如何培養大班幼兒交往能力

大班幼兒交往能力培養

如何培養大班幼兒交往能力

怎樣才能培養幼兒的社會交往能力，讓幼兒在集體生活中輕鬆愉快、儘快適應學習生活呢?今天我們一起來聊一聊。以下是小編精心整理的如何培養大班幼兒交往能力，希望能夠幫助到大家。

如何培養大班幼兒交往能力1

我國大多數兒童都是獨生子女，由於家長工作的繁忙，孩子的玩伴除了家人，更多的就是電視機、電腦、玩具，這無疑是越來越多的孩子養成自私、孤僻、攻擊性行為、與同伴之間不能相互謙讓等問題的原因。由此可見家庭環境對幼兒交往合作能力的影響之重要。以我個人體驗，家園合作培養大班幼兒交往合作能力的途徑如下：

1、以所在小區為單位

通過在家長會上的交流，我發現原來自己的孩子和同一小區裏的三、四個孩子是同班同學，本來陌生的家長朋友一下子就熟悉起來，於是有家長建議同一小區或相鄰小區和家庭可以組成活動小組，有空的時候家長就提供條件和空間讓孩子們聚在一起玩，即可以培養幼兒做客交往的禮儀，又可以培養作為小主人的幼兒禮貌待客和願意分享的良好品德，同時家長們也可乘此機會聚在一起談談育兒經和放鬆心情。

2、以個別家長來帶動

在每個班級的家長中不乏具有個別熱心的，有較好教育方法的家長，我們就以點帶面，讓這個家長把自己的成功育兒經驗與其他家長分享，通過實例來促動那些對家庭教育不重視或缺乏認識的家長。同時家長與家長之間可能更有共同語言更能產生共鳴，教師只要適時的組織和指導就可以了。

3、家庭小組遊戲

在家庭教育中，讓同一小區或家長互相認識的孩子們經常串串門，為他們創設與同伴相處的機會，這樣就有了交往合作的前提。如：可以讓孩子們合作製作手工、去户外運動遊玩、玩娃娃家、學做小老師等。如果個別家長有能力和時間的話，還可以有目的的組織活動小組中的幼兒進行交往合作類的活動如：共同製作“餃子宴”，讓孩子們分頭去買材料、製作和收拾餐具等。

以上只是我的一些小感悟，也歡迎更多的家長與我共同探討，謝謝！

如何培養大班幼兒交往能力2

一、家長的榜樣作用是培養幼兒交往能力的重要手段

1.家長的行為對幼兒的行為起着潛移默化的影響

孩子是成人的-面鏡子，孩子的很多行為都喜歡模仿成人。父母是孩子最親近的人，他們的一言一行會深深地打動孩子的心。如果孩子處在一個沒有愛心的家庭，他們根本體驗不到被愛的感覺，又怎麼可能去愛別人，這樣，孩子在交往中就很可能會產生障礙而最終導致失敗。可見，擁有愛心才是交往的第一步。另外，家長切不可把孩子間的一些爭執等同於成人之間的矛盾，不要大驚小怪。要讓孩子在爭論中慢慢體會出與人交往、和諧相處的一些基本道理，由此使孩子學會如何去面對交往上的小小挫折。

2.家長要帶孩子走出家門，尋找交往對象

由於現代家庭大多居住在樓房裏，很少與周圍鄰里來往，再加上家長工作繁忙，與親朋好友交往常以通訊形式進行。幼兒幾乎沒有與外人交往的機會，逐漸地孩子習慣了一個人單獨玩或只與父母玩，不容易融入羣體中。可讓人憂慮的是，家長卻還認為孩子的表現是乖、聽話，不認為這種失去與人交往願望與興趣的表現是有害於幼兒的，它會給孩子的成長帶來很大的障礙。對此，家長要在日常生活中給孩子創造與他人交往的條件與機會，多帶孩子走出家門，和同齡人在一起,和小朋友們在一起，多和別人打交道,讓幼兒在一次次的交往中受到鍛鍊。

二、幼兒園教育是培養孩子交往能力的重要途徑

1.教師要給孩子提供、創造與同伴交往的機會

孩子年齡雖小，但都渴望有自己的朋友，由於孩子自身的年齡特徵，在交往時，他們不善於用身體語言表現自信和友好，有時為了引起別人的注意，喜歡和別人推推打打，反而引起小夥伴的反感，讓人不願和他交朋友，教師要針對情況，利用各種活動培養孩子的交往能力。

遊戲是幼兒園的基本活動，教師可在各種遊戲中培養幼兒的交往能力，讓幼兒在遊戲中學會交往，學會合作，探索出一些交往的技能。如在音樂遊戲"好朋友"中，幼兒邊找朋友邊對朋友進行積極評價，使雙方相互瞭解，增進友誼。結構遊戲中，我們應着重培養幼兒的合作意識，讓幼兒在建構的同時，促進相互交往、共同合作的能力。教師還可以通過講故事，看錶演等活動幫助幼兒理解朋友的真正含義，讓幼兒知道什麼是真正的朋友，使幼兒懂得真正的朋友應該互相謙讓、互相關心、互相幫助，心裏要想着朋友，這樣，別人才願意和你交朋友。

2.教師要做孩子的朋友，隨時關注和指導幼兒的交往行為

和每個孩子做朋友是教師的職責之一，教師要尊重理解幼兒，常把微笑掛在臉上，讓幼兒時刻感到"老師是愛我、喜歡我的"，使幼兒在愛和喜歡的氛圍中擁有自信，產生交往的願望和需要。反之，如果幼兒處在冷漠的環境中，則會對人漠不關心，出現交往上的`不良行為。另外，教師要在日常生活中觀察幼兒，及時給幼兒以指導，引導他們主動去交往，對文明正確的交往行為，教師要適當地給予肯定和鼓勵，對於不當的交往行為，教師要找出原由，進行隨機教育，把他們引向交往的正確方向。

如何培養大班幼兒交往能力3

一、引導孩子建立平等融洽的同伴關係

幼兒心理研究表明，大班的幼兒需要與同伴交往，此時他們最感痛苦和憂慮的是大家都不願理睬他，倘若沒有良好的同伴關係，幼兒會為自己不被同伴接受出現緊張不安的焦慮現象，而良好的同伴關係有助於孩子更好的適應幼兒園的生活，充分調動孩子參與活動的積極性、主動性，讓孩子感覺到在幼兒園、小學有這麼多好朋友，大家在一起很開心，逐漸培養孩子良好的社會交往能力。

二、通過遊戲，培養幼兒的社會交往能力

遊戲是一個適應幼兒特點的一項活動，也是幼兒喜愛的活動之一，是能夠促進幼兒交往的最好方式。它不僅使幼兒在玩中學，也使幼兒在玩中與同伴接觸、與同伴交往。家長可以利用遊戲這個載體，帶幼兒進行多種遊戲活動，在活動中，給幼兒提出適當的問題或參與要求，多設置一些與社會交往有關的活動，使幼兒體驗社會交往，大膽與別人交談，積極參加討論，對別人的話題積極發表自己的意見。同時也使幼兒產生社會交往的慾望和興趣。例如，玩玩具時，要求幼兒互相謙讓，不爭不搶，組織幼兒去模擬購物，學會用禮貌的語言，創設聯繫社會生活實際的交際情境，是進行培養幼兒的社會交往能力的關鍵，又是培養幼兒口語交際能力的又一途經。時間一長，無形中學會了許多交往的能力，同時也在夥伴中建立起一各和諧、親密的關係，使幼兒學會合作，增加社會經驗。

三、教給幼兒必要的社會交往知識技能

社會交往技能是指在與人交往和參與社會活動時表現的行為技能。我們非常重視培養幼兒的親社會行為，在日常生活中用實例訓練、角色扮演等行之有效的方法來培養幼兒良好的交往技能，如分享、合作、謙讓、助人、撫慰等，通過鼓勵幼兒之間找朋友，輔導幼兒使用禮貌用語，增加交往的機會，使幼兒在與人、事、物的相互作用中逐步提高交往能力。在孩子活動中，我們常以“夥伴”的身份加入到幼兒中去，當孩子發生爭執時，儘量不充當“裁決者”，而是參與到孩子中尋找爭執的原因，商量協調的.方法，幫助幼兒掌握正確的交往技能。

四、積極與老師配合，保持家園教育的一致性

蘇霍林斯基説過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細緻而複雜的任務。”社會行為的學習，交往能力的培養是一個長時間的連續過程，家長和教師只有一致要求，共同培養，才能取得較好的效果。有的孩子從小獨自慣了，不願意、不善於與別人相處；有的孩子太霸道，在家嬌慣，到了幼兒園常與同伴發生衝突等等。為了協調家園教育，家長可以隨時與幼兒園老師取得聯繫，共同認識培養孩子交往的良好習慣與能力的重要性，培養孩子良好的交往行為。

隨着年齡的增長，孩子是否善於交往，能否建立起與周圍人的和諧的關係對於孩子一生髮展的影響越來越重要，作為家長，應充分利用人、物、時空等各種因素充分調動孩子的各種感官，用多樣的方式激發孩子的交往興趣，發展孩子的交往能力，讓他們成長為一個身心健康的孩子。