刺蝟漢斯的教學設計

刺蝟漢斯的教學設計

童話寓言之旅開始以後，我們舟車勞頓，步履匆匆：去江南水鄉拜訪“稻田的守望者”；忙裏偷閒重回楚國市井聽了兩段笑話，開心一笑之後驀然頓悟了些什麼；在一個又黑又冷的夜晚我們悄悄走進丹麥小城，目睹了一個美麗，脆弱的生命的消逝。今天我們可以輕鬆一下了。

如果我給你一隻碰不得的刺蝟、一個英俊的少年、一隻高傲的公雞、一位尊貴的國王，外加一位動人的公主和一管能夠吹出美妙音樂的笛子，你能找出他們之間的聯繫嗎？而格林兄弟卻將這些風馬牛而不相及的東西編織在一起，為我們奉獻了一個美麗的童話——《刺蝟漢斯》。

檢查複習：既然大家已經預習過了，下面我們聽寫一下這課的生字。有同學課下提意見，説每次都是老師給學生聽寫，不公平，這次由你們給我聽寫。（故意在易錯之處出錯，然後重點講解）

初讀故事：快速閲讀故事把握全文，同桌互相複述。

再讀故事：能夠比較精彩的用自己的話講述故事，定出小標題：

橫空出世

從出生的那一刻起，這個半人半刺蝟的男孩就註定有不平凡的經歷。

勇闖森林

獵人進森林都是騎着馬，趕着獵狗，被着槍，而漢斯進森林卻騎着公雞，趕着一羣豬，拿着笛子，不可不謂之“勇”。

巧遇國王

能與尊貴的國王在森林想遇不可不謂之“巧”。

國王失信

山重水複疑無路。

迎娶公主

柳暗花明又一村。

再讀課文：用最簡潔的語言複述課文，梳理主要人物：漢斯父子，兩位國王。

評頭論足：分析每個人物的`性格特徵，並從文中找到依據。

漢斯父親：庸俗、冷漠、勢力。

厭惡自己丑陋的兒子，甚至盼着他死去。兒子成為貴人

以後其態度截然相反。

兩個國王：守信與否。

漢斯： 樂觀、善良、天真、勤勞、有孝心。

天生醜陋卻頑強生存。

獨守森林不忘吹笛自娛。

為人指路提出天真要求。

未嘗父愛辛勞養豬報恩。

外醜內美好人終成正果。

並列閲讀：漢斯由一個怪物變成一個英俊少年，這樣的情節能讓你想起哪些故事

《醜小鴨》 《灰姑娘》等。

自編自演：

讓學生表演以下情節，體會人物情感。

一，農夫向妻子發牢騷。

二，漢斯怒斥公主。

三，想像一下農夫夫婦見到已經成為駙馬的兒子時的表情與對話。

續寫故事：小時侯聽故事我説的最多的一句話就是“後來呢？”的確，美好的故事誰都不希望結束。獨守森林的漢斯能否適應新的生活呢？大家想象一下漢斯在王國中的生活會是怎樣的。