文書都小學數學教師的工作總結（精選35篇）
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小學數學教師的工作總結
一、工作總結簡介
工作總結（Job Summary/Work Summary），以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，並分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。其間有一條規律：計劃——實踐——總結——再計劃——再實踐——再總結。
二、工作總結定義
當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，並把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。總結的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便改正缺點，吸取經驗教訓，使今後的工作少走彎路，多出成果。它還可以作為先進經驗而被上級推廣，為其他單位所汲取、借鑑，從而推動實際工作的順利開展。
三、小學數學教師的工作總結（精選35篇）
時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，理論知識和業務水平都得到了很大提高，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。那麼工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編整理的小學數學教師的工作總結（精選35篇），希望能夠幫助到大家。
小學數學教師的工作總結1
這一年我擔任一年級數學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。由於低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
本學期，我任教一年級數學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對於毫無教學幼兒經驗的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有經驗的老師，不斷向她們學習，不斷鑽研新課標，還通過上網，接受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。通過半年的教學，我在關於低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：
一、數學教學生活化。
把握數學與生活的聯繫，導入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇優美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。
二、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。
通過積極鼓勵和表揚，讓小組裏面的優等生自願幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。
三、開展適當的競賽和遊戲活動，提高學習熱情。
適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由於小學生有着很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，遊戲有很大幫助。儘量把知識點教學活動，轉化成遊戲活動的方式，讓學生更加樂於參與到學習活動中去。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善於激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細緻思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學＂轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以後，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反覆鑽研教材，大量閲讀參考書，以提高自己的業務能力。
小學數學教師的工作總結2
一年來，我積極參加政治學習，提高自我的思想覺悟，熱愛教育事業，把自我的精力、本事全部用於學校的教學以及其他各項學校建設過程中。我能主動、認真地服從和配合學校領導的工作安排，顧全大局，團結協作，積極參加學校的各項會議，順利完成校領導分配的各項任務。我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。德高為師，身正為範，我深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。
本學年，我能夠準時上下班，出滿勤，不管工作多麼的辛苦，我始終認真負責、勤勤懇懇地工作，沒有因為個人事務缺課，有病仍堅持完成規定工作。在工作繁忙的個別日子，我還能夠留校堅持完成當日任務，再披星戴月回家。我本着吃苦耐勞、勤于思考、團結同事、虛心請教的態度，積極參加教學研討，認真聽課反思，因為我深知：勤勉敬業是教師工作的底線。
本學年，我主要擔任小學二年級數學教學工作。為了上好課，我課前備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入瞭解教材的知識結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能和掌握程度，對學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，應採取的相應預防措施都深入思考。仔細研磨教法，解決如何把教材的知識準確、快捷地傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
課堂教學中，認真組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，努力克服了以前重複囉嗦的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上精講多練，佈置家庭作業少而精，減輕學生的負擔。
小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，在抓好學生的思想教育的同時，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其做好後進生的轉化工作。對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，理解並尊重他們的處境、想法，在批評學生之前，先談談自我工作的不足。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長。參加各種培訓，網絡學習，提高自身教育教學水平。
正確執行學校的教學計劃和決策，抓好教學常規落實，不斷探索新的教學方法。所教學科堅持了良好的發展態勢，教學成績逐步提高。自身本事得到較大提升，在教學工作中愛崗敬業，一切為了學生的發展，既教書又育人。我堅持對學生負責，對自我的職業道德負責，潔身自好。工作中勤儉節儉，不向學生推銷教輔資料，不理解家長吃請，更不向學生索要財物，努力做到廉潔奉公。
此刻社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天貢獻自我的力量。
生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。
小學數學教師的工作總結3
本次期中考試成績出來後，陳主任對各科成績進行了通報與對比。通過對比我發現自己班的數學成績不僅與兄弟學校差距甚大，而且與上期成績相比也是大幅下滑，反思近段教學情況和學生的學習情況，現總結如下，爭取在下一段教學中彌補不足，以求進步。
第一，八年級下半期，本身學生就容易比上期剛入班時鬆懈，一些不學習的學生不僅放棄自己的學習，而且也因為無聊而放任自己的行為。就象甄老師總結的那樣：“上課時高高興興進去，下課時讓你別別經經出來。”本段教學中，針對學生的課堂上不盡人意的表現，我存在急燥情緒，對一些學生的不遵守課堂紀律的行為不能平衡心態放到課後解決，而是讓學生的故意行為影響了自己的上課情緒，以致有時不能按計劃進行教學，而讓違紀學生打亂了課堂，不僅影響自己對學生的信心，而且也影響了其他學生的學習氛圍。我的性格比較急燥，遭遇本屆公認的不識好歹的學生比較多，我感覺自己沒有調整好心態。我抱着“草不鋤，苗不長”的思想來管理本班學生，對一些學生上課不學習還説閒話的行為難以容忍，結果越較真反而影響了教學。經過這次考試，我覺得也許可以換個心態，一些學生的頑劣我不能改變----遇到了鋤不掉的草，我應該這樣認為：有草的地方照樣長莊稼。在今後一段教學中，我將抱着求同存異的思想，多做輔導，多做思想工作，用自己的行動影響學生，促使“草”的轉變，促使“苗”的成長。
第二，前段教學中，我還因為學生嚴重的照抄風氣而生氣無奈，對學生充滿失望，因此在佈置作業和批改上也有所放鬆。為試着讓學生良心發現，學生埋怨各科作業多，我就少佈置或不佈置，學生不願做就不做，結果發現學生沒有反省的一天，因為現在的大環境是學習無用論，除了班裏的前十來名學生主動完成作業外，大部分中間生象得到赦令一樣，只知放鬆，卻根本不管會與不會。學生的學習是父母老師看管與逼迫的結果，沒有老師的嚴格管理和催促，中等生只會慢慢變成後進生。教師的“赦令”不僅沒有促使照抄風氣的消失，反而讓學生認為這一科沒作業就可以不重視，進而只能讓自己這一科的成績下滑。看來後段教學中，依然要對學生嚴格要求，以保證學生的成績有所提高。
第三，通過陳主任的分析和對比，還發現我班的優秀率也與別班的差距很大。在後段的教學中，要高標準要求自己的教學，多培養成績優秀的學生，提高優秀率，爭取期末考試時成績能有所提高。
小學數學教師的工作總結4
時間如流水般淌過，轉眼間期中考試也已結束。在這個痛苦與幸福並存的時間裏，讓我們一起回首過去，找尋漏洞與改進的方法，爭取下次的進步。
1、走出考場，許多人都直呼來不及做。是因為平時沒有養成好習慣，做作業總是磨磨蹭蹭的。
2、通讀整張試卷，裏面不乏許多多次講過的題。有些同學也説是粗心錯的。平時沒有養成細緻認證的習慣，考試答題時粗心大意、馬馬虎虎，導致許多多題目會做卻被扣了1分、2分，甚至沒有做對。據統計，老師要求做對的題中，全班只有3個人是全部做對的，這説明大家的基礎還掌握得不夠。
3、考卷的最後兩題有一定的難度，基本沒有人能拿全分。而最後一題的前兩問，卻是週末回家的作業，老師也在考前要求大家認真思考。這説明大家對於作業還不夠重視，對於課外題的熱情和解答水平還不夠。所以，希望一些有能力、有較好基礎的同學，在基礎掌握後，對自己進行拓展提升，提高解題能力，在中考中取得優勢。當然，基礎較為薄弱的同學，應該在熟練運用基礎的前提下，適當拓展，取得進步。
針對這次考試暴露出來的問題，我們對大家提出一些建議。
1、上課不僅要認真聽，還要做到眼耳手嘴並用，善於捕捉老師講課重點，積極的提問與回答問題。
2、下課及時鞏固複習，整理錯題與筆記，並及時歸納整理老師講課重點及知識點，積極提高自己。認真對待每次作業，基礎題儘量不錯，保證每次作業的正確率。
3、考試中沉着冷靜，看清題目，掌握題意，找準考察點，細心地完成試卷。
希望大家能在下次考試中，取得滿意的成績。
小學數學教師的工作總結5
這一個學年，我擔任四年級的數學老師，期末考試已經結束，對於這一學年的教學工作，我也要好好總結下我的數學教學工作。
一、瞭解學生的基本情況
我是第一次擔任數學教學四年級的工作的，對於四年級學生的情況不熟悉，這一個學年下來，可以説每個學生的情況我都瞭解了，對於他們學習的態度，進步了多少，都很清晰。我擔任的是四年級三個班的數學教學工作，三個班共xxx個學生，剛開學的時候，我就拿到了他們之前的數學成績，我也從中進行分類，雖然應該一視同仁，但是隻有我做好分類，我才能知道哪些同學是數學成績好的，哪些沒那麼好的，我才好在後續的教學工作中，分別對待，讓成績好的繼續加油，成績差的，瞭解原因，針對性的幫助他們，是因為沒興趣呢，還是因為對數學的理解沒那麼通徹，或者本來就是調皮搗蛋的學生。經過初步的瞭解，和後續課堂上的瞭解，我針對每一個學生，制定了不同的對待措施，對差生，瞭解具體情況，培養興趣，或者多講解，讓其提高，對優秀的學生，佈置一些比較難的題目，讓他們不要驕傲，繼續攀登。
二、做好數學的教學工作
課前，我認真做好教案，積極備課，把知識點都羅列出來，清楚怎麼來講，學生更容易聽懂，並在網上找一些有趣的例子，放在教學中，這樣學生們聽起來的時候也就沒有那麼枯燥了，數學是相對來説抽象而枯燥的一個學科，有些學生對這個學科的理解並不是太好，如果照本宣科，那更是不可取的。
課堂上我會把較難的題目提問成績好一些的，較簡單的題目提問成績差一些的，鼓勵他們，並讓他們積極互動，讓一些同學提前預習，上台來做幾分鐘的小老師，讓教學變得多樣。而不僅僅是我在上面講，學生在下面聽而已。
在課後，我認真的把學生數學作業批改好，並重點跟進對一些數學不好的學生進行個別輔導，鼓勵他們來學數學，而對於那些優秀的學生，也經常出一些困難的，但在他們能力範圍內的題給他們，讓他們在數學的世界裏遨遊，體驗數學不一樣的樂趣。對於完全沒興趣的學生，我也是找一些有趣的簡單題目給到他們，這樣在做的過程中，得到了樂趣，也覺得數學原來並不是那麼枯燥了。
三、加強差轉優，中優繼續努力的工作
數學的成績有時候兩極分化很嚴重，好的成績很好，差的成績很差，不像語文或者英語的科目，整體成績相對不那麼差異太大。當然這跟學科也是有關係的，像不喜歡數學，又不理解的同學來説，即使簡單的算術乘除題目，他們都覺得毫無意思，更不想做，而對於成績好感興趣的同學來説，一道艱難的題目，當解出來的時候，卻是一種美妙的享受。
作為數學老師，我更要在這方面下功夫，在感興趣成績好的同學間，我會組織一個難題組，專門給到一些難題給到他們，讓他們去做，或者相互討論，這樣讓他們享受學習數學的樂趣，而不僅僅完成功課就好了。對於成績在中間的學生，他們很努力，也有一定的興趣，但是可能沒那麼認真，或者理解不是那麼透徹，我會把一些難度適中的題目給到他們，並且也是找一些好玩的題目給到他們去做，提升他們的興趣，並把基礎加強。
對於差生，提升他們的興趣和加強學習的習慣是很重要的，一些學生並不是不會做題目，或者聽不懂，而是沒有學習的習慣，喜歡玩，還有一些則是沒有興趣，也是理解數學題目比較困難，這些都是以加強他們的興趣為主來做工作。
四、需繼續加強的工作
一學年的教學工作很快就完了，過去了，數學四年級的教學，我教的班級在整個四年級裏面的整體成績都是相對比較好的，但是想説還是有可以再繼續加強的方面，在基礎的數學教學後，培養學生們對小學數學的興趣是很關鍵的，四年級的孩子已經漸漸長大，有了一定的自我意識，雖然還沒有進入青春期，但是對於老師的話語並不像低年級那麼聽話認真了。這時候，老師的態度，對數學的喜好，對於他們來説就很重要了。
在轉化差生方面我還做得不是太好，可能也和我的教學經驗較少有關，暑假裏也要參加一些教學和數學方面的培訓，加強自己在數學教學方面的能力，在接下來工作的下一個學年，把數學方面的教學工作做得更好。
小學數學教師的工作總結6
本學期我擔任二年級5班和6班的數學教學工作。一學期以來我根據學生的實際情況，努力地去激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會並比較熟練的計算100以內的加減法、表內乘法、認識時間、米與釐米等。但是也有個別學生由於基礎差，作業完不成不認真，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓，推動今後的教學工作，下面我將取得的成績和存在的問題兩個方面對本學期的教學工作總結如下：
一、努力提高課堂教學質量：
1、備課。
學期初，我認真鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接着，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時複習。學習的新知識總有遺忘的時候，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後重新評價，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
5、及時與家長溝通。
在教學中，我一直認為與家長溝通也是搞好教學很關鍵的一個環節。把每一個學生的點滴變化都及時與家長溝通，才有助於教學的提高和學生的成長。在我的教育工作中我一直堅持這樣做，也證明有一定的收穫。
二、存在的問題
孩子的成績不僅僅依靠老師的教，更離不開家長的幫，在下個學期，我爭取多和家長溝通，瞭解孩子的在家的學習情況，讓家長也參與到學生的學習中來，給孩子更多的鼓勵和關注。
從每次單元測驗來看，還存在着許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學生做題不夠認真，檢查不仔細。這就要求我在以後的教學中注重培養學生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。
以上就是我對這個學期的數學教學工作總結，在以後的教學工作中，我會努力地改正自己的缺點，根據孩子的特點，讓自己的教學水平和孩子的成績都能更上一層樓。
小學數學教師的工作總結7
當前許多教師在“教”與“學”的關係上，主要以教師傳授為主，採取填鴨式，注入式的方法，反映在數學教學中則是重灌輕導，重講輕練，強調一致性，忽視學生個性發展，造成學生被動學習，對數學學科缺乏興趣，甚至苦學，厭學，對雙基的掌握和能力的培養更無法談及。為改變這些弊端，我要數學教學中開展了“創設樂學情境，激發學習興趣”的操作，即通過教師運用多變的手段，
一、創設人際和和諧的情境，是激趣樂學的前提。
教學是教師"教"和學生"學"的雙邊活動，因此創設和諧的師生關係，能限度地提高教學效果。在教學中我非常重視師生人格上的平等，發揚學問中的自由和組織管理上的民主（如在分組教學中大膽讓小組長自己主持對學習的討論），力爭體現學生的主體地位，讓學生認識到自己就是學習的主人，從而自覺，自主地學習。
二、創設輕鬆的學習環境，是激趣樂學的關鍵。
在應試教育的影響下，課堂教學彷彿套上了枷鎖。因此只有創造輕鬆的學習環境，使學生從應試中解放出來，才能活潑主動地學習。在教學中，我首先減輕了分數對學生的壓力，針對優，中，差三類生建立了分類學習目標，通過注重提問，練習，測查等方式使各類生均享受到成功的喜悦；其次是不佈置家庭作業，盡力使學生在課堂上就掌握所學知識；第三是運用多變的教學方法，儘可能創造輕鬆，愉快，和諧的學習環境，使學生輕鬆地掌握所學知識。
三、創設濃郁的趣味情境，讓學生體會到學習興趣之樂。
寓教學於遊戲中，符合兒童的身心特點，特別是低年級兒童更喜愛遊戲活動。十九世紀德國教育家弗裏克。福培爾曾説過，小孩的工作就是遊戲。因此，在教學中適當彩遊戲的方式，學生十分歡迎，興趣更濃，教學效果也更好。如在低年級教學中用開火車，開房門，找朋友，奪紅旗，放鞭炮等遊戲，使學生在輕鬆，愉快的氣氛中學到了數學知識。
四、創設主動參與的情境，讓學生體會到參與之樂。
在數學教學中，根據學生的“好奇心”，充分發動學生動手實踐或親身製作學具是提高學習興趣的一種方法，它會使學生在實踐操作中發現問題，手腦並用，通過自身的探索後獲得成功，體驗到參與之樂。如在教學《長方體的表面積》時，可讓學生在先課前自制一個長方體，通過各種感官理解什麼是長方形的表面積，然後讓學生把模型拆開，成顯一個組合圖形，讓學生動手量出長方體的長，寬，高，引導學生仔細觀察，鼓勵學生用多種方法來計算長方體的表面積，師最後通過比較，分析，歸納，得出長方形的表面積公式，學生不僅興趣更濃，積極性高，而且通過親身參與，印象更加深刻，記憶更加牢固。
五、創設探索，研究的情境，讓學生體會到求知之樂。
即：創設問題的情境，讓學生帶着疑問，在師的誘導下探索研究，從而激起學生求知的需要。如：師在教學“能被2，5整除的數”這課時，在導入新課時，師讓學生任意説一個整數，師馬上就能説是否能被2，5整除，這一現象使學生感到十分驚奇，羨慕，就急於知道這是為什麼，於是在師的誘導下，逐步發現能被2，5整除數的特徵，從而體驗到了求知之樂。
六、創設競爭的情境，讓學生得到積極之樂。
“好勝心”是每個兒童的天性。在教學中充分激發學生的“好勝心”，對激發學習興趣也不失為一種好方法。如：在口算時，看誰算得又快又準確；在回答問題時實行搶答，看誰最先回答出來；在進行簡便運算時，看誰的方法最簡便；在解答難度較大的題時，看誰最先解答出來；此外還可在每期適當地進行一次數學競賽，讓學生的個性得到充分的發展。這樣，學生便在緊張，刺激的學習中獲得成功，體驗到了積極之樂。
七、創設激勵的情境，讓學生苦中求樂。
“自信心”是學生學習知識的關鍵，因此，教師在教學中儘可能設置一些障礙，激發學生在困境中樹立“自信心”，從而找到解決問題的辦法。如在教學“乘法分配律的反用”這課時，學生在掌握瞭如“11×34+89×34”這種類型的基礎上，師便出示瞭如：
⑴“11×34+17×34+72×34”；
⑵“99×34+34”；
⑶“101×34—34”；
⑷“34×46+75×34—31×34”等類型的深化練習題，學生通過觀察，發現與我們所教過的“a×c+b×c”類型題有點相同，又有點不同，感到手足無策，難以下手。這時，教師應大膽鼓勵學生仔細觀察，分析，在教師的
八、創設多元的情境，讓學生感到整體教學之樂。
即，不同的教材在課堂教學中開設不同的課型，如在教學"土地的丈量"時，可讓學生到校外上實踐操作課；如針對教材中的有些思考題，可以開展數學活動課等。這樣可以充分培養學生觀察，實踐，思考，分析等能力，讓學生的素質得到充分的訓練，學生在各種課型中也體驗到了整體教學的樂趣。
通過幾年的探索，我有以下體會：
1、“創設樂學情境，激發學習興趣”操作充分體現了素質教育，重視了學生個性發展，促進了學生全面發展。
2、“創設樂學情境，激發學習興趣”操作充分體現了兩為主原則，合使學生成為了學習的主人，由"要我學"變成了"我要學"。
3、“創設學習情境，激發學習興趣”操作促進了教師教學觀念的轉變，把如何激發和維護學生的學習興趣作為教學研究的核心。
4、“創設樂學情境，激發學習興趣”操作切實提高了教師業務能力，豐富了課堂教學藝術。
小學數學教師的工作總結8
積絲成寸，積寸成尺，尺寸不已，逐成丈匹！
剛初出茅廬的我對於數學教學接手不過兩月，紕漏甚多，知識是日積月累的，經驗亦是如此，可謂是任重道遠！僅以淺薄的理解談談我的體會。
首先來説説我在教學過程中面臨的挑戰：
1、新教師對教材不熟悉
2、對我們學校的教學模式不熟
3、對教學進度把握不當
4、對學生的情況不夠了解
5、良好的師生關係的建立策略的缺乏
針對諸多問題我該怎麼去做好教學工作呢？對上面一系列的問題我進行了如下嘗試：
1、新教師對教材不熟悉我是這樣做的
（1）利用節假日熟悉教材，翻閲幾遍，整體把握章節設計之間的聯繫，初步領悟編排者的意圖，並找出我認為的重要章節，大概猜想考試安排以便做到心中有數！
（2）多聽有經驗老師的課，從有經驗的教師那裏學習教學經驗，分析優點能結合的就結合在自己平時的教學活動中，設想要是上這節課需要怎樣去構思；做好充分的備課準備，翻閲相關的工具書，找出不同版本相同章節的共有的重難點知識，確定自己要上的課的重難點，初步對導學案打下腹稿；面對教學過程中疑難要不恥下問，向課改走在前面的老師請教，讓他們幫着指點迷津；結合班上孩子的實際情況，把知識點穿插在導學案上，預設在教學過程中可能出現的問題，進行易錯點和誤區的解決，理順思路解題步驟，編制小口訣提升興趣，便於記憶。
2、對我們學校的教學模式不熟
熟悉教學模式，看杜郎口中學的各科教學視頻，從一般中歸納適合數學的教學視頻，身臨其境各科老師的課堂，特別是數學課堂，學習老駕馭課堂的能力！
3、對教學進度把握不當
能否把握上課進度是系統知識能否形成的關鍵！數學教研課的落實和積極的參與不但可以幫我們研究教學難點，還可以探討教學任務，從而幫助我這類無經驗者披荊斬棘，俗語云三個臭皮匠賽過諸葛亮説的就是這個道理！一起制定教學目進度，為以後個章節的課時安排做到成竹在胸！
4、對學生的情況不夠了解
這點需要我們有計劃的對學生進行交流，一步步的瞭解他們的數學基礎，興趣愛好，性格特徵，行為習慣，便於做好課堂的統籌規劃！7年級班1學生參差不齊，但普遍的基礎很差，通過入學測試和第一學月的考試成績和平時表現，我們7年級1班有進步但是和子昂比起來差距很大，教學工作任重道遠，老師需充分利用好上下課安排幫扶工作，必要時進行個別輔導！
5、良好的師生關係的建立策略的缺乏
從課堂表現上能反饋出一個孩子的基本情況，是否積極參與，主動學習。注意力上觀察他們，只有這樣才能初步判斷學生是否學到課堂知識，反饋的作業不能放過，必須認真批改，同性問題反映知識點未落實，那就需要重點講解，反饋課中普遍的錯誤先勾出來，讓學生先思考，抽基礎中等偏下的學生講，他們講懂則説明是馬虎出錯，，需要提醒他們細心點，而未能講解或者講不好的則需有聲補充講解，也説明同學中需要特別注意菏澤寫就是知識點遺漏的。
而差生錯的多的是較難的，只找優生講，差生能聽多少是多少，中等生則需聽懂會做，能説整體思路，完成整體教學則要求百分之80以上的知識都能過關，我們可以在下一次反饋課前抽查學生錯的題修改情況，並要求展示出錯的題，下一次批改作業留意之前的錯題是否落實展示，寫批語需以鼓勵為主，對於個別則需嚴格，做到思威並施。優生是我培養以提升為主，差生的培養以基礎知識為主，中等生則要求吃透教材。分層次做到因材施教，知識課堂過關，新內容對應的新知識練習及時處理。下課後找自由活動時間查漏補缺，進行鍼對性輔導，和學生交流學習感受。
除此之外，我們還需要加強放假和學生家長的聯繫詢問在家表現並説説學生在校的情況，既可以增強師生的感情又可以督促學生學習讓家長滿意，更重要的是便於學生做到收假收心，協調心態。
小學數學教師的工作總結9
匆匆忙忙中一學期的時光已逝，回顧工作中的點點滴滴，想説的太多。本學期是我交流到明星小學的第二年，繼續任教24、26班的數學學科。數學是一門基礎學科，是我們生活、勞動和學習中必不可少的工具。作為一名小學數學教師，我深知自己肩負的重任，為了更好地為數學教學服務，向德才兼備的教師邁進，特就本學期的各項工作進行總結和反思。
一、加強思想政治學習，提高師德修養
一學期來，我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業，始終以一名教師的身份來嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表；同時遵守學校各項規章制度，與老師團結合作，特別尊敬老教師，把他們作為自己學習的榜樣。另外，我積極參加學校組織的各種形式的政治和業務學習，通過學習提高思想認識，端正工作態度，服從工作安排。
二、加強理論學習，提高思想認識
1、研究《數學課程標準》。課程標準是規定課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。本學期我認真學習《數學課程標準》，鑽研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。
2、博覽羣書。平時一有空，我就經常閲讀《小學數學教師》《中小學數學》等優秀學科刊物，樹立先進的教學理念，提高自己的數學教學素養。
三、刻苦鑽研業務，提高教學效率
孩子們升入了三年級，三年級是低段向高段過渡的一個階段，所學的內容比以往有更大的難度，知識點也更多，又加上了兩門新的學科，而孩子們的精力是有限的，這就要求我們教師必須從提高課堂教學效率入手，創造性地開展教學工作。
1、研讀教材。對教材作深入細緻的鑽研，準確把握教材的重難點，對教材進行合理整合，確實做到了是用教材而不是教教材，然後根據學生心理特點和班上學生的實際知識水平，制定恰當的教學目標，選擇合適的教學設計方案，在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體”的愉快式教學，從不搞滿堂灌，而是講練有機結合，尤其注重在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作、探究學習，給學生機會讓學生自己提出問題，自己想辦法解決問題，注重培養學生養成傾聽他人發言的習慣，學會正確評價同伴等。
2、多媒體課件教學。在數學教學中，適時地運用多媒體課件，把數學問題融人生活實際，不僅有助於激發學生的學習積極性，突出重點、突破難點、化難為易，而且有助於啟發學生思維，使抽象內容形象化、複雜問題簡單化，收到較理想的教學效果。
四、注重學法指導，培養良好習慣
1、預習方法的指導。預習是學生自己摸索、自己動手、動腦、自己閲讀的過程，可以培養學生的閲讀和自學能力。課前要佈置預習提綱，讓學生仔細閲讀課本，理解大致知識內容，自定一些記號，在課本上把關鍵內容、概念、公式、定理劃出來，使他們養成邊讀邊劃邊批邊算的習慣。
2、聽課方法的指導。引導學生專心聽教師對重難點的點撥、小組成員的的意見等，並勤于思考，大膽動手實踐，積極合作交流，認真完成好課堂訓練，讓腦、手、口共同參與學習活動。
總之，一學期的教育教學工作中，我付出了自己的辛勤勞動，經過了自己的不斷努力，也收穫了寶貴的經驗。今後，我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向着更高的目標奮進。
小學數學教師的工作總結10
本學期，我擔任了五年級兩個班的數學教學工作，在平時的教學工作中，我認真鑽研新教材，充分利用現有的教學資源，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，改革教學，收到較好的效果。通過一學期的不懈努力，學生適應生活和解決實際問題的能力都有了較大的長進，學生創新思維也得到了一定的開發。
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
樹立學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教學上我的經驗缺乏，不時向前輩請教、學習。
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後數學課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
小學數學教師的工作總結11
隨着新課標的實施，小學數學課堂教學的教學方式轉變越來越重要。結合這些年的教學體會及新課標的要求，對小學數學課堂教學的教學方式的設計也有了一些新的認識：引導學生自主探索，激發學生的學習興趣，實際情況與教學資料完美結合等都是現實新課標教學目標行之有效的方式。
一、重視課堂教學
《新課程標準》明確指出了“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。”新時期的教育工作者必須轉變教育觀念、教育方式、教學行為等。傳統的數學教學重結果輕過程，構成結果的生動過程往往被教師“全包了”，學生只是理解知識的“容器”。不斷地被教師塞進知識，從而使數學課堂變得機械、沉悶，缺乏生氣。
在教學中，我由傳統單一的知識灌輸者逐步轉變成學生的引導者、組織者、指導者，注重學生獲取知識的學習過程。教學時，我大多數是開門見山，直奔本堂課的重難點提出問題，組織引導學生自主學習新知識。例如：在教學“圓周長計算公式”時，首先提出問題：我們都會計算長方形、正方形的周長，教材上的小朋友圍繞圓形花壇轉一圈到底有多少米呢？這節課同學們能不能自我推導出“圓的周長計算公式”呢？之後，我就在黑板上畫了幾個大小不一樣的圓並標出了圓的直徑，組織學生用準備好的線圍繞着圓量出圓的周長。
引導學生用圓的周長除以所在圓的直徑，得出圓的周長總是圓的直徑3倍多一些。此時，教師及時介紹圓周率。然後，引導學生根據除法各部分間的關係，得出求“圓的周長的計算公式”。學生體驗了知識構成的過程，在學習過程中感受到數學學習的歡樂，由被動理解知識變為主動探究知識。最終針對本堂課的重難點進行最有效的鞏固練習，教師及時輔導。
二、進行積極提問
要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會説話打鬧。這時如果採用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，並且去思考你所提出的問題，可是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利於培養學生的思維本事；
另外，提問要有均勻性，不能反覆提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。總之，應對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯繫，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“歡樂數學”
小學數學教師的工作總結12
這一學期，我擔任學校五年級的數學教學工作。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推“自主——合作——創新”課堂教學模式的同時，將小課題研究“聯繫生活實際學數學”實踐於課堂教學中，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新五設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、 激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。
本班學生，在起始年級時基礎較差，隨着年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來説是心有餘而力不足。為此，我採取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，並在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環節實施後，我採取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的範例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發後，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最後，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢於大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。
二、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課餘，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
四、總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，五年級期末考中心小學質量檢測，本班名列同年級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇於創新的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響着計算的效率與質量，隨着年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。
3、努力方向：今後，我將繼續本着“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
小學數學教師的工作總結13
隨着九年制義務教育階段數學教材的改革，“通過義務教育階段的數學學習，使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力”的創新教育已成為數學教學的一個重點，在實際教學過程中對學生創新能力的培養，已引起廣大數學教師的高度重視，如何培養學生創新能力，找到培養和發展學生創新能力的有效途徑，在數學教學中愈來愈顯得重要。
本人在具體的數學教學過程中，注重了學生創新能力的培養，該文就“學生創新精神的培養和創新能力的發展”的幾點做法和體會表述如下：
一、數學教師的創新意識是培養學生創新能力的首要條件
教育本身就是一個創新的過程，教師必須具有創新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創新性教學原則。
（一）克服對創新認識上的偏差。
一提到創新教育，往往想到的是脱離教材的活動，如小製作、小發明等等，或者是藉助問題，讓學生任意去想去説，説得離奇，便是創新，走入了另一個極端。其實，每一個合乎情理的新發現，別出心裁的觀察角度等等都是創新。一個人對於某一問題的解決是否有創新性，不在於這一問題及其解決是否別人提過，而關鍵在於這一問題及其解決對於這個人來説是否新穎。學生也可以創新，也必須有創新的能力。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時代的發展相適應的新知識、新問題引入課堂，與教材內容有機結合，引導學生再去主動探究。讓學生掌握更多的方法，瞭解更多的知識，培養學生的創新能力。
（二）建立新型的師生關係，創設寬鬆氛圍、競爭合作的班風，營造創造性思維的環境
羅傑斯提出：“有利於創造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由”。首先，要使學生積極主動地探求知識，發揮創造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數學生是配角，大多學生是觀眾、聽眾的舊地教學模式。因為這種課堂教學往往過多地發揮教師的主導作用，限制了學生創造性思維的發展。教師應以訓練學生創新能力為目的。保留學生自己的空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學中，做學習的主人，形成一種寬鬆和諧的教育環境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發揮自己的聰明才智和創造想象的能力；其次，班集體能集思廣益，有利於學生之間的多向交流，在班集體中，取長補短。課堂教學中有意識地搞好合作教學，使教師、學生的角色處於隨時互換的動態變化中，設計集體討論、查缺互補、分組操作等內容，鍛鍊學生的合作能力。特別是一些不易解決的問題，讓學生在班集體中開展討論，這是營造創新環境發揚教學民主環境的表現在班集體中。學生在輕鬆環境下，暢所欲言，各抒己見，學生敢於發表獨立的見解，或修正他人的想法，或將幾個想法組合為一個更佳的想法，從而在學習過程中，培養學生集體創新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓有的學生處於明顯的從屬地位，都是應細心把握，責任確定到每個學生，最大限度調動學生潛能。
（三）教師應當充分地鼓勵學生髮現問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質疑、解疑，讓學生具備創新思維、創新個性、創新能力。
教師運用有深度的語言，創設情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。鼓勵學生進行批判性質疑。批判性質疑是創新思維的集中體現，科學的發明與創造正是通過批判性質質疑開始。讓學生敢於對教材上的內容質疑，敢於對教師的講解質疑，特別是同學的觀點，由於商榷餘地較大，更要敢於質疑。能夠打破常規，進行批判性質疑，並且勇於實踐、驗證，尋求解決的途徑，是具有創新意識的學生必備的素質。
培養學生對複雜問題的判斷能力，在課堂教學中隨時體現。設計一些複雜多變的問題，讓學生自己的判斷來加以解決，或用辯論形式訓練學生的判斷能力，使學生思維更具流暢性和敏捷性，發表出具有個性的見解。
在課堂教學過程中，教師在每堂課裏都要進行各種總結，也必須有意識地讓學生總結，總結能力是一種綜合素質的體現。培養學生總結能力，即鍛鍊學生集中思維的能力，這與培養學生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學生準確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點、作為求異思維的基礎，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學性。培養總結能力，課堂教學中要將總結的機會盡可能地放給學生，如總結一個問題總結一堂課的內容；總結一次討論的結果；總結一次辯論的正、反意見等。每次總結，都挑選多位學生髮言，要求他們説出自己的獨特理解，不要眾口一詞，隨聲附和。總結完後，讓學生提出自己發現的更深層次的問題，進一步延伸，拓展思維。
二、學生的創新興趣是培養和發展創新能力的關鍵
教育學家烏申斯基説：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的慾望”興趣是學習的重要動力，興趣也是創新的重要動力。創新的過程需要興趣來維持。
（一）利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養學生的創新興趣。
興趣產生於思維，而思維又需要一定的知識基礎。在教學中出示恰如其分的出示問題，讓學生“跳一跳，就摘到桃子”，問題高低適度，問題是學生想知道的，這樣問題會吸引學生，可以激發學生的認知矛盾，引起認知衝突，引發強烈的興趣和求知慾，學生因興趣而學，而思維，並提出新質疑，自覺的去解決，去創新。
（二）合理滿足學生好勝的心理，培養創新的興趣。
學生都有強烈的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對從事的學習失去信心，教師創造合適的機會使學生感受成功的喜悦，對培養他們的創新能力是有必要的。比如：針對不同的羣體開展幾何圖形設計大賽、數學笑話晚會、邏輯推理故事演説等等，展開想象的翅膀，發揮它們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到生活與數學的結合點，感受自己勝利的心理，體會數學給他們帶來的成功機會和快樂，培養創新的興趣。
（三）利用數學中圖形的美，培養學生的興趣。
生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據數學中的重要理論產生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，在教學中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學生最大的感知，充分體會數學圖形給生活帶來的美。在教學中儘量把生活實際中美的圖形聯繫到課堂教學中，再把圖形運用到美術創作、生活空間的設計中，產生共鳴，使他們產生創造圖形美的慾望，驅使他們創新，維持長久的創新興趣。
（四）利用數學中的歷史人物、典故、數學家的童年趣事、某個結論的產生等等激發學生的創新興趣。
學生一般喜歡聽趣人趣事，教學中結合學習內容講述數學發展的歷史和歷史上數學家的故事，象數學理論所經歷的滄桑，數學家成長的事蹟，數學家在科技進步中的貢獻，數學中某些結論的來歷，既可以瞭解數學的歷史，豐富知識，又可以增加學生對數學的興趣，學習其中的創新精神。
三、教師是保護學生創新能力發展的“監護人”
（一）分清學生錯誤行為是有意的，還是思維的結晶。
學生早求知的過程中屬於不成熟的個體，在探索中出現這樣或那樣的錯誤是難免的，也是允許的.。教師不要急於評價，出示結論，而是重在幫助弄清出現錯誤的原因，從而讓他們以積極的態度去承認並且改正錯誤，與文過飾非相比在對待錯誤的態度上，這個不正是一種創新態度嗎？作為教師對發展中的個體要以辯證的觀點，發展的眼光，實行多元化的發展的評價。從客觀上保護了學生思維的積極性，促使學生以積極的態度投入到學習中去。比如：教學中常見的“插嘴”，可理解為學生的不遵守紀律，也可以理解為學生思維快的表現，這就要看他們的動機是什麼，再作結論。
（二）多給學生一些鼓勵，一些支持，對學生的正確行為或好的成績表示讚許。
學生時期自我評價能力較低，常常默認教師的評價，而且常以教師的評價衡量自己在羣體中的地位。同時，又常從成人的表情或語言判斷對其的評價，帶有一定片面性。因此，教師應對學生正確行為表示明確的讚揚，使學生明白教師對他們的評價，增強他們的自信心，使學生看到自己成功的希望。比如：教學中宜常使用表揚的語氣詞，如：“很好！”“太棒了！”“不錯”“有進步”等等表示你的關注和讚許。
（三）保護學生的好奇心。
好奇是兒童與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創新的動力。因為好奇，學生有了創新的願望，努力去揭開事物的神祕面紗，這種慾望就是求知行為在孩子心靈中點燃的思維的火花，是最可貴的創新性心理品質之一，但隨着年齡的增長，好奇程度呈遞減趨勢，而創造性人才的特點卻是永駐的，用好奇的眼光和心理去審視整個世界，每一個成才的人，必須保持這顆好奇的童心，教師對教學中學生好奇的表現應給予肯定。比如：對於學生“打破沙鍋問到底”精神，應加以愛護和培養。
教學實踐中，學生創新能力的培養是多方位的，既需要教師的主導，也需要學生的主體，只有師生共同的配合下，才能教學相長。
小學數學教師的工作總結14
本學期，我擔任六年級數學教學工作。在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
二、提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
博採眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到網上查閲資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
四、存在問題。
"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好後進生的轉化工作。新的課程改革對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學數學教師的工作總結15
不知不覺一個學期就要結束，總結一學期的工作得失感觸很多。和每個教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導後進生。老老實實做人，踏踏實實做事。儘自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學中的點滴收穫。
一、在課堂教學中我做到了激發學生興趣，讓學生變苦學為樂學。
如何創設輕鬆愉快的教學環境，讓學生自覺主動的去嘗試，變苦學為了學呢？我主要採取了三個途徑：意識從教學內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足並激發學生的情感需求和求知慾望。二是合理組織教學密度，教學難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特徵，創造生動活潑的教學方法，設置引人入勝的教學情境。
二、引導學生嘗試，變學會為會學。
在課堂上老師做到老師少講學生多説，老師少説學生多思，讓學生通過自己動手動腦，自我嘗試，發現新知，學習新知，運用新知。
三、溝通知識聯繫，變知識為能力。
我在教學過程中，特別重視知識之間的內在聯繫，找準新舊知識的連接點、生長點，在新舊知識的生長點上引入新知，做到新課不新。
四、因材施教培養優生。
一年級xx班學生的學生兩極分化太嚴重。特別聰明的有xx、xx、xx等，對於他們老師經常根據他們的特點備課，設計提問。爭取讓他們學習上能吃飽。
五、嘔心瀝血轉化學困生。
一年級xx班、一年級xx班的學困生較多，如xx、xx、xx、xx等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學習落後，有的是因為學前教育不夠引起的學習落後。有的是因為學習習慣差引起的；還有的是因為身體原因引起的。因此，針對他們不同特點，老師因材施教，不同的學生採用不同的輔導方法。
六、認真反思自己工作中的不足。
自身理論學習不夠，需要向各位老師學習；與家長的溝通工作做的不夠紮實等。
小學數學教師的工作總結16
一年的教育教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，經驗、吸取教訓，本人特就20xx年的工作如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業：能認真學習十七大報告精神，做好政治學習筆記、寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責；把自己的精力、能力全部用於學校的教育教學過程中，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業務，毫不保留自己的觀點，實話實説，互相學習，共同提高教學水平；能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發展的形勢。
二、教育教學工作
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯繫，達到幫助學生學會求知、不斷髮展的目的。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
本人積極撰寫教師專業成長；創建博客，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上載和同行交流分享，豐富業餘生活，記錄教育人生；教學成績優異。
總之，社會對教師的素質要求越來越高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
小學數學教師的工作總結17
一學年來，本人在課堂教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學過程中所得的一些體會：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，並結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有？先算什麼？再算什麼？能否簡算？”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規範，作業做完後，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鑽研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。“我要學”、“學會”與“我要學並學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。
樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，並不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折後，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什麼都學不成，什麼都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教六年級二班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。我們平時説的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。這一年中，我積極參加各種教師培訓，還牢牢抓住每次出去學習的機會，認真觀看、思考、做記錄，然後回來整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然後慢慢的成長！不過比起博客裏的那些老師們，我還是存在着很大差異的，今後還要繼續進一步的學習、提高。對於數學組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示範課，更多的是參與到評課討論中去。
4、作為一個班主任，做到有愛心、負責任。我做到愛心獻給每一個學生，做到不偏愛優生，也不歧視任何一個差生。
民主選舉班委會，注重培養小幹部。堅持每週上好主題班會。帶領學生開展豐富多彩的主題班會，另外，我還作好家長工作，共同教育好每位學生。所帶班級多次被評為"文明班級"，對學生更是像母親一樣關愛每一個學生，深受學生家長好評。通過一學年的教學，學生學習數學的興趣有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今後，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量。
小學數學教師的工作總結18
時間在不經意間悄然而逝，不知不覺半年的教學工作已離我遠去。雖然只有短短的半年，但從中的體會與啟發讓我受益非淺。這學期我所任的是一年級（xx）和（xx）兩個班的數學教學工作，兩個班共106人。在校領導關心支持下，在同事們的幫助配合下，我本着新教改的教育理念，認真鑽研新教材，充分利用現有的教學資源，大膽地嘗試了以培養學生創新思維為目標的新教法。通過一學期的不懈努力，學生適應生活和解決實際問題的能力都有了較大的長進，學生創新思維也得到了一定的開發。現將具體工作總結如下：
一、思想工作方面
俗話説：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閲讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。通過閲讀大量教育教學方面的書籍，提高自己的教育手段，完善教學水平。
1、培養學生的良好習慣。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課上觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業的好習慣。
2、關心愛護每個學生。
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班xx、xx同學，每次上課發呆，作業完成難度大。我沒有放棄他們，而是經常利用中午休息，下午課外活動，晚上文化餐時間，手把手的教他們寫，抓住他們的點滴進步，耐心的，不斷鼓勵他們，並在全班同學面前誇獎他們是聰明的孩子。漸漸的，他們能夠完成作業，而且成績也有了的進步，雖説在班上學習還處於落後位子，但是從集體生活中可以看出來，他們是快樂的。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、甚至學生嘔吐，我都能盡心幫助，親自動手弄乾淨。所以只要是課間我在教室裏的時候，學生都愛圍在我的身邊，拉着我的手問東問西，跟我説知心話，親熱地在我身上粘粘糊糊，不由自主的叫我媽媽，天真可愛的孩子，讓人很有作為人師的成就感。
3、加強與家長之間的聯繫，共同教育好學生。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有幾個同學不能與同學友好相處，不能按時完成家庭作業。特別是幺靜楠，行為習慣極差，安全意識不強，性格倔強，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。
二、教育工作方面
1、備課方面
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反饋，認真按蒐集每課書的知識要點。
2、教學方面
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、提高業務水平方面
在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，有時還邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
4、作業批改方面
在佈置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、取得了較好的成績
本學期，期中、期末考試及平時抽測，我所教班級全都取得了較好的成績。我本人也在這學期承擔了3節課，調研課《xx》，研究課《圖形的xx》，比賽課《xx》都受到了大家的好評。
小學數學教師的工作總結19
平平常常中，我又度過了一個學年，回顧這一學年的工作，我擔任一三班的數學課，一個學期下來，和孩子們距離近了，每個孩子都能有自己的進步，我感到無比欣慰。
一、加強以“愛”為中心的師德修養。
在教育實踐中，我常常感到非常的迷茫：一個簡單的道理，一個不很難理解的問題，為什麼學生就是不能接受，不能理解呢?或者是當時表面上理解了、接受了，在實際的學習、生活中又是一個空白點?究其深層次的原因，就是學生在學習中處於被動接受的地位，教師的良好願望，沒有能變成學生主動學習的強大動力，沒有能內化到學生的身心結構中去，也就不能變成學生的自覺行為。如何處理好教與學這一對關係，提高教育教學的效果，我認為建立一種師生關係、擺正教與學的地位是開創教育新天地的關鍵，而其中的核心是一個“愛”字。有人説，教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學工作，愛班級中的每個學生，用關愛的眼光看待學生的每種解答、每項活動。這種愛，不僅體現在對學生學習的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學的每個環節之中，如教學過程的安排，教學模式的選擇、具體問題的提出，新知識的導入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養，不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。當然，在實際工作中，我有時做得並不十分圓滿，但我會努力做好，做到問心無愧。
二、加強學習，不斷提高自身素質。
現代社會，日新月異，知識的更新週期在縮短，要加強學習，充實自己，只有把自己的思維經常處於一種開放的狀態，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發現問題，進而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作，也有莫大的幫助。
另外是學教育教學理論，學習新的教育教學理論，掌握其中的精髓，才能克服盲目性、隨意性，才能取得積極教育教學的效果。教師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業的特點決定了除了必須具備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。心靈一種開放積極的思維方式，是完成教書育人工作的保證。
三、做好自己的本職工作。
自己認真準備課、注重集體備課。作為一名教師，認真上好每節課，是一個教師價值體現的基本途徑。鑽研教材、研究教法、總結教學所得，是我平常教育教學工作的重點。在每次備課前深入研究挖掘教材教參，同時閲讀了大量課外刊物;在備課過程中力求做到精、簡、全，詳略得當、重點突出;講課之後即時將講課過程中發現的問題、應注意的問題補充到教案中，跟同年級的李老師和黃老師及時的進行交流和溝通，經常與同年級的老師進行教學方法，教學策略和思想的交流，對於在教學中出現的問題第一時間討論解決的策略，對於閃現的好的教學思路和方法及時的互相交流，大家互相促進使我們的教學更加有序，教學進行的更加順利，教學效果更好，在講課中我力求積極發揮學生的主動性，在教學過程中,時刻注意每個學生的學習情況，發現問題即時解決，雖然與平行班的成績還有差距，但我相信和學生們一起努力，紮紮實實的的走好每一步，我們一定會有大的進步!
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，一份耕耘，一份收穫。良好的成績是工作的動力，同時更需要清醒地認識到工作中存在的不足之處。我將一如既往地勤勉，務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。
小學數學教師的工作總結20
轉眼間，20xx-20xx年第一學期的教學工作已畫上圓滿的句號。本學年中，我承擔一年級兩個班的數學教學工作。回首走過的日子，內心有些許的欣慰，也有幾分感慨。現將20xx-20xx年教學工作總結如下：
一、思想方面。
本學期我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業，能夠以黨員的標準來要求、約束和鞭策自己，同時遵守學校各項規章制度，與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關係，特別尊敬老教師，把他們作為自己學習的榜樣；愛崗敬業，有奉獻精神；能積極湧躍參加學校組織的各種形式的政治和業務學習，通過學習提高思想認識，端正工作態度，服從工作安排。
二、教育教學工作
這學期，本人擔任一年級數學教學工作。在教學中，我能自覺做到認真鑽研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，不斷學習，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。而且在教學中及時反思，發現自己教學中存在的問題，並積極尋求解決對策。
在教學中我能夠針對一年級學生的特點來設計課堂教學，教學中我注重引導學生體驗數學與生活的密切聯繫，從而激發學生的學習興趣，讓學生愛學數學、會用數學。在課堂教學中，我能夠積極地採取多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。
在重視課堂教學的同時我也特別重視對學生的個別輔導。學生每天做的作業我都及時的批改並講解，並利用學生的課餘時間找學生改錯進行復批。
三、考勤方面
本學期，我每天堅持按時上下班。學校給我安排的各項工作我都能及時到崗，認真負責地完成自己所承擔的任務。而且整個學期沒請過一天假。
四、在本學年教學工作中
我積極參加教學科研工作，參與了小學課題《培養學生衞生習慣的養成》研究，同時撰寫了多篇省市級論文。一份耕耘，一份收穫，在我的努力下班級的教學成績穩步上升，學生品行方面也有一定進步，今後我將繼續努力，在三尺講台上不斷的發揮自己的光和熱。
我深知，作為一名教師，不僅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教學工作計劃。我們在教會學生“活到老，學到老”的同時自也應該不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育！我相信一個善於思考的我，下學期的工作一定會更有成效。
小學數學教師的工作總結21
本學期，我承擔二年級一班和二班的數學教學工作。由於自己的經驗匱乏，能力有限，所以始終堅持從各方面嚴格要求自己，積極向其他有中考經驗教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業的工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進以後的工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，採用不同的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。對於各種中考題型積極徵求其王主任和張曉華老師的意見，學習她們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
四、真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上收集資料，對歷年的中考試卷進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先了解他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，我利用中午午休時間給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也隨之增加。
六、積極推進素質教育，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
在教學的過程中，由於學生已有習慣的養成，不良行為習慣的影響，有很多預想的目標沒有達到，還有很多不足，主要在以下發面：
1、沒有良好的學習習慣；由於學生之前沒有養成良好的做題、批改，審題等習慣，導致學生吃等食、不做題、聽課不認真、答上就對的思想嚴重，影響了中考的數學成績。
2、給學生做題的時間不足，做題熟讀強調不夠。
另一方面，以後教學中，主要從以下幾方面改進：
1、從基礎上培養學生良好的學識習慣。
2、充分調整課堂學習結構，讓學生充分的落筆，培養學生良好的作題習慣，答題習慣。
3、充分發揮學生的主體作用，師少講生多説。
4、加大對尖子生做題方法的指導和培養，做好教學工作計劃。
小學數學教師的工作總結22
一學年來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
一年來我一直擔任二年級的數學學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，本人不遲到、不早退，在工作中，尊敬領導，上級領導所教交給的任務準時的完成。從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力，並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的陳一諾同學在瓊海市“多美麗杯”第五屆小學生藝術節美術專場比賽中，榮獲低年級組二等獎；輔導的王莎莎同學在瓊海市“多美麗杯”第五屆小學生藝術節美術專場比賽中，榮獲低年級組二等獎。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學數學教師的工作總結23
在我的意識裏，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在小學這塊沃土上默默地耕耘着。如果説有什麼追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基於對自身的這種定位，一直以來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什麼個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。
一、完善自身建設，提高師德修養。
“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，並與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。
二、不斷努力奮進，提升業務水平。
過去的五年，是我在小學數學教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓研討中，我發現了自己的不足，找到了自身發展的方向。因此，我經常向其他教師請教教學上的問題，多次積極參加市、旗、學校組織的現場教研活動、培訓等，利用現代網絡技術參加遠程教育培訓，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務；及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。
在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鑽研教材教參，積極摸底瞭解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生；在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發生發展的過程，切實履行新課標提倡的發揮教師的主導作用和學生的主體位置；在課外輔導方面，耐心細緻，培養優生，幫扶後進生，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發展，我也多次承擔學校公開課任務。
三、與班主任、家長密切配合。
經常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯繫，瞭解學生在家裏、在社會、在假日的情況，並向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯繫，併力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
一分耕耘一分收穫，在學校領導、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績：
點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養他們善於觀察，勤于思考，勇於探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。
小學數學教師的工作總結24
一學期的工作結束了，在這一學期中我繼續擔任四年級一班的數學學科教學。本學期我任教的學科在全鎮平均分排名倒數第四（上學期末倒數第二），成績略有提升，但感覺與我的付出還不成比例。我想我與在座的各位有着多年數學教學經驗的老教師相比，作為一位剛剛開始從事小學數學教學工作的“新”數學教師，深感自己在教學經驗、教學策略還存在很大不足，尤其是在課堂教學組織、課堂練習的拓展以及課下練習的安排方面存在很大的隨意性，導致教學成績不夠理想。
一、存在的問題
1、課堂教學準備還不夠充分。因為教務工作有很多雜事，有時候上課看一遍教參，匆匆忙拿着課本就進了教室，等可開始了一半有時就發現，自己本來以為很好理解的內容，學生往往弄不明白，只是我不得不調整思路，用學生更容易理解的東西來引導學生，這樣浪費了許多寶貴的教學時間。
2、課堂拓展及課外練習不足。
我感覺孩子們考試成績不夠理想的原因，還與我教學經驗不足、課堂拓展及課外練習不夠有關。有時候，一堂課下來滿足於完成了課本的例題與練習題，而缺少與本堂課內容聯繫的拓展練習，導致學生僅僅掌握了例題説告訴我們的道理或者是算理，而對於這之外的題型沒能進行拓展練習，以至於出現新的題型孩子們無從下手。
3、孩子們的學習習慣養成還有待進一步加強。
接手這個班級的教學有一年多一點的時間，我發現這個班級的孩子多數都好動、不善於動腦思考，回答問題張口就來，無論對與不對重來不想為什麼。做題也是這樣，看到數據就用加減乘除進行計算，別管問題求得是什麼。再則有不少同學不做家庭作業，剛接過來的那一個月，曾經有十幾個孩子每天都不交家庭作業，問問就説沒帶來，這種狀態持續了將近1個多月，直到現在還有兩個孩子始終不做家庭作業，2個孩子家庭作業隨便寫幾個字就草草了事。對於這件事我感到非常頭疼。
二、下一步打算
1、深入研究教材，備好每一節課，力爭當堂內容當堂清。
2、做好孩子的個別輔導。尤其是中下等學生——這個班級存在不下10個人，如果我時間允許，我想能轉化一個是一個，盡我最大努力，儘可能的對得起每一個孩子。
3、加大課堂教學研究，向在座的每一位有經驗的老數學學科教師學習。
小學數學教師的工作總結25
時間飛逝，在繁忙和有序中，又兩個月悄然而過，回顧在聯盟中的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我並沒有誇耀的榮譽，值得炫耀的成績。但在嶽老師的悉心指導下和全體成員的好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學的實踐崗位邁着堅實的步伐。成長是一個過程、一份快樂。一年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足。現將四月份的工作總結如下：
1、加入名師工作室，促進自身素質的提高。
在明確工作室工作任務與努力方向後，我能夠讓自己投入更多的時間進行廣泛的讀書和學習，閲讀更多的專業教學報刊雜誌，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。通過多次的理論學習，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學理念，提高了教學素養，同時也提升了自己的教學水平。
2、以課例為載體，開展教研，增加了交流與學習的機會。
除了定時的理論學習外，我們還開展了多種形式的教學研討活動：4月8日，小學數學名師（骨幹教師）聯盟在實驗小學舉行優質課觀摩評比活動，有10名教師參加講課，聯盟全體成員參與聽評課活動。在活動中，嶽曉紅主任還做了關於如何上好一節微型課的講座。通過活動的開展，使全體聯盟成員明白瞭如何上好一節微型課，業務能力得到了提升。
名師聯盟工作的開展，為我們搭建了一個交流、學習的平台。通過彼此的聽課、研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發，相互促進，共同進步。我將把這裏作為起點，繼續努力學習，不斷探索，不斷提高自身的科學素養和教育教學水平！
小學數學教師的工作總結26
在學校裏教書的時候，總會覺得那裏的時間要比外界要快一點，一是因為上課的時候需要我們這些教師堅持較高的注意力，二是任何工作在進入了工作狀態後，就不太會注重時間了，這不，我感覺我還沒教多少知識給學生們呢，這一學期的教學工作就已經聽到了尾聲。學生們在這個時候得準備期末考試了，而我也該對自我的工作做一個總結了。
這個學期，我繼續負責四個班級的教學任務，這四個班級雖然橫跨三個年級，但對我來言到也沒啥挑戰性，雖然要備的課會多一些，可畢竟我的學生都還只是小學生，一些數學題目對於他們來言或許是比較難的，可對我來言那就是簡簡單單的小算術，有時候我都覺得在外面隨便拉一名成績不錯的高中生都能來教孩子們。當然啦，教數學並沒有那麼容易，我光會把題目算出答案沒用，我得用一種適宜的方法教給孩子們計算題目的方法以及解答的思路，所以怎樣教學才是重點，如果我每一天上課只是寫幾個難題目給孩子們做，這對於學生的提高是沒有多大幫忙的。
為了能讓孩子們能學習的更好，我在本學期也去旁聽了不少其他數學教師的講課，根據學生們的表現我再做出改善，所以我的教學融合了不少其他教師的教學模式，此外我也參加了學校組織的教師培訓，在看到那些優秀教師是怎樣講課後，我對於數學教學又有了不一樣的理解。數學這門科目，是比較複雜難懂的，想學好數學得需要必須的天賦和邏輯思考本事，也就是説腦子要轉的過彎來，在做題目的時候經常需要改變一下自我的思維模式，因為數學題目改來改去也就是那麼幾個中心思想，公式和計算方法是沒有多大改變的，只要能抓住題目的中心點，那麼解題是沒有什麼壓力的。我所教的這些班級，學生們其實有着很明顯的分層，有些學生平日裏也不怎樣喜歡寫作業，可他的成績就是不差，而有些同學每一天都在寫一些練習題，可成績卻不是很夢想，這就讓我知曉了教學要因材施教，不能用一種模式去教所有的學生，所以在上課的時候我會採用多種方式去解答數學題，爭取讓大多數的同學都聽的明白。
20xx年就要溜走了，相信在全新的一年中，我能把自我的教學工作做得更好，讓更多學生愛聽我的課！
小學數學教師的工作總結27
一、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
二、本學期教學的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
（二）、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學的重點、難點
教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
四、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
小學數學教師的工作總結28
一年的時光就這樣過去了，回顧一年來的工作，本人始終以認真負責、勤懇的態度，履行崗位職責。上半年不僅擔負着三年級兩個班的數學、美術等教學工作，兼任三乙班主任，每週19課；下半年擔負着一年級兩個班數學科的教學工作，兼任一乙班主任，每週17課；班主任工作的重點抓好小學生的思想品德、安全等教育工作，班主任工作的好壞直接關係到整個學校的發展，因此，班主任責任更加重。雖然一年來工作量較大，但還是堅持努力把工作做好！同時，得到學校領導的認可，也給我的榮譽獎，這使我感到教好書育好人的責任更大。相信在今後的工作中，會盡我最大的努力吧！
現將一年來的工作，歸納為以下幾方面：
一、思想方面：
本人能積極參加校內外的各種政治理論和業務學習，認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法，團結同志；在工作中，注意發揮黨員先鋒模範帶頭作用，本年度評為“優秀共產黨員”的榮譽。
二、教學方面：
1、首先做好課前準備工作，備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，不打無準備之仗，我積極查找課件，製作課件，準備、製作教具，採用直觀教學。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，一般問題讓中差生説或做，再讓優等生補充説或批改，最後由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學生；做課堂練習時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後寫教學反思，找出不足。
2、我利用課餘時間對後進生進行輔導，不明白的耐心講解，使部分留級學生進步很大，如林琪、符才京、符智龍等同學，原來成績很差，通過本學期我的耐輔導下，對於他們的每一點進步，給以鼓勵，適時地去表揚他們。他們的學習進步很快，成績大都在90分以上，現在他們變得積極主動的學習了。
3、小學生的作業，根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，大多數在課堂完成作業，及時收回批改，存在問題及時糾正；因此我任教的兩個班在期末統一考試成績均超於上級要求的平均分。
三、班主任工作：
首先抓好小學生的德育、安全等教育工作。學生的德育與安全是學校工作中的重中之重，而我當好班主任教育工作的祕訣就是"愛"與“勤”，師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結着教師無私奉獻的精神。然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、做到深刻了解。
愛就是尊重。尊重、理解、信任學生。尊重學生要尊重學生的人格，理解學生要從兒童的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感，因此，只有愛才會產生巨大的力量。勤是班主任勤到班級瞭解掌握小學生的心理、學習等情況，及時解決存在的問題；同時，保持與學生家長取得聯繫，共同教育好孩子，使他（她）們健康成長。
四、積極參加校內外教研活動。
到校外聽公開課，如到龍江學校觀摩公開課，12月24日到XX市參加《全國著名教育專家小學精品課堂展示課研討會》學習，取長補短，吸取精華；今年本人蔘加兩次中小學教師《國培》學習，利用晚上休息日，在網絡學習期間注意聆聽名師專家講座，與許多學員進行交流、共同探討數學教學存在的問題，寫日記、寫作業、寫學習總結等。本人通過多方面的學習，受益菲淺，為今後的新課程教學工作指確方向。
小學數學教師的工作總結29
時間快得讓自己感歎，這學期是小學的最後一個學期了，我作為六年級xx班的數學教師，我在本學期的工作隨着他們小學升初中的考試中結束了。作為小學六年級畢業班的數學教師，面對自己結束的工作也來做這學期以下的工作總結：
一、採取小組戰術複習數學
這學期考慮到學生們都要升入初中了，但是還是有些學生的數學基礎太差，所以我在調查了班上學生的數學學習情況，就採取了小組戰術複習學習的方式去調整他們的數學學習。把班上的學生分成六人一組，每個組安排一個數學成績好的人當作小組長，然後每天分配數學作業給他們做，做完以後交由組長批改，並有各組長進行講解，以這種小組形式去帶動學生學習數學，事半功倍。在學期末，這個方式很好的回饋給我一個成效，學生們的數學顯而易見的都有所變好，尤其是那些原來基礎很差的學生，在經過小組成員的帶動，數學學習興趣上漲，數學成績也提高了一些，尤其是基礎有得到很好的彌補，這使他們在學校舉行的月考中每個人都有不少的提高，我為此感到高興。
二、課堂上學生為主，我為輔
以往都是由我來主導課堂，學生只坐在下面聽，在這學期，我去回顧之前的上課情形，在本學期，我改了策略。六年級這下學期本來大部分的時間也都是在複習，因此我把課堂上的教學模式從“我為主，學生為輔”改成了“學生為主，我為輔”，意思就是課堂上，我不再是一個人在講台上面講課了，而是學會放手，讓學生執掌課堂的主動權。讓學生自己在上面講課給同學和我聽，我主要的作用就是在下面糾正他們在學習上的錯誤，其他都交由學生自己處理。這樣的好處，就是增加學生對數學的積極性更加強烈了，而且大部分的學生很享受這種自己作為教學人的體驗。學生的數學有得到比較好的上升，這是我所歡喜見到的。
三、每週一個測驗
為了更加鞏固學生們對數學理論的掌握，我採取了每週一個測驗的方式去檢測他們對以往學的理論知識的記憶，這樣有利於他們不間斷的複習已經學過的知識，更好的鞏固基礎。
學生們小學就要畢業了，我六年級的數學教學的工作也結束了，這學期讓我懂得了更多對待數學教學的一些經驗，也開拓了我以後上課的一些教學途徑，讓我有更大的信心去教數學。
小學數學教師的工作總結30
今年我所帶的兩個班級是五年級的一二班，這兩個班級的數學成績普遍來説算是比較薄弱的，所以這個學年我主要的任務也是提高學生們的數學成績，改善原有的情況，讓每個孩子都能夠在數學這門科目上有更好的成果。一個學年過去了，總結下來，其實發現這兩個班的總體成績也還是有上升的，在此我也進行了一個簡短的總結。
一、分組合作，互幫共贏
根絕各個班的情況，我主要用了分組合作的方式進行教學工作，把班內的學生分成若干個小組，並且每個組選出一名組長和副組長，帶領組員前進。每次測試中進行評比，小組和小組之間，組內成員之間，都是要進行比賽的。這樣的一個方式，不僅創造了團隊，也創造了競爭力。這樣的機制讓學生對數學這門科目也有了更大的興趣，在遇到問題的時候也不用再徘徊問哪個同學了，直接找組長或者副組長或者組內成員就可以了。這增添了大家的團結力，也讓數學這門科目變得更加具有吸引力。
二、提高教學，整理思路
對於我個人而言，我的教學思維是非常重要的，數學是一門非常嚴謹的學科，在我還是學生身份的時候我就知道，想要學好數學如果不去思考，不去動腦筋那肯定是不夠的。那麼對於學生都是這樣，對於我們教師而言就更應該去注重方法了，教師如果都沒有一個好的教學方式，那麼學生豈不是就沒有一個好的學習對象了嗎？這一年裏，我不斷的學習，不斷的思考，提高了自己整體的教學方式，也讓自己的教學思路越來越清晰了，為我的工作也提供了很大的便利。
三、找到目標，逐個擊破
這一學年，我讓每個學生都給自己制定了一個目標，我自己也制定了一個目標。之所以制定目標，為的就是要讓大家明確自己的方向，當我們能夠隱約感觸到了希望的火花時，我們所有的激情都會迸發出來，從而督促自己更好的往前走，往前進了。對於我的這個目標而言，則是對我自己的一種督促，讓我有一份重大的責任感，堅持着往前進。這一學年，的確有了很多收穫，孩子們的成績都提升了一些，班裏那幾個數學特別偏科的學生也差不多快糾正過來了。這是一個很不錯的效果，也是我追尋的一個目標，下一個學年，我會繼續努力，繼續成長的。
小學數學教師的工作總結31
為更好的為下一年度工作能順利進行，現對本年度數學教學工作做一個總結。
一、思想方面
作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是幹不好工作的，這是多年來的實踐經驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴於律已，時刻用教師的職業道德規範來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。
嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優秀教師。
二、教育教學方面
本人一年來，無論是教育還是教學方面，都力求做到最好。在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉化差生，並取得了一定的成績。
在教學中，我認為：要嚴格要求每一個學生，不管是思想還是學習上，不能隨便遷就學生的缺點，否則只能是導其繼續範錯，發現有範錯誤的苗頭，就要馬上進行引導、教育，把這種錯誤的思想轉化為學習的動力。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結合；與家長取得聯繫，爭取家長的大力支持；經常與其談心、交朋友，使學生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學生的一點淺談。
在教中，我不斷地鑽研、探索、總結教法，接手六年級後，自己對教學內容不太熟，於是我就主動閲讀一些課外書籍來提高自己。瞭解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯繫實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要，並結合學校教研專題，認真考慮怎樣分層導練，學生主動參與探索知識的全過程。
三、存在的問題
1）、教師的觀念較為保守，放不開；
2）教學中沒注重學生非智力因素的培養：如學生學習的品質、習的興趣、態度、策略、方法等。導致學生的學習積極性不高；
3）課的結構過於簡單，方式過於單一，容量不大，練習量過少，特別是應用題方面的教學；
4）堂上練習密度不大，節奏不緊湊，效果較低；
5）課堂教學處理的的藝術水平較低。
針對以上問題，要求教師抓住每個教學點的關鍵，運用最直接、最易懂易明的教學方法引導學生，課堂的基本模式為：先練後導—導練結合—當堂訓練—及時反饋—達成目標。教學任務要日日清、月月清、年年清。
小學數學教師的工作總結32
一、班級情況分析
全班共有學生65人，大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
二、教材分析
本冊教材內容有：百分數、分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題，圓的周長和麪積。百分數：從生活中引出，便於學生理解，從意義和寫法到百分數和分、小數互化等。分數乘法：在學生學習整數乘法、小數乘法、分數的意義和性質的基礎上學習的。分數除法：在學習整數除法和分數乘法的基礎上教學的。分數四則混合運算和應用題：是在學生學習整數四則運算和分數四則運算的基礎上教學的。稍複雜的分數應用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內容。圓的周長和麪積：在初步直觀認識圓和學習過幾種常見直線幾何圖形的基礎上進行教學。
三、教學任務和目標
1、理解百分數的意義，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。
2、理解分數乘、除法的意義和分數乘、除法之間的關係。掌握分數乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘、除法。
3、能正確地進行分數四則混合運算。
4、正確地解答分數、百分數應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。
5、掌握圓和扇形的特徵，會用圓規畫圓。掌握圓的周長和麪積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和麪積。
6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養認真負責、工作細緻的良好學習習慣。
四、教學措施
1、切實培養學生的計算能力。
2、提高學生的解答應用題的能力。
3、有意識地培養學生的邏輯思維能力。
4、注意結合教學內容對學生進行思想品德教育。
五、教學進度安排（略）
小學數學教師的工作總結33
本班人數x人，其中男生x人，女生x人。班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10以內的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情景，在教學時，我應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，並經過以後的'學習，體會到學數學的樂趣和作用。我於本學期制定了一年級數學第一學期教學工作計劃。
一、教材分析
本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定資料為依據。一共分為十個單元：數一數、比一比、1至5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6至10的認識和加減法、11至20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和兩個數學活動。
二、教學重點
難點是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。所以，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的資料。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元資料都不多，但都很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
三、教學目標
根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的資料和我班的實驗情景，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
1、知識與技能
（1）經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0至20各數。初步瞭解數位和計數單位：明白個位、十位上的數各表示什麼意義。結合具體情境，初步體會加減法的含義。
（2）明白加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。認識符號，會用這些符號表示20以內數的大小。經過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。
（3）初步瞭解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。初步認識鐘錶，會認整時和半時。初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡單的統計圖和統計表。初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的本事。
2、數學思考
（1）結合現實素材抽象出0至20各數，感受0至20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。能按必須的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。能按照自我喜歡的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。
（2）能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。經過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特徵，經過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。
（3）能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。在學習過程中，經過動手操作、自已探究、實踐活動等，發展學生探究精神、實踐本事和創新意識。經過數學活動，初步發展學生對應、統計等數學思想方法。初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發展數學意識。
3、解決問題
能用0至20各數表示日常生活中的一些事物。初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。能比較出學生生活中事物數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。結合自已的生活經驗，初步體驗1時、幾時、半時的長短。能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。用不一樣的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐本事和創新意識。
四、方法與措施
1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。採用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應當研究學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。結合教學資料，適時滲透思想品德教育。每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習提高快。對學生堅持正面評價，幫忙學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。
五、德育與數學
挖掘教材的德育因素，優化教學過程。發揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地滲透。教師應善於從教材中挖掘、提煉其藴涵的德育因素，把顯性的教學問題和隱性的德育影響有機地結合起來，從而實現數學的育人功能。
小學數學教師的工作總結34
本學期，我繼續擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：
一、指導思想。
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
二、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
五、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
六、認真批改作業。
佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
七、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的`輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
小學數學教師的工作總結35
今年我擔任了二年級的班主任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。
低年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的重要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在瞭解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“星星爭章”活動，每週定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，自習，等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。
二、關愛、賞識，真誠為友。
每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們説話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴説，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處瞭解學生。班中有一個叫“梅xx”的小朋友，媽媽不在身邊，爸爸又忙於生意。由於今年才剛轉入我們班。剛開始學習他有一些不適應，並常對爸爸説：我讀書肯定讀不好，別的小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒人教。我瞭解情況後多次找她談心，幫助他，關心她，漸漸地她對學習樹立了信心，學習比以前更認真了，學習成績也逐步提高。
三、做好後進生的轉化工作。
我們這個班，後進生的人數挺多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯着優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯繫，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
四、把握尺度，愛中有嚴。
意大利着名教育家蒙台梭利曾寫到：“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班裏有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩。對於他們身上出現的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班裏幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知後，立即找他們談心，講道理，並嚴厲地批評了他們。從那以後，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。
做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻並不明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
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