唱響孝心旋律的特色教育計劃

唱響孝心旋律的特色教育計劃

孝親敬老是中華民族的傳統美德，是我們先輩傳承下來的寶貴精神財富。當今社會正處於轉型期，孝心缺失是一個社會的典型問題。而大多數學生認為只要學習好，其它都不重要。有不良思想傾向不予糾正，結果使得這些學生自我意識太強，缺少奉獻精神，根本不知道去關心、體貼他人，甚至是疼他愛他的父母。所以，對學生進行孝道教育已迫在眉睫。我們計劃開展“讀孝敬書、做孝敬事、寫孝敬文、評孝敬人”等一系列活動，引導我校學生在實踐中體驗、感悟、認同、崇尚孝德孝心孝行，逐漸養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

成立了孝心教育德育領導小組，劉值兵校長為組長，政教處牽頭。成員：全體教職工。

三月份，召開行政、黨員、年級組長、教研組長、班主任的孝心教育德育研討會。發放調查問卷，瞭解學生現在在家是否孝敬父母，達到什麼程度。校團委制定、下發倡議書。

四月份，為每個學生制定“行孝”的具體內容（如對父母講話態度恭敬，語氣親切；聽從父母的教導和正確的意見，不頂嘴、不發脾氣，不讓父母生氣；吃飯要等父母一起吃，好菜要請父母先吃，要為父母盛飯；記住父母的生日，到時向父母表示祝賀，並做一件讓他們高興的事；父母不舒服要主動問候，生病時要為他們端水送飯；不向父母提過高的要求；自己能做的事自己做，並盡力幫助父母做些力所能及的家務活等。要求學生回去參照“行孝”要求每天做一件孝敬長輩的事情，並寫成“體驗週記”。各班把學生寫的體驗週記製作成電腦小報，團委進行評比，並在“五四”青年節時進行表彰和展示。

五月，結合“五、四”青年節慶祝活動，以教為主題的節目，通過舞台體驗，觀者、演者的一種相互教育，進一步加深教育，同時邀請社區、家長參加。六月，培養學生形成良好“孝德”是一項長期的工作，孔子曰：“大孝，德之本也。”孫中山先生也曾經説：“講倫理道德，國家才能長治久安，孝是無所不適的道德，不能沒有孝。”我國目前60歲以上老人已達1．34億，而且隨着獨生子女等因素變化，老年人羣體仍將呈增長之勢。加大孝親敬老宣傳，強化善待老人舉措，既是傳統意義上的道德問題，更是關係到建設小康社會、和諧社會的重要問題。

六月下旬，我校正式成立“培養中學生形成良好‘孝德’的實驗和研究”課題小組，撰寫課題方案，確定實驗班級和實驗教師，制定本學期的實驗計劃。

七月，評比孝子，通過班級孝星、年級孝星、校級孝星，拉動社區、家長共同參加評比等一系列活動。

長假期間，要求全校每一位同學回家後要做一件孝順父母的事情。同學們在家中積極主動地幫助父母做了許多力所能及的事情。

我們深知，“培養學生形成良好‘孝德’的實驗和研究”光靠德育活動，而沒有理論指導是不能取得巨大成果的。我校計劃邀請專家學者來給老師們做講座。

全學期，全校各支部在校團委的指導下開展三次主題，有目的，有意義的主題會。讓學生從“知恩”、“感恩”、“報恩”這三個孝敬道德習慣着手，培養他們熱愛、尊敬長輩的孝德、孝心、孝行，進而把愛父母愛家庭的感情擴大到愛他人、愛家鄉、愛社會、愛祖國的崇高境界，最終實現思想道德的昇華。