教學設計的特點與基本要求是什麼

教學設計的特點與基本要求是什麼

1、何謂教學設計？教學設計的要求是什麼？

答：在閲讀、分析教材的基礎上，以現代教育教學理論為基礎，依據教學對象的特點和教師自己的教學觀念、經驗、風格，運用系統的觀點和方法，分析教學過程中一系列問題，選用適當的教學方法，設計合理的教學過程。

要求：①要把握教學內容的深度和廣度；②要突出重點、突破難點，駕馭教學全過程；③要確定教學策略；④要合理地選擇和應用現代教學媒體

　2、教學設計的原則與策略是什麼？

答：原則：①主體作用與主導作用相統一：處理好教與學的關係，重視教師活動與學生活動的協調和交互作用，體現以教師為主導，以學生為主體。

②理論和實際相統一：一是處理好物理教學科知識與實際知識之間的關係，面向生產、生活、社會，從生活走向物理，從物理走向社會；二是把教育教學理論與教學實踐緊密聯繫在一起。

③科學性和思想性相統一：物理學是一門科學，在物理教學時，要結合知識、方法教育，挖掘其教育因素，滲透辯證唯物主義、愛國主義、科學態度、科學精神、人文精神教育。

④探究知識和發展能力相統一：知識是能力的基礎與前提，能力是知識的條件與昇華。

⑤分析要素和綜合優化相結合

⑥創設情景和豐富情意相結合

⑦及時反饋和鞏固提高相結合

⑧創新性和規範性相結合

教學設計的基本策略：研究學生；教材；教法

教學設計常用策略：①有意義的接受式；②發現式；③“最近發展區”與“一般發展”

　3、教學設計的內容與方法是什麼？

答：⒈內容：教學設計要解決教師幹什麼？學生幹什麼？

所以教學設計的內容包括：①教學內容，包括知識、技能、方法、態度等；②教學對象，學生；③教學目標；④教學策略；⑤教學媒體；⑥教學評價；

⒉方法：①確定單元教學目標，在認真學習課程標準的基礎上，確定課時教學目標；②明確教學任務；

③確定教學起點；④確定課時教學目標；⑤選擇教學策略；⑥選擇教學方法和媒體；⑦設計教學過程；

⑧進行教學評價

　4、備課的內容？如何積累運用備課資料？講後反思的內容？

答：備課內容：備教材、備教法、備學生。

如何積累運用備課資料：①勤攻讀：先檢索，略讀，找到對自己有用的東西，再精讀，弄通弄懂，取為已用；②勤採集：盡情地抄錄，要象辛勤的蜜蜂一樣，廣泛地採集；③勤盤點：把摘抄記的'材料分類、比較、歸納、提煉；④勤思考：把思路由某一點伸向四面八方，進行擴散思維，具有大面積覆蓋的功能，再把思路從四面八方收攏回來，進行收斂性思維，在思考過程中，不斷地擴散，不斷地收斂，可以使所研究的問題越來越清楚；⑤勤習作：想清楚了問題，重新整理，水到渠成，便是一篇好文章，通過寫，將討論研究的問題進一步深化，產生質的飛躍。

講後反思的內容：主要是回顧課堂教學情景，歸納學生反映，記錄整理相關講授內容。

①記錄對教案的進一步鑽研和理解，圍繞以下問題進行思考：教學目的是否明確？目標是否恰當？是否已經達到？該講的話是否已經講透？重點是否突出？有無喧賓奪主的地方？難點是否突破？是否抓住了關鍵？層次是否分明？邏輯是否合理？條例是否清楚？是否有含混不清的地方？為了更上一層樓，還需要進行哪些修改？

②記錄講授方法的運用，及時認真地推敲講授方法的選擇是否合適？運用是否恰當？是否具有思想性？認識性？趣味性？是否符合學生的年齡特徵和心理特點？是否符合學生的口味？從中總結出一套最佳的具有獨特風格的講授方法和技巧。還要回想一下，再整個講授過程中，自己的情緒是否穩定？表情是否自然？視線運用是否恰當？語音是否太高或太低？語氣是否合適？語言是否流暢？等等。

③記錄學生的反映，把學生提問多、難理解的地方記下來，這些往往是難點，下一次上課要選擇策略將其突破。

總之，講後反思是對教學的自我檢查和總結，要通過聽取學生反映，瞭解作業反饋的信息，聽課教師的意見等，檢查教學計劃執行情況，是否達到了教學目的？教學效果如何？有哪些經驗與教訓？成敗的原因何在？今後應如何改進？這一節課在什麼地方講的比較精彩？什麼地方講的有些缺失？等。將這些種種記錄下來，在下次講課是進行改進，可以不斷提升教學水平。