《動物王國》大班主題活動教學反思

《動物王國》大班主題活動教學反思

篇一：《動物王國》主題活動反思（1742字）

我們開展的主題活動《動物王國》是來自於班級中的一些孩子到動物園遊玩，回來後給小朋友津津樂道的講述各種動物的故事，所有的孩子都十分認真的傾聽，並提出了很多關於動物的問題。他們討論“恐龍家族”，他們還描述着自己飼養的小動物，他們互相講述着“森林裏的故事”，這些活動的主角都離不開老虎、獅 子、狐狸、兔子……為了保持孩子這一興趣點，我們開展了“動物王國”這一幼兒感興趣的主題。為孩子提供了探索動物奧祕的機會，幼兒的興趣加上良好的動機刺激，成為了本次主題發生的前提。但這個主題幼兒在小、中班都已經接觸過了，然而不同年齡階段的孩子對動物的認識出發點都是不同的，大班的孩子除了對動物本身的認識感興趣之外，還會建立起一些以某一特徵或主題為聯繫的認知。如保護珍稀動物、動物之最等。

我們覺得幼兒園的主題活動目標的制訂要有科學性、連續性、合理性，有計劃地引導幼兒生動活潑、主動地發展。我們在制定主題目標時，根據本班幼兒的經驗、興趣需要、年齡特點等確立主題活動目標。我們考慮到小朋友是伴着動物故事一起成長的，他們喜愛美麗温順的小兔、小貓，欣賞兇猛威武的老虎獅子。對於奇妙的動物世界他們非常向往、好奇、有較強的探究欲。而大班幼兒知識面廣，能從多個途徑瞭解收集信息。因此，我們把《動物王國》的目標定位在：

1.認識常見的動物，瞭解並區分他們各自外形特徵和生活習性，初步形成類別概念。

2.積極參與有關動物資料收集、調查、記錄、分享交流活動，初步發現自然界中人、動物、植物間相互依存的關係。

3.知道動物是人類的朋友，在飼養活動中樹立責任意識，激發保護動物的情感。

主題內容，預設與生成相結合，在對主題目標有了一個整體的瞭解和把握之後，就會考慮怎樣來選擇主題的內容。我們首先分析“動物王國”這一主題源中包含的信息要素，然後根據幼兒對動物的興趣點加以剖析，並着重將這些信息要素作進一步的分解，找到次一級的主題要素，以次類推，層層分解，因此我們計劃用三週來完成本主題，並設計出了主題網絡圖。

主題開展，生、師、家多元聯動，根據大班幼兒的發展水平和不同個體的認知、情感特點，我們選擇與之相適應的學習方 式。如：調查訪問、動手製作、模擬體驗、問題討論等等。讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行主題探究活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了主題探究活動的順利開展！在開展主題活動過程中，我們還在活動室裏提供《動物百科全書》、《十萬個為什麼》等書籍，幫助幼兒解決在探尋過程中遇到的問題；各類遊戲的開展我們也圍繞“動物王國”來開展，如在角色遊戲中開設“動物醫院”、“動物園”；表演“小烏鴉愛媽媽”“我喜歡XX動物”“三隻小豬”等遊戲；開展以模仿動物姿態為主題的音樂遊戲，評選“動物模仿大師”；組織幼兒進行動物知識競賽；在語言遊戲中提供動物指偶，供幼兒講述故事、玩動物配對、動物分類等遊戲；在整個主題活動進行的過程中我們還每天進行 5 分鐘左右的主題談話，讓幼兒介紹自己最感興趣或最瞭解的動物。在開展活動的同時，我們還積極挖掘利用社會資源和家長資源。幼兒學習的地點不再限於教室、幼兒園，而是指向更廣闊的空間。調查、看書、上網查閲資料、請教別人……幼兒們在活動中去體驗、去嘗試、去發現、去收穫。還發動家長共同參與活動資料的收集，使我們的活動資料更加豐富。從而最大限度地挖掘了家長資源，擴大了幼兒的知識面，豐富了本主題的信息涵蓋量。

隨着活動的展開，孩子們瞭解了動物與植物的區別、動物的分類、動物的生活方式、動物的運動方式、還了解了一些稀有動物等等，小朋友們也知道了要爭當保護動物的小衞士。通過了解動物媽媽孕育寶寶、生出寶寶到養育寶寶的艱辛過程，培養了小朋友對媽媽的熱愛之情，知道愛關心，愛護自己的媽媽，通過視頻展台，給小朋友展示更多的動物卵化和從媽媽肚子裏生出來的圖片，更加拓展了小朋友的視線。

在主題活動中，我們還恰到好處的運用了電教媒體，使小朋友要掌握的`知識點，變得直觀、容易接受。在活動的結束部分，老師採用了小朋友最喜歡的教學形式“遊戲”，讓小朋友在玩中複習了自己所學的知識，又一次調動了小朋友的積極性。在整個活動中，都在對小朋友進行愛的教育。培養了小朋友對媽媽的熱愛之情；萌發了小朋友愛動物的情感；讓小朋友知道動物是我們人類的好朋友，要愛護保護動物。

篇二：大班《動物王國》主題活動反思（851字）

圍繞“動物王國”這一主題我們開展了為期三週的主題活動。動物是幼兒非常感興趣的話題一提起動物小朋友們便滔滔不絕地講起了與動物相關的故事愛動物是孩子的天性。在這一主題中我們又圍繞“動物的祕密”、“恐龍世界”、“動物是我們的好朋友”等開展了一系列教育教學活動幫助幼兒從瞭解、認識動物昇華到愛護、保護動物與動物做好朋友層層深入。為了更好地實施主題活動使孩子們瞭解更多的動物知識在活動前做了大量的準備工作三週的教育內容上完也頗有收穫。現把本主題活動的實施情況總結如下

一、和孩子們一起收集各種有關動物的故事、書籍、圖片。使幼兒從多個角度瞭解了很多動物的祕密激發了孩子熱愛動物的美好情感學會關心愛護動物使其有了一定的生態環保意識。

剛開始小朋友們對於各種動物的認識和了解都是比較粗淺的在引導孩子們看了動物的故事、圖書等活動之後大家對常見的動物特性都有了較全面的瞭解。在認識遠古的朋友——恐龍時小朋友們對恐龍的話題非常感興趣尤其是男孩子對於恐龍的種類、名稱及生活習性都能講出個一二三來大家收集了一些關於恐龍的圖書、拼圖、玩具等有效地運用在了區角遊戲之中。

二、鼓勵孩子們在生活中觀察小動物。讓孩子們帶着問題去觀察。孩子們根據自己看到的大膽地進行講述有的孩子還用動作表演了小鳥的飛翔獵豹的奔跑老虎的兇猛還有的孩子用觀察到的動物發揮想象編出了一個個好聽的小故事。在實施過程中抓住幼兒的興趣點適時地生成了一系列的教育活動。如音樂活動《獅王》體育活動《勇敢的小兔》等通過活動讓幼兒感受到了動物的奇妙。

在整個活動中為孩子們營造一種輕鬆、愉悦的學習、遊戲氛圍引導幼兒運用看看、講講、做做、畫畫、唱唱等多種方式表達了自己對動物的喜歡學到了許多關於動物的知識瞭解了人與動物動物與環境之間的關係增強了幼兒學會關心、愛護動物的生態環保意識這樣的活動也使他們有了更多的機會了解動物世界的神奇。在活動中我們儘可能滿足每一個孩子表現與表達的慾望和需求實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。根據孩子的興趣點生成新的課程關注孩子的發展從而促進孩子的發展。

篇三：《動物王國》主題反思（1427字）

動物是孩子們的朋友。在孩子們的心目中，動物世界有趣又神祕。孩子們會為了觀察螞蟻搬家而看得入神，會在動物園裏流連忘返，這是因為在孩子們小小的內心裏，始終有一種對動物的親密。為此，我們選用了《動物王國》這個主題，希望通過創設環境，引發孩子的自主學習和探索，使他們瞭解更多動物奇聞、趣聞，知道動物的一些特殊本領。那麼如何將這個主題與創意美術相結合呢？創意美術又如何在主題背景中發揮它的積極作用呢？在這個主題開展之前，我就和配班老師一起把整個主題的教案進行了一下梳理，並且做了一個大概的計劃。

一、創設環境，激發幼兒探索

1、家園配合，共創動物樂園

為了給孩子們創設一種可以自主探索、研究學習的環境，我們需要大量的動物圖片。於是我們發動家長，收集各種動物的圖片、資料、書籍以及玩具等。因為動物比較生活化，所以基本上每個幼兒都來了許多有關動物的圖片、圖書，我們把圖片佈置在了主題牆上，供孩子們觀察。把圖書投放到了圖書角，每天早晨孩子們總喜歡一大早就三五成羣的聚集在那一起探討，發現自己從沒看到的動物，然後興致勃勃的説個不停。最吸引孩子的就是居錦懿帶來的動物世界的VCD，課餘時間，我們會讓幼兒欣賞。一個個活生生的動物突然出現在了孩子眼前，教室彷彿成了一個動物園，孩子們驚奇的發現着動物的祕密。正因為有了這樣一個環境，孩子們在整個主題的開展中，特別是語言、科學活動中，有話可説，能積極的發表自己的見解。

2、區域互動，做中學

在佈置主題牆的同時，我們老師還十分注重區域角的設置，讓幼兒在輕鬆，自由的狀態中學習知識。如在益智角中，我們設計了動物棋、動物拼圖、動物迷宮、毛毛蟲等遊戲。通過這些遊戲，幼兒可以瞭解數字的排序，加減，動物的基本知識。在美術角中，我們老師給幼兒準備了多種廢舊材料及美工材料。幼兒不僅可以選擇繪畫自己喜歡的動物，用橡皮泥捏動物，還可以用廢舊物品製作各種動物。多種美術表現手法可以滿足幼兒的多種需求，也大大激發了幼兒創作的慾望。在表演角中，我們還讓幼兒自己製作了許多動物頭飾用來進行角色表演，並且配合獅王進行曲，更利於發展幼兒對音樂的理解能力。而在圖書角中，我們不光投放了幼兒帶來的各種有關動物的圖書，我們還把幼兒在課堂中根據故事續編和創編的小書《小猴出租車》《會想辦法的烏龜》《小貓的故事》也放入了進來。一方面幼兒可以根據自己的圖書編講故事，另一方面幼兒還可以根據他人的圖書編講故事。

二、將創意美術融入其他領域，為主題教學服務

如何體現主題背景下的創意美術呢？我覺得單單靠美術課這是遠遠不夠的。它需要體現在各個環節領域中去。為此，在實施這個主題時，我們把整個主題的課進行了一下梳理，做了一些預設。同時，在老師教學活動中，又根據幼兒的興趣生成了一些活動。整個主題下來，我發現孩子們收穫了，我也收穫了。孩子們在活動中不再像以往那樣只能用語言，老師要求的形式來表達自己的想法，現在，他們可以用他們最喜歡的方式——繪畫進行另一種語言的表述，這種特殊的文字符號讓孩子們學的更加快樂，同時他們在創作繪畫時，學會了交流，學會了欣賞，也學會了將繪畫注入新的生命，那就是自己的願望和想法，不再是老師強調的技能和模仿。而老師在此中也發現原來無聊，枯燥的活動，利用了繪畫的方式後，這種動靜交替的效果大大提高了教學質量。其次，因為我們老師還需要及時根據幼兒的需求生成一些活動，這也就要求我們老師平時需要多關注幼兒，多善於發現，因此對我們老師來説是一種挑戰也是一種自我學習的最佳方式。

篇四：《動物王國》主題活動反思（1575字）

成人有自己的關注熱點，孩子們也有他們感興趣的熱點，他們時常圍在一起，對他們所關心的話題爭論不休。

秋遊時，我們一起觀看了馬戲團的表演，動物們妙趣橫生的表演把孩子們深深地吸引住了，在回園的車上，孩子們還在嘰嘰喳喳的談論着小動物，顯得那麼意猶未盡。因此，我們圍繞這個話題開展了主題教育活動《動物王國》。

孩子們對動物產生了探究的興趣，在老師的引導下，他們通過網絡、書籍、媒體收集有關動物的各種相關資料，老師組織孩子們進行交流、分享已獲得的信息。

首先，孩子們在收集資料的過程中，就知道了通過那些途徑可以獲得需要的信息，這本身就具有探究性；其次，對於自己親手收集的資料，幼兒格外珍惜並且更加了與探究，從而增強了學習的主動性，使枯燥的學習變得富有樂趣；最後，幼兒還通過與同伴交流分享信息與知識，提高了自己的語言表達能力和思維能力。

在主題活動過程中，我們根據需要不定期的組織形式多樣的信息交流會，呈現幼兒在探究過程中所遇到的疑惑，並通過 “小動物的家”、“動物怎樣過冬”等活動，幫助幼兒形成野獸、昆蟲的概念，瞭解動物過冬的多種方法。在輕鬆的氛圍中，師幼之間、幼兒之間圍繞主題開展討論，相互質疑，暢所欲言，並能積極的嘗試用音樂、美術、文學等多種形式來表達表現。

自從聽了故事《龜兔賽跑》，小朋友就講故事畫下來做成連環畫，用橡皮泥製作故事中的動物，孩子們在寬鬆的環境中，無拘無束的想象，自由自在的討論，想出了許多好點子，從單獨之做到合作完成，這對孩子們來説是一個非常大的跨越。

幼兒的創作源於他們對自然的認識，而且與對美好情感的追求緊密聯繫在一起。《蝴蝶的花衣》、《蛋殼製作的玩具》等活動引導幼兒利用多種廢舊材料，如蛋殼、廢布、飲料瓶等展開豐富的想象進行製作活動。孩子們用飲料瓶和廢布做出了形態各異的蝴蝶，用蛋殼製作出各種栩栩如生的小動物。由於給幼兒提供了自由的思考環境、可操作的材料，幼兒在活動中更加投入、更加積極主動，對關注的熱點也進行了更深層次的探索與創造。

通過本次主題活動，孩子們不僅瞭解了動物的種類，豐富了知識經驗，還增強了愛護動物的情感；不僅在技能上得到提高，更多的是讓幼兒在活動中發現美、感受美、創造美，想象能力得到了充分發揮，使孩子們對自然環境更加喜愛、更加關注。

在《動物王國》主題活動開展的過程中，我們緊緊圍繞幼兒探索動物世界奧祕的興趣，豐富幼兒的知識經驗這一首要目標展開環節，並從一些幾個方面進行目標的落實。

一是如何激發孩子的學習興趣。在對這一點的突破中，老師扮演的是支持者的角色。從精神上尊重幼兒、肯定幼兒每一步的探究與發現，從物質上為孩子提供精心設計操作材料，讓孩子們能親自扮演各種動物做遊戲，使孩子們在一種輕鬆、愉悦的氛圍中主動的學習。

二是如何調動幼兒對動物已有的認知經驗。在這裏老師扮演的又是一個幫助者的角色。活動前作了大量的準備工作，幫助孩子收集整理關於動物的各種資料，圖書、圖片、錄像帶、電子課件等，為孩子們的科學探究提供了有力的物質支持。

三是資源的整合。我們的內容是整合的，不僅表現為藝術領域內語音樂、美術這二個內容的整合，更注重健康、社會、科學與語言不同領域的內容之間的整合。我們的資源是整合的，家庭資源、幼兒園資源以及社會資源都被充分利用有機整合在我們的主題活動中。我們的教學方法、形式、手段也是整合的，基於環境的創造，師幼之間的互動，個別思考、小組交流、集體討論等不同形式，使我們的主題活動顯得非常生動和活潑。

以上這幾方面的整合，始終為了一個目標，使我們的孩子在本次主題活動中得到全面發展。

以上系列活動之間互相推動，豐富了教育內容，拓展了活動空間，激發了幼兒的探索興趣，分析問題、解決問題及交往能力的問題得到有效提高。

在這次的主題活動中，還存在一些困惑，如教師在指導幼兒的過程中如何把握好介入的分寸，真正有效的促進活動的不斷延伸和擴展。