教師三八紅旗手事蹟證明材料

教師三八紅旗手事蹟證明材料

孜孜不倦育桃李 無怨無悔寫青春

河北保定師範附屬學校是一所“百年名校”，是保定市人民心目中當然的教育示範窗口學校。蘆春豔同志作為這樣一所學校的副校長、省數學教學標兵、省優秀教師、保定市名師，市學術技術帶頭人，機遇和挑戰並存，十六年的工作實踐，她以優秀的師德品質、過硬的業務、紮實的羣眾基礎在教育教學和管理工作崗位上播撒了全部的心血和智慧，贏得了學生和家長的尊重、愛戴，得到了領導、同事和同行的好評，自己完成了一個由骨幹教師向優秀科研型教師和教育管理者的人生飛躍。

先後榮獲“全國中小學創造教育先進個人”、“河北省特級教師”、“河北省第一屆小學數學教學標兵”、“河北省優秀教師”、“河北省小學學段數學骨幹教師”、“河北省學科名師”、“保定市名師”、“市傑出青年教師”、 “市優秀科研型校長” 、“市優秀科研型教師”、“市三育人先進個人”、“市創新學術和技術帶頭人”、“並多次評為教育系統優秀黨員”、“廉政建設先進個人”等榮譽。

參與國家、省、市級課題研究十項，主持省級“十一五”重點課題一項，主持的市級“十五”重點課題《小學綜合實踐活動的開發和實施》順利通過結題，科研成果得到了評審專家的高度評價。撰寫的論文先後在現代教育報上、《信息技術教育雜誌》等國家級、省、市級刊物上發表，主持編寫了校級刊物《走進校本研訓》、《新苗》，參與編寫《百年名校校園文化的傳承與創新》等五部專注，擔任副主編。十餘節課獲國家、省、市教學一等獎，指導教師業務比賽200多人次，其中30多位青年教師獲國家、省、市教學一等獎。

成績的取得離不開上級領導同事們的關心、支持和幫助，她把這些都化作動力投入到工作中去。從踏上工作崗位的那一天起他就深深的認識到，教育只能成功，不能失敗，踏踏實實、埋頭苦幹的精神讓她一干就是22年，從沒脱離開一線。

勤奮學習 勇於奉獻 甘為人梯

她接過近十屆學生，成績總是名列前茅。始終在教學能力上下功夫，向課堂40分鐘要質量。對每一個新知識點都認真思考，瞭解知識體系，明確知識的生長點，根據學生的最近發展區教學知識的重點，通過學生討論、分析，採取直觀演示等方法突破難點，在她的課堂上，學生們自信、自主，敢於大膽發表自己的意見和見解，每個孩子都能在小組合作、個別發言中找到自我，教師盡最大努力讓每一個學生都不掉隊，多年的實踐證明，她所教的班級最後沒有一個差生，學生們都深愛着這個在課堂上不知疲倦的老師。而她也把全部的愛和熱情投入到教育教學工作中。

2000年競聘上崗，參加了學校教務處的管理工作，帶領全體數學教師走進新課程，更新觀念，實施教育創新，探索出了適合我校的實際的數學課的教學模式，使學校的教學水平和教學質量有了很大的提高。基本做到年輕教師一年過關，三年基本成熟。形成了課堂上教師以學生為主體，充分發揮教師的引導、參與、組織的作用，活而不亂，學生興趣盎然的數學課堂教學特色。

工作中他深深體會到：愛自己的事業、愛自己的學生，除了具有愛心和強烈的責任心外，還要有淵博的知識，刻苦鑽研改革創新的精神，為了進一步提高個人的業務素質和工作能力，她邊學習、邊研究、邊總結，閲讀了大量與教育和科研相關的書籍和雜誌，做了十幾萬字的學習筆記和教學隨筆。隨着時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，面對學生和年輕教師期待的目光，她感到無形的壓力。只有加強知識結構的不斷豐富，才能適應不斷髮展的教育改革，於是她報考了自學考試的本科學習，一科一科的過關，一次一次地走進考場讓她學會了學習，積累了知識，為教育教學打下了堅實的基礎。參加各種繼續教育，尤其參加首屆省級骨幹教師培訓，系統學習了教育科研理論，使知識結構更加穩固。

2002年因學校需要，在原來分管工作的基礎上，又增加了負責學校科研工作，工作頭緒多、任務重，但她沒有任何怨言。在科研管理當中，結合學校教師的特點明確了科研活動以課堂教學為切入點。採取觀看錄像課、組織推門聽課、組織小組討論等形式，引導教師在教學過程中要經常反思自我，主動對自己的教育教學活動去觀察、分析和研究，審視和評價自己的教育行為及其效果，通過發現來提高教師的自覺自查的認識水平。深入淺出、靈活多樣的教研活動，使教師對科研產生了興趣。使學校每位教師都從自己的學科角度出發，確立了研究方向和研究內容，學期末結合自己的教學實際寫出有一定科研水平的'研究論文。幾年來學校積累了大量的教師科研論文和優秀個案分析。先後有出版四部學生作品集和教師論文集出版。

帶領全體教師對學生進行心理方面的研究。指導教師採取與學生個別談話、開闢作業本上的交流天地、與學生家長建立聯繫，指導家長針對自己孩子存在的問題進行研究，如針對學生做錯題分析評價表，每天記錄學習的內容、做對題的數量、出錯的數量、出錯的原因、原因分析和改正的策略，每週家長與教師交流一次學生學習情況，家長總結學生的進步情況並提出建議，教師對評價及做法加以指導，具體的實驗性研究為年輕教師提供了方法，老師們得到啟發，很快行之有效的方法層出不窮並得到推廣。

身先士卒 以人為本 搭建平台

為了儘快提高教師的業務水平和綜合素質，每學期都要安排大量培訓活動，優質科競賽、研究課評比、教師綜合素質大賽、家長開放日、外出學習和校本培訓，利用放學、假期的時間加班給青年教師搞培訓，她自己還帶着畢業班的課，繁雜的教務工作，對青年教師的培養活動，再加上科研工作的指導，超負荷的工作強度讓他無暇顧及家庭和孩子，每當工作完後，看着自己的孩子還在餓着肚子的時候，每當拖着疲憊的身體回家的時候，一種愧疚感油然而生，但第二天仍有新的工作。就這樣十幾年如一日，她充實的走過了每一個的春夏秋冬，是責任讓她選擇了事業，是對教育事業的愛、對學生的愛讓她忘我的工作不知疲倦。參加工作以來，她參加多次資助貧困山區兒童、向災區捐款、捐物等愛心活動，把一名普通教師的愛送給最需要幫助的孩子們，她也從耕耘的辛苦中收穫着幸福和快樂。

2006年8月擔任主管教學副校長，帶領全體教師在行動中研究、反思，為青年教師搭建成長的平台。研究課、推門課、案例課、青年教師過關課等活動營造了有序競爭、人人爭先、百家爭鳴的良好教學氛圍。“有效教學研究”校本教研活動從備課、説課、評課、反思，延伸到了發現教學中的問題並確立課題、同學科組確定研究策略、制定研究方案、實施、反思、再調整策略、再實施、再反思等各個環節，為每位教師多層面、多角度探究有效課堂提供了方法。改革對教師學生評價，教師考核中工作業績佔70%的權重，而學生則是日常表現和學期末成績結合等級評價。科學的評價機制，激發了教師的工作熱情，減輕了學生的學業負擔，提高了學習興趣和成績，形成了良好的教風學風。

團隊協作 攻堅克難 追求卓越

有付出，就有收穫，在學校領導和老師的支持與幫助下，各項工作順利地開展，2002年、2003年完成了兩個國家級課題的開題工作及授牌儀式，完成了一本論文集，兩本科研案例集的出版工作，成功的承辦了保定市科研大會現場會、教育創新大會的現場會，指導的語文、數學課獲國家、省、市一等獎。2004年學校成功承辦了省信息技術現場會。完成市級十二個課題的開題、研究和結題工作，兩項成果獲省、市級二等獎。連續多年來學校教學質量穩步提高，贏得了社會廣泛讚譽，學校連續13年被評為市實績突出單位。

二十多年來，上級領導為她提供了很多鍛鍊的機會，學校領導給了她很多的支持和幫助，她將會在今後的工作中，不斷開拓創新，不斷提高業務能力和管理水平，繼續紮根一線，爭做教師的表帥，爭做優秀婦女代表，為實現奉獻教育的美好人生價值不懈努力。