課文《桂花雨》的優秀教學設計

課文《桂花雨》的優秀教學設計

【學習目標】

１、學會籮、杭２個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、學會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會作者表達的思想感情。

４、培養學生熱愛生活的情趣和熱愛家鄉的思想感情。

【課前準備】

１、按要求語系課文，自學生字詞料。

２、查找有關桂花數的資料。

３、準備搖花樂的課件

【教學過程】

一、自讀提示明要求

１、師生談話：

説説在兒時曾發生過些什麼有趣的事？

２、教師導語：

童年曾發生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們仍會感受到一種快樂。今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，讓我們走進課文，共同感受作者表達的情感。

（板書課題： 桂花雨）

３、快速默讀課文前的閲讀提示，想一想：提示告訴了我們什麼？提出了那些要求？

４、全班交流，明確閲讀要求。

５、交流課前查找的有關桂花樹的資料後，針對課題説説想了解哪些內容。

二、初讀課文知大意

１、學生自讀，讀準字音，讀通句子：

一邊讀一邊想：課文主要寫了什麼內容？

２、小組合作交流學習：

夥伴之間互相讀課文，糾正字音，再説一説課文的主要內容。

３、全班交流：

指名分自然段讀課文，概括課文的主要內容。

三、品讀語句悟情感

１、讀課文，看搖花樂的掛圖，在課文找出有關的語句畫下來：

⑴ 這下，我可樂了，幫大人抱着桂花數，使勁地搖。

⑵ 搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。

⑶ 我喊着：啊！真像下雨，好香的雨啊！

２、分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語句中所描繪的情景，再説一説此刻在腦海中出現了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什麼？

練習有感情朗讀搖花樂這一段。

３、教師導語：

多麼令人難忘的搖花樂，它同樣也把童年的快樂帶給了我們。然而，作者僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎？聯繫上下文，讀讀有關語句，再説説你的感受。

⑴ 我喜歡的是桂花。

⑵ 可是，桂花的香氣，太迷人了。

⑶ 桂花盛開的時候，不説香飄十里，至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裏的。

⑷ 全年，整個村子都浸在桂花的香氣裏。

４、學生邊讀有關語句，邊談自己的體會。教師適時引導學生通過這幾句話，聯繫上下文，如與梅花、梅樹的對比，體會出作者對家鄉的懷念。

５、理解母親對故鄉的懷念：

⑴ 找出有關描寫母親的語句。

⑵ 讀母親的話這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花。説説你的感受，

⑶ 試着用這裏的再，也比不上。這樣的句式説説母親還可能會説些什麼。

⑷ 與同學交流：

母親的話要表達怎樣的情感？

６、聽着母親的話，我不禁又想起了搖花樂，你能通過讀向同學們表達出我的思鄉之情嗎？

（引導學生練習有感情地朗讀課文最後一段。）

７、難忘童年的畫面，難忘母親的話語，更難忘故鄉的桂花，讀讀課文中的語句，想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的句子？在哪裏？找出並有感情地讀一讀，再評議為什麼要這樣讀。

四、積累語言求發展

１、讀了這篇課文，你的內心會產生怎樣的感受呢？

２、在課外閲讀中，在你的生活實際中，你有沒有感受到人們對家鄉的懷念呢？説一説。

３、把自己得到的感受記錄下來。