班主任工作心得體會範文精選

當我們備受啟迪時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的班主任工作心得體會範文精選，僅供參考，歡迎大家閲讀。

班主任工作心得體會範文精選1

班級具備着多種功能，它既是進行教學、組織活動、紀律規範的基本單位，也是學生進行交往和個性成長的最小環境。班級管理既是一門科學，又是一門藝術。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡，增強教書育人的效果，能讓班級取得令人滿意的成績，讓每個學生成人成才。班級管理中要嚴格要求同學，建立起一個堅強有力、深得同學信任的班委會和團支部，發揮班級自我管理的作用，同時，要努力培養和形成一種融洽的師生關係，協調班級與各任課老師的關係，創造良好的教學條件，最終使班級形成一種努力向上、自強不息的氛圍。以下從幾個方面談談本人對班級管理工作的幾點粗淺體會。

一、狠抓起始階段

俗話説得好，“良好的開始是成功的一半”，這説明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天，就對同學們提出了幾條要求：一是做人要誠實正直、有遠大的理想和豐富的感情；二是聞過則喜，與那些指出你缺點的人做朋友；三是不斷修身；四是互幫互助，共同進步；五是遵紀守法；六是不抽煙、不喝酒、不玩遊戲機；七是保證充足的睡眠；八是凡事多用腦，不盲從；九是遇到難事，多與家長、老師通氣；十是我們要形成一個良好的班風和學風。這十條要求學生不僅要記在心裏，更要身體力行。

二、班集體的形成及管理方式

我班學生經過近一年的培養和鍛鍊，已逐步形成一個良好的生活學習習慣。在這個班集體裏每學期期初要通過民主選舉、自薦、無記名投票等方式選出那些成績好、辦事公道、組織能力強、以身作則、在學生中有影響、又能熱心為班級、同學服務的學生任班長、副班長、團支部書記、副團支部書記、紀律檢查委員、學習委員、體育委員、勞動委員、文娛活動委員，由他們組成班委。為了發揮班委的主導作用，我除了經常培養他們的工作能力之外，充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問題的處理意見，讓他們放手工作，使他們敢於負責，充分發揮班級自我管理的作用。

同時為了讓每一個學生都能得到鍛鍊，充分發揮他們在班級中的主體作用，我班學生經常能夠嘗試着當“小班主任”和學生幹部的滋味。如班會課讓學生輪流上等等，因為學生對班級的瞭解遠遠超過班主任，而且學生在通過完成規定的工作任務中，掌握佈置、討論分工、執行、檢查、評價等管理工作的基本環節，學會怎樣去領導、組織、管理、指揮、協調全班成員的一言一行，以達到對學生進行自我管理、自我教育的目的，激發羣體的自律精神和責任心，使全班成為一個有機整體。也使每一個同學親身體會班級管理的酸、甜、苦、辣，從而理解班主任和班幹部的苦處、難處，進一步培養學生的.集體榮譽感，增強班級凝聚力，使學生自覺養成守紀、學習的良好習慣，為做好班級管理工作奠定良好的基礎。

總之，讓學生自己管理自己，使得每一個學生的個性和才能在班集體建設中得到充分培養和施展，使每一個學生在班級管理的實踐中提高自己的素質，這也是素質教育對我們的要求。

三、努力形成融洽的師生關係

對於大多數教師來説，更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態。教師教育學生要了解學生的心理特點，尊重學生，瞭解學生。在人與人的關係上要堅持民主平等，對學生不抱偏見，堅持客觀、公正、發展地評價每一個學生。尊重師生之間的美好情誼。()從下面這些小事中，可以瞭解我班師生之間的關係：“在教師節時、班級學生以全體同學的名義給科任老師送去一束鮮花，當老師生病時，他們會自發去看望，等等”，這些雖然是小事，但是它藴含着我班學生對老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情！

我對每一位學生不僅關心他們的學習，更關心他們的德、智、體等方面的發展，設身處地為他們着想。高中生正處於身心發展的重要時期，可塑性很強，發展潛力也很大，我滿懷熱情地關心愛護他們，善於發現他們的“閃光點”，引導他們挖掘自己的長處和優勢。比如，在校開展各項比賽中，我會以此為契機，鼓勵學生積極參加，培養和激發他們奮發向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優異的成績，嚐到了成功的滋味，同時也增強了學習的自信心。

在學習方面，善於調動學生積極思維的技巧，使學生的主體作用得到創造性發揮。學生思維天生更具活力，具有提出問題的靈活性，鼓勵學生大膽思維，積極愉快學習，不要一切都依賴老師，把老師的話當聖旨；師生之間應該是相互尊重、互相學習、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關係，從而營造出一個良好的學習環境。

四、協調班級與各任課老師的關係，創造良好的教學條件

學習是中學生的主要任務。而全班學生成績的提高除了全班同學的自身努力外，離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面，我注意協調好班級與各任課老師的關係，經常利用班會課時間給學生講講各任課老師的優點和多年來所取得的優異成就，增強學生對老師的尊重和信任。老師若發現個別同學上課不專心聽講，及時找同學瞭解原因，做好學生的思想工作；如果有學生生病或身體不舒服、家裏有特殊事情等，不能來上課，我及時與任課老師溝通，這樣不僅使教學工作能順利進行，而且保證了教學質量的穩步提高。

班主任工作心得體會範文精選2

我作為一名班主任，談不上有豐富的教學經驗，談不上有資深的班主任經歷，但憑着自己對教育的摯愛，在這短短的幾年時間裏，在教育的這片淨土上，使我學到了不少知識，特別是作為一名班主任，使我感觸頗深。

今天，談談我作為一個班主任的一些感受。

班主任在教育教學活動中扮演着兩個角色，一個是教育者，另一個是管理者。不管是教育者好，還是管理者也好，他們都是學校工作的主力軍。他們不但要在教學工作中要努力拼搏教出好成績，而且還要在班級管理工作中幹出實績。班主任工作雖小，但非常重要。班主任工作的好與壞關乎着每一個班集體，關乎着每一位學生，因此，成長為一名優秀的班主任就顯得尤為重要了。我認為，作為一名優秀的班主任必須做到以下幾點：

第一，對待學生要“嚴中有愛”。現在的學生自控能力極差，上課不好好聽、下課作業不能按時交，老師批評時還全是道理。作為一名教師，我們必須儘可能的瞭解更多的學生，不但要掌握學生的學習情況還要掌握學生的性格和生活習慣，這樣對我們進行管理有極大的幫助。管理學生的過程中一定要嚴，不管是學習好的同

學，還是學習稍差的.同學都要嚴加管教，有時候“嚴”反而是一種“愛”，管理愈嚴，愛愈深！

第二，儘可能的選擇一個優秀的班幹部團體。

第三，制定儘可能細的班級管理規章制度。記得魏書生先生説過這樣一句話：管是為了不管。這就是説只要我們的管理工作做細了，那麼，班主任的工作就是非常輕鬆的。

第四，培養學生的學習興趣。可以從學科特點出發培養學生的學習興趣和愛好，也可以以其他方式來激勵學生學習。如：可以將班上學生劃分為小組，然後對各小組的每天的學習情況進行評比，評出獲勝者。

第五，培養學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。

用文體活動團結學，如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。比如説學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

通過這幾年，我學會了和孩子們如何交往，如何溝通，如何通過對孩子的瞭解去鼓勵孩子。這幾年我也學會了不少有關班主任的管理經驗，掌握了不少關於科任教師的專業知識，當然，在這成功的背後也藏匿着作為班主任所承受的辛酸和汗水。

記得，20xx年x月1號學校開展六一兒童節比賽，這應該是我有史以來班主任工作經歷中既快樂又難忘的一次活動。從接到學校通知到開始安排活動，我心裏一直犯愁，因為我很清楚同學們面臨着小學六年級綜合素質考試，面臨着種種壓力，哪有閒時間去排練什麼節目啊，這樣安排了不是自找沒趣嗎，有幾個同學會去做啊！但迫於學校的壓力還是硬着頭皮在班會上安排了這次活動。讓我沒想到的是，下課後就有幾位同學來找我，給我談了關於這次活動他們的一些想法，我感覺非常好就積極採納，並開始了比賽的前期工作。活動前期，同學們熱情很高，大部分同學都表現非常積極，尤其是班上的幾名女同學，她們為把這次節目辦出特色，絞盡腦汁為班級出謀劃策。男同學也積極配合，為她們提供後勤保障。就這樣，排節目的排節目，買道具的買道具，當然，此時的我也沒有閒着，積極地為同學們出點子，很快班上的節目就準備就緒。真是功夫不負有心人。比賽中，我們班用別具一格的小品，優美的旋律唱出了我們六一班同學的心聲，贏得了老師們和同學們的陣陣掌聲。在最後的頒獎會上，我班以最高的分數獲得了本次比賽集體一等獎。當我們班同學拿起獎狀時，雖然輕飄飄的，在大家的心裏卻是沉甸甸的。

通過這次活動足以説明同學們的集體榮譽、團隊意識、協作能力強。這也是我作為班主任第一次嚐到了成功的喜悦。我認為這次活動是成功的。它的成功在於，第一，從結果來看，我們拿到了集體一等獎，這算是一種成功。第二，本次活動使同學們得到了鍛鍊，另外通過這次活動增強了同學們的集體榮譽感、團隊意識和同學們之間的協作能力。

第六，加強家校互訪活動。

家訪給予教師和家長充裕的時間來交流，使我們能深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望。可以使我們瞭解到孩子在家的表現。通過和家長的交流和討論，能夠幫助我們找到適合每一位學生的教育方法。

總之，班主任工作是任重而道遠。要想做好，我認為必須做到：敢想（有想法，有創新），敢幹（要實踐），善總結。也只有做到這幾點，班主任工作才可能會幹的更好。

班主任工作心得體會範文精選3

心得體會就是一種讀書、實踐後所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近；實踐體會同經驗總結相類。 學習的方法每個人都有，並且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對於一個人來説也許是優秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑑他人的學習方法並不是不可以，但找尋適用於自己的學習方法才是最重要的。

當今社會倡導以人為本，作為班主任，在工作中也應該把以人為本落到實處。首先要關注人本身，把學生看成一個有血有肉、有七情六慾的人，而不僅僅是你的“教育”對象，從精神層面給予他們關愛；其次，要用我們誠摯的愛心去喚醒懵懂的孩子們，讓他們知道人生在世有很多規範，並且願意去學習這些規範；讓他們知道學習，並且願意學習，把自己的無窮潛能發揮出來。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”作為班主任，更應該愛學生，多接近學生，多與學生溝通，走進學生的心靈，觸摸他們敏感的精神世界，適當地與學生打成一片，讓他們真正感受到教師對他的親近和關愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。蘇霍姆林斯基深愛着每一個學生，關懷着每一個正在成長着的生命，按他的觀點，優生個個教師都愛，只有愛差生才是真正的愛！他説：“我們當教師的應當記住：對於每一個學習困難的兒童，不管他已經被耽誤到了什麼程度，我們都應當讓他在生活中站住腳。”“我們崇高的使命就在於：使我們的每一個學生選擇一條生活道路，不但有一塊夠吃的麪包，而且能獲得生活的歡樂，有自尊感。”的確，以關愛為前提的溝通，能使心與心更貼近，能讓學生從內心深處認同老師，這樣班主任的很多引導、要求才能真正落到實處，從而達到教育的目的。

德國教育學家斯普朗格曾經説過：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在於它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在。”“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感‘喚醒’”。面對有思想有主見的90後的學生，讓他們領悟到自身存在的意義和內在心靈需要的“營養”，班主任和代課教師需要在此刻“授之以漁”，給予學生肯定和激勵，讓他們按照自己所希望或者嚮往的又能適應社會的要求去自主、自覺地發展自我、完成自我。

以關愛為前提的溝通，讓我們走進了學生的心靈，得到了他們的認同，那麼，實施喚醒教育的時機已成熟。我們班的李明同學，一次考試後成績明顯下降，而且我也發現他在考試前一段時間學習狀態不太好。面對這種情況，我沒有進行粗暴的批評，而是帶他去操場散步，從談日常生活開始，通過隨意的.聊天，得知他前一段時間和媽媽鬧彆扭，心情不好，開始看電子書，並且沉迷其中。瞭解情況後，我先和他説了説我看電子書的經歷，然後簡單地和他談了談母親的不易和男子漢應有的寬容，以及看電子書的壞處，並且通過和他母親溝通，化解了他們的矛盾。在他對我的關愛表示感謝時，我適時地對他提出了一些要求，並且深入地瞭解了一下他學習中存在的問題，及時予以指導。從此之後，李明同學更加開朗大方，學習穩步提高。

教育，班主任的教育工作，就是滿懷赤誠之愛在學生的生命成長過程中不斷地喚醒他們的過程，讓學生在一次又一次的覺醒與領悟的過程中，一次比一次更加真切地認識了自我，發現了自我，從而逐漸地根據真實的自我來自由、自覺地揚長避短，發展與完善自我。

班主任工作心得體會範文精選4

班級是一個大集體，班主任要協調、團結、凝聚任課老師的力量。在抓班風和學風的過程中，充分發揮任課老師的羣體效應。如果在班風目標和班級要求中，各任課教師每人一把號，各吹各的調那麼再優秀的任課教師，再優秀的班主任，教學效果都將事倍功半。作為班主任，我是學生和任課老師之間的橋樑。架起任課老師之間的橋樑，齊抓共管提高教學效率

（一）積極組織任課教師互相交流，共同營造優良班風

在辦公室辦公的.時候，我會積極扮演好橋樑的作用，協調任課老師之間互相交流，讓任課老師在班風管理上積極獻計獻策。我是英語教師，語文和數學老師在班上和同學們見面的次數多，語文和數學老師在課堂中也教育學生熱愛集體，維護班級榮譽，鼓勵學生積極參與各種活動，這是很有效果的。我們班在任課老師的共同努力下，課堂氛圍好，班風正，學生積極參與各種活動。

這個學期，第一階段的教學檢測，全年級前十名的學生中，我們班有8人，這不是我一個人的功勞，而是我們班任課老師共同努力的結果。

（二）尊重和採用任課老師的意見，共同營造良好學風

為了抓好學風，我積極做好學生和任課老師之間的橋樑面對班上孩子偏科的情況，孩子們和任課老師都想解決這個問題。經過商量，我們決定在班上使用勤學好問本。學生哪一門比較弱，任課老師就抓哪一門。勤學好問本由班幹部負責管理，主要記錄哪個孩子問了哪個學生一個什麼題目，或者那個學生問了老師一個什麼題目。勤學好問本主要是記錄他們，積極向上，認真學習的點點滴滴。

通過這個方法，我們班學風濃。學生你追我趕，不甘落後。課後常一起討論問題、交流學習方法，遇到不懂的也經常主動問老師和其他同學。黃老師笑着説：數學就是要不懂就問，趁熱打鐵，把課堂上講過的知識點及時掌握好，否則，前面的知識沒掌握好，就會影響後面的學習。任課老師獻計獻策，班級學風濃。

以上就是我的班主任工作教學經驗，我相信，只要發揮任課老師的作用，一定會達到班風正、學風濃的效果，從而培養一羣愛學習、懂禮貌，樂觀開朗、積極向上的學生！

班主任工作心得體會範文精選5

班主任工作心得有人將班級比作一艘船，而那麼班主任便就是這艘船的船長，直接影響着這艘船行駛的方向。以前，在學生時代的我更多的是以學生的角度去看待班主任，經常會覺得班主任老師十分嚴格，十分害怕他。現在已經是實習老師的我，又有了不一樣的看法。雖然由於疫情的影響，我還未能真正意義上的走入學校，走入課堂，但通過線上學習和觀察我所在班級的班主任尹老師的工作日常與管理，我的收穫也是頗多的。

首先，作為一個班主任老師，她是架起學校與家庭的一座橋樑，這個作用在疫情期間更顯得尤為重要，每天早上班主任老師將學生的體温情況上報給學校，經常有學生忘報和漏報的情況，班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催，報完表後，班主任老師開始了日常督促學生上課，每每都有不主動上課的學生，老師都要及時與家長溝通，將學生日常情況及時反應給家長並詢問學生狀況，班主任老師要對待每一個學生都想對待自己的孩子一樣，瞭解他們的脾氣、性格、愛好、習慣，等很多方面，有的時候針對哪個學生的情況，班主任老師要及時與任課教師溝通，對症下藥，尋找針對這個學生的最佳方案，做到因材施教。

其次，作為一個班主任老師，善於換位思考，站在學生的角度去思考問題，做出最符合學生的現實情況的選擇。比如説，現在由於疫情的`影響，基於安全的考慮，全國所有的學校都不得不延遲開學，本着“停課不停學”的原則，各個學校在不同的時間都開始通過網絡授課的方式向學生傳遞知識，但是在我所在的實習班級裏，總是有一個學生不上網課，也不聽課。一般的老師碰到這樣的學生當然得非常的生氣，認為無論是什麼樣的原因，學生不上課的行為都是錯誤的，但是最終經過與家長、學生的溝通，才知道因為她們家有兩個孩子，所以不能同時直播上網課，必須有一個人看回放，其實在與學生相處的過程，很多時候班主任不能想當然，要多與學生溝通，然後站在學生的角度去想問題。

最後，作為一個班主任老師，要有積極向上健康的心態，在學校裏，學生的心態是很容易受班主任的影響的，如果一位班主任整天唉聲歎氣，學生必然受到影響，也會失去生活學習中的快樂，喪失學習的興趣，如果班主任每天開開心心的，遇到任何挫折，或者困難，都能樂觀的去面對，積極尋求解決的辦法，那麼長此以往，學生也會受到了老師的影響，變得更加的積極樂觀，因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一個陽光的老師。特別是在疫情的特殊期間，班主任要注意安撫學生的情緒，注意學生思想心態上的細微變化，時常與家長聯繫。以上就是最近通過學習和觀察，對班主任工作的理解、看法。

班主任工作心得體會範文精選6

多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悦和自豪，又有失敗的苦惱和自責。班主任工作千絲萬縷，繁瑣囉嗦，尤其是畢業班的班主任工作壓力更大，要做好這項工作，可以説是要費盡心思，那麼，如何做好班主任，特別是畢業班班主任工作呢？

1、讓愛貫穿班主任工作的始終。

沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學生相處時間最長，聯繫最密切，對他們影響最大的人；班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎，班主任的愛與關懷是他們所需要的愛與關懷的一個重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。雖然已是畢業班，但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中説：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”因此，班主任的愛是僅次於父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。身為班主任，當學生犯錯誤時，不是一味地指責，而要和他們一起分析錯在哪，並提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是為他們着想的。

2、處理好學生與教師，學生與學生之間的'矛盾。

學生正處於生長髮育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發生着很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強，這就要求老師平等看待學生，真心尊重孩子們的人格。高爾基曾經説過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”特別是臨近畢業，學生的思想波動很大，不時會有一些過激行為，學生與教師，學生與學生之間往往會滋生矛盾。所以班主任必須及時處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾，學生才能安心地學習，順利地畢業。

3、恰當使用表揚和批評。

表揚和批評是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當，表揚可以讓學生體會到教師對他們的尊重、賞識，而批評也可以讓學生體會到老師對他們的期望與要求。沒有人不喜歡錶揚，特別是小學生，當他們得到老師的表揚時就會喜上眉梢，很有成就感。在那一段時間裏，甚至很長一段時間裏，他們會很開心，會很樂意為同學，為班集體做事，會過得很幸福，會更努力地學習。因而，在教育教學過程中班主任要注意挖掘學生的閃光點，特別是“問題”學生的閃光點，並給予恰當的表揚，一定會收到意想不到的效果。

4、結合實際，開展班隊活動，提高學生分辨是非能力。

良好的班集體，時刻洋溢着一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的力量進行教育比單獨教育更有成效。因此，對學生出現的一些不良傾向，充分利用班隊會，組織學生學習、評論、總結，創造積極參與的氛圍，使學生從活動中受教育、辨是非、明方向。

班主任工作千頭萬緒，在教育學生"學會學習，學會生活，學會做人"的過程中，工作是瑣碎的，任務是繁重的。但是，只要我們班主任時刻牢記“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，班主任工作一定會遊刃有餘的。

班主任工作心得體會範文精選7

現在的學生絕大多數是獨生子女，條件優越，嬌生慣養，個性強，脾氣暴，易衝動，好面子，以自我為中心，聽不得別人半句話，很難調教。這是實情，可以這樣説：現在的學生是一個特殊的羣體，一張張活潑可愛的笑臉，一羣羣鮮活有靈性的生命，他們所表現出來的行為舉止，常常是出人意料，他們着裝打扮常常是令人瞠目，他們常常出位的張揚個性，立異的表現自我，他們面臨着各個學科老師的層層加壓，無所適從、心緒不寧、焦躁不安、不堪負重，以致產生了嚴重的厭學情緒：無故曠課、逃課，跨年級滋事，頻繁地進入“三室一廳”網吧，抽煙喝酒聚會，無節制揮霍錢財，肆意損壞公物，無端頂撞師長、辱罵老師等等，嚴重違背了《中學生日常行為規範》，影響了學校正常的教育教學秩序，損害了學校對外形象。雖然集中在少數人身上，但負面作用很大、影響極壞。這一部分學生他們胸無大志，不思進取，行為放蕩，品行不端，精神頹廢，意志消沉，法紀觀念淡薄，人生信念模糊，生理心理缺失，是非黑白不辨，經不起引誘，擋不住蠱惑，已滑到了令人可怕的邊緣。社會聚焦關注、家長怨聲載道，老師遭受譴責、學校耗費精力，已引起了教育部門的高度重視。對於這一類學生，我們的班主任該怎麼辦？是失去信心，聽之任之，甩手不管？還是拳拳之心，傾注愛心，盡我們的最大努力？這是新時期擺在我們每一位班主任面前的一個嚴峻的課題。我們的班主任工作究竟該怎麼做？

一、進取之心

我們都知道，現在的初中學生他們的人生觀、價值觀、世界觀都還沒有定位、成熟，思想波動大，既單純又複雜，一步亦趨，缺乏主見，可塑性強，當前，全面做好學生的思想道德教育工作，特別是學習上、思想品行上有問題的學生，做好他們的政治思想工作，顯得尤為重要，我們每一位班主任，肩負着育人的神聖的使命，任重道遠。我們都知道這樣一個淺顯的道理：做好學生的政治思想工作，抓好學生的常規管理，就是抓學校質量，但在實際工作中，我們又常常自覺不自覺地把它們分割開來，唯一的注重學生的知識的傳授，單一的以分數論高低，而忽視了對學生思想動態的正面引導，疏漏了對學生高尚靈魂的塑造，淡化了對學生的心理健康的呵護。目前，我們班主任隊伍素質參差不齊，良莠不均，不少班主任教育方法陳舊，教育手段守舊，教育理念滯後，工作思路缺乏前瞻性，腳疼醫腳、頭痛醫頭，出了問題，對學生不是一場急風暴雨，就是一陣狂轟濫炸，方法極其簡單粗暴，既疏遠了師生感情，又冷淡了師生關係。結果是事與願違，事倍功半，適得其反，效果極差。班主任成了班級的維持會會長。問題出在什麼地方？關鍵是我們班主任的底氣不足，本領不強，技藝不精，法術不高，沒有靜下心來，耐着性子，依據不同個性的學生特點，去貼近他們，瞭解他們，讀懂他們的內心世界究竟想些什麼？需要什麼？我們的班主任應當採取哪些行之有效的方法，切實可行的措施，以及嫻熟高超化解矛盾的手段、技巧，來解決這些問題？這就需要我們每一位班主任都來潛心研究，傾心學習。學習是人的第一本領，重視學習是每一位班主任歷練本領，謀求發展的基石，善於學習是每一位班主任成就事業，贏得成功的法寶。特別是做一名新時期的班主任，更是要注重學習，學理論、學技能。用豐厚的知識武裝自己，用厚實的功底培植自己，要多讀書、好讀書。閲讀能使人充實，使人視野開闊，思維深刻，情感昇華。只有通過大量的閲讀，擠時間閲讀，才能形成廣闊的知識背景、智力背景；才能積澱道德成長中豐厚的土壤。一個不重視閲讀的班主任定是一個才疏學淺，品位粗俗的班主任；一個不重視閲讀的學生，定是一個缺乏自信力、缺乏發展潛能的學生；一個不重視閲讀的班級，定是一個沒有生機、暮氣沉沉的班級。我們班主任一定要力求從一個單純的傳授知識的教書匠，轉變為具有思辨能力、創新能力的研究型班主任、綜合型班主任。博覽羣書，開闊視野，淨化心靈，陶冶情操。多與高尚做朋友，你會收穫高尚；多與勤奮做朋友，你會奮起努力；多與學識淵博的人做朋友，你會收穫知識；多與追求卓越的人做朋友，你會加快前進的腳步。這是新時期賦予我們每一位班主任的神聖使命，必須努力學習，奮發進取，力爭做一名素質高，能力強，作風硬的優秀班主任。

二、精細之心

一個班級幾十名學生，什麼類型的學生都有，我們每一位班主任對班級管理一定要有精細之心。細節決定成敗，班級管理工作關鍵在一個“細”字上，即細化班級管理的各個方面、各個環節、各個細節。在班級管理工作中沒有一件事情小到不值得去做，也沒有一個細節細到可以被忽略。我們的班主任要善於抓小事、抓細事，尤其是要善於抓住帶有傾向性的小事、細事，細心發現，用心研究，狠心落實，恆心堅持。堅守課堂做教學能手、精緻管理做管理高手、引領學生做行家內手，注重學生行為習慣，學習習慣和刻苦精神的培養，從嚴治班，精細管理。從而帶動班級管理整體工作上水平，上台階。

三、寬容之心

一個班級幾十名學生，什麼類型的學生都有，我們每一位班主任對學生一定要有寬宏之心，包容之量，這是我們所從事的職業的需要，這是我們建功立業的需要，這更是我們走近學生、人性昇華、超越自我的需要。我們的班主任一定要針對學生不同的特點、不同個性選擇為之相適應的行之有效的方法。切不可操之過急，更不可急功近利，實行高壓政策。

我們的班主任胸中要有一團火——這就是工作的熱情；

我們的班主任心中要有一潭水——這就是包容與寬宏。

做人的工作，特別是做學習習慣、行為習慣失範的學生、人生信念模糊的學生、法紀觀念淡薄的學生、心理壓抑失衡的學生等等，沒有火熱的工作激情，沒有海納百川的雅量，沒有垂釣者的耐心，沒有狩獵者的機智，沒有包羅萬象的氣魄，是不會也不可能做出成效來的。善於做好不同類型、不同層面、不同個性學生的政治思想工作，分層推進、有的放矢，這是我們做班主任的最基本的素養。

四、仁愛之心

一個班級幾十名學生，什麼類型的學生都有，我們每一位班主任對學生一定要有仁愛之心，要學會個案研究，要講究教育方法的科學性、可行性，要講究策略的藝術性、多維性。要用仁愛之心善待我們每一位學生：學習上怕苦畏難的學生；平時不安分守紀的學生，數着指頭打發日子的學生，要通過苦口婆心的教導、和風細雨的疏導、循循善誘的引導，曉之以理、動之以情，去感化他們、包容他們，讓我們的學生從內心裏深深地感到：你是一位嚴師，你的一舉一動，時時刻刻都在規範着他們的行為；讓我們的學生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無不充滿着對他們無限的關愛，令人可敬可親。我們種下的善花，不會結出惡果、苦果。我們平時艱辛的付出、默默的勞作，不企求一蹴而就、立杆見影，我們追求的是潛移默化、繩鋸木斷、水滴石穿。我們的班主任，特別是年輕的同志，一定要捨得花時間、投精力，要有一股盯勁，一股鍥而不捨的'精神，一股堅忍不拔的毅力和對事業執著的追求。多一點仁愛之心吧，熱愛孩子是我們的天職。多一點嘗試之情吧，嘗試着用温情去融化他們，嘗試着去觸摸他們最敏感、最柔軟的部分。嘗試着換幾個角度去把他們重新看清楚，你定會發現，在他們另一面，一定有一片令你感動的別樣的天空。用你熾熱、無私、高尚的真情、真心去打動他的心，改變他的觀點，扭轉他的思想！

以真心為後進生擎起一片晴朗的天空！

以誠心來點亮後進生內心深處的明燈！

以熱心去激發和培養後進生的學習興趣！

以愛心貫穿後進生轉化的全過程！

我們艱辛的付出一定會有收穫，我們灑下的辛勤汗水一定會結出豐碩成果。

五、欣賞之心

一個班級有幾十名學生，什麼類型的學生都有，我們每一位班主任對學生一定要有欣賞之心。教育的藝術不在於知識的傳授，更在於呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會表揚善於表揚學生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可獲得成功的班主任，才會最終贏得學生由衷的讚譽、尊敬和愛戴。教育的真諦就是要發展每一個學生的個性，有生命力的教育是個性化的教育，張揚個性的教育，是最有活力的教育。每一個學生的個性都應得到健康發展的教育，那才是真正成功的教育。對學習有困難的學生，品行失範的學生，心理缺失的學生，得不到師愛的學生，他們渴望着、企盼着有人去貼近他、安撫他、認可他、肯定他、解讀他，哪怕他平時有一點點成績，有半點長處，有一絲進步，一個成功的舉動，我們班主任就要不失時機的去表揚他、鼓勵他、欣賞他、呵護他，向他們送去縷縷春風；向他們播灑綿綿春雨。草色青青，得益您的深情；花姿綽約，映襯您的愛心。我們的學生似幼苗、像花朵，他們需要的是雨露的滋潤，陽光的普照，而不是疾風驟雨，霜天雪月。我們班主任一定要多研究對策多講究方法，切不可讓他們自暴自棄、破罐子破摔，更不可望船沉，放縱不管，冷風熱刺，橫眉冷對，這樣的師生關係，對立的情緒，你説他能聽從你的教導嗎？能學好你所教的學科嗎？能激發他的學習熱情嗎？能確立他的自尊心嗎？能樹立他的人生信念嗎？不能，肯定不能。你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有貝多芬，你的教鞭下有瓦特，你的巴掌下有愛迪生……我知道，厭煩、心灰意冷不是你的本意，放縱、得過且過更不是你初衷。我更知道，你肯定試着接受過“差生”，對他們傾注過滿腔熱情，細聲軟語，和顏悦色，耐心地、細緻地、滿懷信心地給他們補缺補差、講人生、談道理。可是效果並不像想象中的那樣，於是原本執着的你開始失望，也逐漸失去了信心。可就怎麼忘了，教育是一個曲折、長遠、螺旋上升的過程，沒有一蹴而就的成功，更沒有一步登天的神話。為什麼不再多一點點耐心，多一點點執着，多一點點信心，多一點點微笑呢？

六、快樂之心

一個班級有幾十名學生，什麼類型的學生都有，我們的每一位班主任對學生要有快樂之心，一定要學會愛班上的每一個學生。要注意傾聽他們的聲音，關注他們的煩惱，滿足他們合理需要，即使有點滴進步也要給予及時表揚、鼓勵，充分的肯定讚賞，要有快樂的心境對待每一位學生，只有愛學生，自己才快樂。前蘇聯一位大教育家曾説過：只有愛學生，才能教育好學生。我們的班主任一定要捨得情感投入，不要吝嗇你臉上的微笑，不要計較你師者的風範，因為你的每一個讚許的目光，每一個慈祥的微笑，每一句親切的話語，每一次真誠的激勵，都能象朝陽、似春露，滋潤着他們孤寞的心靈。用你的真誠，用你的笑容，用你的慈母般的心腸、摯友般的親情，去同化他們、接納他們，讓他們知心的話兒説不完、道不盡。以快樂傳授知識，收穫的是愉悦的笑容；以快樂管理班級，收穫的是融洽的氣氛；以快樂與學生溝通，收穫的是愛與被愛。快樂永遠載着老師與學生在愛與被愛中成長！快樂是師生間心靈溝通的紐帶，讓快樂撒滿我們的校園，讓快樂滋潤我們的教育，讓快樂充滿整個世界。學生快樂了，班級快樂了。這也是一個成功的班主任人生最大的快樂。

社會是課堂，實踐是勵石，他人是吾師，自身是關鍵。贏在舉止，敗在細節，擁有源於付出。只要我們樂於奉獻，敏於學習，勤于思考，勇於實踐，善於總結。我們的班主任工作就一定能夠不斷進步，有所創新，贏得成功！

春蠶無需炫耀，那吐出的銀絲，就是丈量生命的尺子；

教師無需自詡，那芬芳的桃李，就是對為師者最高的評價（獎賞）。

願我們每一位班主任，是春天細細雨絲，澆灌着我們每一位學生茁壯成長；

願我們每一位班主任，是夏天涼涼的清風，吹去每一位學生成長中的煩惱；

願我們每一位班主任，用我們一生的真愛讓每一位學生在仁愛與真誠中成熟、成長！

班主任工作心得體會範文精選8

從教十多年來，我一直擔任班主任工作，在每天繁瑣的工作中，我覺得僅有良好的工作態度是遠遠不夠的，做一名優秀的班主任更需要良好的文化修養和一種可以喚醒心靈的智慧。我時常問自己：我怎麼做一個受學生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優秀的班主任？讀完這本書，我深深地感到要想做好班主任工作，關鍵是要“有心”。做一個“有心”的班主任，需要每天成長一點點。也就是在讀書、寫作、反思、實踐中，今天比昨天更智慧，今天比昨天更勤奮，今天比昨天更寬容，今天比昨天更懂得愛和溝通。

《小學班主任的78個臨場應變技巧》這本書是許丹紅老師近20年班主任工作中78個真實的案例，講述了小學班主任在面對各種難題時的教育機智和應變技巧。這些來自實踐的智慧，給人以啟迪和智慧，讓人有一種耳目一新之感。書中還有很多這樣巧妙的處理問題的藝術，如：山不過來，我就過去——應對孩子的對立情緒；一詠三歎——應對孩子注意力不集中的行為；欲擒故縱——應對孩子搗亂、惹事行為；童趣教育——應對孩子的挑食行為；順藤摸瓜——應對低年級孩子愛在地上爬的怪異行為。許老師那樣獨具匠心地解決問題，這種“潤物細無聲”的教育方式，才能在教育工作中起着潛移默化的作用。

讀完整本書，我的收穫很多，列舉三點與大家共勉！

1.做有愛心、寬容心的有心人

美國心理學家海姆吉諾特説：“作為一個老師，我擁有巨大的力量來讓孩子們過的痛苦或者快樂。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花，我可以帶給他們羞辱或這開心，也可以帶給他們傷害或拯救。”確實，班主任的態度往往影響着每一個孩子的心靈。人非聖賢，孰能無過？尤其是成長中的學生，正待培養造就，更不可能沒有過錯。對於犯了錯誤的學生，重要的不是找缺點，而是發現優點，期待其轉化。學生犯了錯誤，教師給予批評是應該的，但教師的批評要有情有理，學生才易接受。前蘇聯教育家馬卡連柯説過：“不能剋制自己的人，就是一台被損壞的機器。”作為老師，尤其是班主任，面對一些突發性事件，面對學生的過失，切忌使用簡單、粗暴、衝動的“熱處理”，而應持剋制、忍讓、寬容的態度，以理智控制自己的言行。

2、做會觀察、記錄、思考的有心人

在教育教學過程中,班主任只有注意觀察學生的一舉一動、一言一行，留意他們細微的心理變化,細緻地分析這些心理表象和外在行為的內在根源,才能更有針對性地“對症下藥”,糾正學生不良的行為習慣,從而幫助他們為今後自身的學習發展打下堅實的基礎。

班主任每天面對的更多的是瑣屑的細微的小事，諸如，哪個孩子遲到了、哪個孩子追逐打鬧了，哪個孩子挑食了，哪個孩子忘帶作業了，哪個孩子上課在玩具了，哪個孩子漏做作業，哪個孩子不大愛跟人説話……班主任本來就是“在學生心尖上行走”的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心靈，傷害一個生命。學生的一個小小的動作，一句隨意的謊話，一個一樣的表情，一絲不屑的態度等，都需要我們去了解情況，去剖析學生的心理，巧妙調節自己的情緒行為，把問題解決在細微處，消滅在萌芽時，於無痕處見教育。如果教育過程中有更多的細節被注意、被髮掘，那麼教育就一定會變得更亮麗、更迷人。

3.做耐心、恆心、用心的有心人

作為一個年輕的班主任，有的是對工作的.滿腔熱情。但做一個班主任，既要關心學生的學習，又要關心學生的生活，他們的身體，他們的品行，他們的思想，我們都要一一去關注，特別是面對剛進校的一年級小朋友，很多東西都不懂，缺乏紀律觀念、時間觀念……早讀、排隊、中午休息、衞生等基本上都得班主任老師親臨指導，再加上一些突發的小狀況，誰的橡皮丟了，他找不到本子了，有人流鼻血了，有人肚子疼了，有人把他的本子撕破了，班級裏沒水了……有時候忙得暈頭轉向，再面對孩子反覆出錯行為往往會缺乏那麼一點耐心，心裏會煩躁，甚至會動怒，這樣，對學生的教育的效果就大打折扣了。讀着這本書，我覺得做好班主任工作，有時必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與他們交談，傾聽他們的心聲,每次發現問題要讓他們知道錯在哪裏，怎樣做是正確的。當然還可以用上一些招數。第一招叫做：“以退為進”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，武士在進攻前首先是身體向後撤退，為什麼撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的優點．第二招：“緊盯不放”我想到，每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能就通過這個小小的閃光點，可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大優點。我贊成“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”的做法。我們班有個男生小熙，頭腦靈活，上課發言踴躍，但是就是不喜歡做作業，後來我多次找他談心，肯定他的優點，表達我對他的喜愛以及期盼他不斷進步的心情。這個孩子後來學習積極主動多了。其實每個班級中都有讓班主任頭疼的學生，有時需要我們多思考，採取合適的方法幫助他，多一份執着和耐心。

合上書想一想，光看不練還只能是假把式，在今後的工作中，只有不斷在書籍中學習，在網絡上遨遊，在實踐中總結，在反思中提升，時時有心、事事用心，對每個孩子上心，才能真正做好班主任的教育工作。

班主任工作心得體會範文精選9

這學期我擔任0507班班主任。雖然我做了很多年班主任，也有一些班主任工作的經驗，但這是我在學校實行半軍事化管理後第一次從事這項工作，所以我是一名新的班主任。班級是學校中最小的元素，學校各個部門與學生有關的一切都是以班級為單位來處理的。班級的正常運作直接影響學校的發展。所以班主任工作的重要性不言而喻。

接手班裏的工作後，我覺得很榮幸，也感受到了肩上重擔的重量。為了做好這份工作，我虛心向身邊的老班主任學習。好在學校領導在安排班主任辦公室的時候已經考慮到了這個問題。我和我們示範班的班主任徐青在同一個辦公室。隨和，她給了我很多班主任工作的寶貴經驗，幫助我順利開展工作。

一是制定詳細的班級規章制度，嚴格執行制度，形成良好的班級氛圍中學生在學校學習生活的環境主要是班級羣體，班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利於青少年的健康成長，取決於班級的班規、班風、班容是否良好。接手0507班後，我們從開學前對學生檔案的調查瞭解開始，嚴格按照《學校德育管理實施條例》進行班級管理，給社會加分扣分，明確責任，發現差距，確定努力方向。以我的階級為榮以我的階級為恥。在這個班級的管理中，我得到了一個經驗：班級管理制度要嚴格，執行要從頭到尾，這叫“有規矩不成方圓”。

二是培養骨幹班委，形成班內多層次的幹部隊伍在選拔培養骨幹班委的工作中，我一直堅持“開路”，反對武斷；提倡“全面評價學生”，反對“一點結論”（比如反對成績差的不準擔任班委幹部的做法）。我班有四個級別的幹部。

1、班級管理的“核心力量”——團支部書記兼班長

他們是班主任的主要助手，是全班的領導。他們可以在前台大膽工作，協助班委解決問題，讓他們可以放心大膽地進行班級管理，而不是瞻前顧後，無所顧忌。

2、全班“中層幹部”——團支部委員會和各班委員會

他們各司其職，各負其責，是各種階級制度實施的執行者。他們服從團支書和班長的安排和領導，指導各街區的學生執行任務。

3、“基層幹部”——組長和班代表

他們一件事一件事地討論，一個人負責一件事，日常工作長時間落在他們身上，工作就像“流水作業”。

4、自發臨時幹部

如果出去活動或者參加課外活動，有的同學志願當“指揮官”；運動會一開始，就有同學自告奮勇去做“服務員”之類的。

三是關愛每一個學生，把關愛付諸實踐。老師喜歡學習成績優秀的學生是人之常情。感情上真的很難喜歡上後進生，尤其是那些各方面都讓人討厭的。作為一名教育工作者，尤其是班主任，我們不應該歧視和拋棄後進生，而是需要更多的愛和熱情去做細緻的工作，促進後進生的轉化。要做好這項工作，首先要對後進生的學習情況和家庭情況有深入的瞭解，找到他們的閃光點，尋求突破，勤勤懇懇反覆做工作，讓每個學生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我很注意

暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然後從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最後，為鞏固他們的進步，我在每個後進生的周圍，安排一批班幹部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團幹部的幫助，形成了一個促進後進生轉化的.良好環境，使班級的後進生轉化工作取得了較好的效果。

四是注重多方位聯繫，形成教育網絡在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯繫，調動一切積極因素，形成教育的整體網絡，使班級建設穩步前進。

（一）上下配合。在學校行政領導的帶領下，加強與辦學部的聯繫。把對上級的工作安排、學校整體規劃的理解與執行，作為班級建設的目標。

（二）內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學生活動的地方，瞭解本班學生的情況，並希望得到各個部門的共同教育。

（三）相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師瞭解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便於科任教師瞭解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。

（四）校內外配合。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯繫制度，有的採取電話交流，定期與家長聯繫。這樣，一方面瞭解了學生的家庭情況，以便“對症下藥”；更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。

五是言傳身教，以情激情。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響着學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴於律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我採取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鑽研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優秀的班主任學習，紮紮實實做好各項，為爭創文明班級、示範班級而努力。

班主任工作心得體會範文精選10

作為班主任，不要拘於傳統的管理模式，要積極探索，大膽創新。班主任工作是一項實踐性很強的工作，班主任要想提高自己的工作水平和效果，必須在日常工作中及時進行反思。維護教育公平，建立平等的師生關係。要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用人格魅力來薰染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。

教育有法，法無定法。作為班主任，不要拘於傳統的管理模式，要積極探索，大膽創新。有人説：選擇了教師就選擇了奉獻，選擇了班主任就在了犧牲。可見。做教師難，做班主任更難。因為在新教育管理理念中，班主任不僅着眼於學生某一方面發展，而且應關注學生德、智、體、美、勞綜合發展。尋求科學的教育方法，打開每個學生的心扉，提高學生的思想道德水平。這就要求班級管理講究藝術。因此，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用人格魅力來薰染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。

一、在日常工作中反思

班主任工作是一項實踐性很強的工作，班主任要想提高自己的工作水平和效果，必須在日常工作中及時進行反思。班主任的工作千頭萬緒，班主任每天發生的事情都是班主任的對象，在這些工作中，藴涵了豐富的資源，班主任應在第一時間進行反思，因為事情剛剛發生，細節歷歷在目，此時反思有利於全面把握事情的經過，清晰梳理其中的功過得失。但是，趁熱打鐵式的反思有時會有“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的不足，因此，班主任應在不同時間、從不同的角度、以不同的角色對實踐進行反思，以求得反思的全面、客觀。

上期我擔任的是二年級的班主任，學生年齡不大，對老師存在有敬畏心理，主動打招呼的不多，特別是學習不出色又無特長的學生，見到老師更是遠遠的躲着。只有極少數的優生和臉皮厚的差生會主動打招呼，平時學生不主動招呼我也就懶得理。我認真地反思了我所在班級的師生關係，造成這種局面我要負主要責任。

學生不願主動打招呼，可能是我平時太嚴肅，在孩子面前沒有多少笑臉（我認為嚴師出高徒），學習不出色有無特長的學生沒有信心跟老師打招呼，生怕惹老師不高興。成績出色的學生就不同，信心滿滿地跟老師打招呼，因為他們值得老師驕傲。臉皮厚的學生也不同，可笑嘻嘻地與老師打招呼，他們不怕老師批評，只希望得到老師關注，通過打招呼的`方式引起老師的注意。

原因找到後，我努力改變平時不苟言笑的習慣，主動與學生打招呼，同時，對學生的招呼儘量用較大聲的語言來回答，關注全體學生。比如見到學生除了問“好”和“早”之外，還問問他們是否吃飯，是否熱，是否冷，家裏情況等。僅僅幾天時間，班級面貌完全變了，教室裏充滿了歡聲笑語，孩子們肯説肯笑，變得外向了。緊接着，課堂教學的氛圍也在悄悄地發生着變化，上課時學生精神飽滿，喜笑顏開，提出問題，回答問題的學生明顯增多，學生思維更活躍，我管理班級的激情也提高了不少。

這真是不用不知道，一用真奇妙，沒想到簡簡單單的師生問候會有這麼多的好處。在今後的教育教學中我一定對此進行認真地研究，以便做好我的工作。我突然想起一句話：身教生語言傳。看孩子們一個個認真的笑臉，心裏真的是——幸福。

二、建立平等師生關係

有一位學者曾説：“在諸多不良的教育做法中，不公正不平等給學生帶來的傷害最深，對他們認識社會、人生都會產生難以預料的負面影響。”在不久前召開的全國教育工作會上，課堂上、選班幹部時和評選“三好學生”上，要陽光、要透明、要民主，堅持原則，尊重民意。最後，須廉潔從教，嚴於律己。維護教育公平，班主任就要認認真真做人，乾乾淨淨做事，踏踏實實做學問，兢兢業業教書，孜孜以求育好人。

教師和學生建立平等的師生關係，自己犯錯也能勇敢的承認。記得新學期換教室，班級只有我一把鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的孩子在門口等着了，我有些歉疚，猶豫了幾秒鐘之後，我在早讀時間給全班孩子道歉，孩子們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘後，從孩子們的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收穫不僅於此吧。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。班主任一定要融入學生的生活，時而把自己當老師，時而把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

因此，班主任要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用人格魅力來薰染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。