《我是什麼》第二課時教學設計範文

《我是什麼》第二課時教學設計範文

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係，樹立環保意識。

4、激起小學生愛水的思想感情。

教學重點：

1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。

2、引導學生懂得“我”是指水，瞭解水是怎樣變化。

教學難點：了理解水的變化與人類的關係。

教具準備：

1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

2、師生收集水與人類關係的相關資料。品讀課文，瞭解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係，使學生懂得要保護水資源，增強保護環境的意識。

教學過程：

一、複習導入：

課前談話：課件出示孫悟空圖片。師：他是誰？喜歡他嗎？（喜歡孫悟空啊！喜歡他的什麼？七十二變，火眼金睛，筋斗雲，對，孫悟空的本領，那是神通廣大。）

今天很多生字寶寶想也想學孫悟空變一變，藏在詞語裏小朋友還能讀準它們嗎？

（全班認讀生字詞）

讀得真好，把變化的生字都讀準了！今天我們繼續學習《30 我是什麼》，來，一起讀，30 我是什麼

二、學習課文

板塊一：我會變

師：我是什麼？我們都知道這個“我”在課文中是一位小小的魔術師，它會變，它是誰呢？（畫圖：水滴）通過上節課的學習，這位小小魔術師會變成什麼呢？你還記得嗎？

1、嗯，同學們看，水會變，變成汽，變成雲，還會變什麼呢？課文第2自然段就寫了這些變化，自由讀讀第二自然段吧。

自由讀二自然段。

2、師：好，都會讀了，看到你們讀得那麼認真，水娃娃要表揚大家啦!你看，(指屏幕)這回水娃娃變成了什麼?課件出示雨點。

師：孩子們，如果你變成了雨點兒，你想落到哪裏去啊?

指名説。

師：看來啊，雨點兒做了不少的好事。哎，“雨點們”，你們想去的地方不一樣，心情肯定也不一樣。那就懷着自己那一份獨特的心情，再讀這一句。

指名讀。

師：你是大雨點，急匆匆的，你是小雨點，慢悠悠輕輕的。我們都是從空中落下來的好夥伴啊，齊讀。

3、師：小朋友，水還能變成硬硬的雹子呢！不過，雹子可就沒有雨點那麼温和了。今年北京就下過雹子，這樣的雹子連續下了幾十分鐘，最後，還有雞蛋大的雹子打下來了。雹子過後將全是怎樣的情景呢?你看——（師播放課件。)

師：看見什麼?

生：我看見雹子砸在了汽車上，把河裏的荷葉折斷了等。

師：看來啊，雹子落下來的力量可真不小啊，誰能把雹子這一句話讀好。來，你來試試吧!指名讀。

師：你發現雹子是怎麼下來的?可以做個動作。怎麼下來的?

師：(握着拳頭説)就是——打下來的。(生跟着説)

師：是啊，你能把這種力量讀出來嗎?來——

(生讀。)

師：加上你的動作，再來。

(生再讀，並加上打下來的動作。)

4、師：力氣真大。幸好啊，像北京這樣持續那麼長時間，而且個兒那麼大的雹子是非常非常少見的，所以咱們鬆口氣，讓我們跟着水娃娃一起伴着美妙的音樂，來變一回小雪花吧!

(生看屏幕，讀雪花句。)

師：孩子們，雪花是“飄下來”的，誰來讀？指名讀。

女生齊讀。

5、師：這回啊，咱們又看見水娃娃變了三次模樣，謝謝你們的朗讀，你們的朗讀彷彿讓老師看見雨在落，雹子在打，雪在飄了。(在“雨、雹子、雪”下面添上“↓”)拿起課本，咱們把第2自然段連起來讀一讀，爭取讀出每一種變化的特點來。

(生齊讀。)

師：你看，雨、雹子、雪從雲裏下來後，又將變回水的模樣。(師在板書上往“水”的方向添上”“←”)水啊，就是這樣不斷地循環變化着。

板塊二：我的家

1、師：小小魔術師水真的是千變萬化，它來到地面上，講開始一場有趣的旅行，請小朋友自由讀課文第三自然段，邊讀邊想，水珠去了什麼地方，做什麼了？

學生自由讀課文

3、師：誰來説説看，你喜歡哪裏的小水珠？為什麼？（哎，這時候的水怎麼樣呢？）

4、學生交流

（生１讀：我在池子裏睡覺。師：我們學着他的樣子休息一會兒，哦，教室裏真安靜，水一定睡得很香吧！來，輕一點，別把水娃娃吵醒了。來，一起讀）

（生２讀：我在小溪裏散步。師：你為什麼喜歡呢？（生説）我看到你悠閒自得的樣子了，來，你再來讀一讀，你真是歡快的小溪流啊！）

（生３讀：我在江河裏奔跑。師：看來你也是一個跑步能手，你來讀讀看！多有精神的小運動員啊！長江後浪推前浪，小水珠，可別落後，跑得有勁點！）

（生４讀：我在海洋裏跳舞唱歌開大會！師：大海真是最棒的遊樂場，又可以唱歌，又可以跳舞，太熱鬧了！開大會人可多呢！是啊，海水捲起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌啊！）

5、水的旅行豐富多彩，讓我們也隨着小水珠出發去旅行吧！

齊讀第三自然段。

板塊三：我的脾氣

師：現在，小朋友對水一定了解很多了，可你們知道嗎？水的脾氣有點怪，説他老實吧，有時他的確很乖；但發起脾氣來，又很壞。小朋友到課文中找一找，水有什麼脾氣呢？

１、生自由讀課文

２、來，誰來説，水有什麼脾氣？（温和、暴躁）師板書，這是一對反義詞，

温和時的水晶瑩寧靜，這時水會做什麼好事呢？

（灌溉莊稼，發動機器）你真能幹，從文中找到了答案，有了水，農民伯伯的莊稼一定越長越壯。工人叔叔還把水儲蓄起來，建成一個個大水庫，利用水來發電。那同學們知道，在我們生活中可以做什麼呢?練習説話。

（出示水的用處真大，可以___________）

３、水暴躁的時候，又做了哪些壞事呢？

4、（播放暴發洪水的圖片）師配樂講解：水一發起脾氣，沖毀了房屋，淹沒了莊稼，許許多多人無家可歸，甚至有許多人失去了親人朋友。同學們，我們離不開水，可我們也不希望有這樣的洪水出現在自己的身邊，是嗎？剛才同學們看到了水温和與暴躁時的樣子，請你輕輕讀課文，看看誰能把水的兩種脾氣讀出來呢？

自由讀——指名兩個小朋友對讀，還有小朋友想讀嗎，那好，老師請女生讀温和時的水，男生讀暴躁時的水。

5、人們為了讓水多做好事，少做壞事，想出了種種辦法管住水，像剛才説的造水庫建電廠就是其中的一種

方法，小朋友還有別的辦法嗎？指名説。

6、植樹造林是一個解決水災最好的辦法，在我們藍色的地球上，浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構成了萬物生長的源泉。水是生命的搖籃。只要管住水，用好水，才會有我們這個五彩繽紛的世界。同學們，你能來讚美讚美水嗎？

説一説：因為有你——水，_____________________________。

老師也寫了一首小詩，我們一起看一看（配樂輕輕讀詩歌）

因為有你，

小草變得嫩綠。

因為有你，

花兒開得燦爛。

因為有你，

鳥兒唱得響亮。

因為有你，

魚兒遊得歡暢。

因為有你——水

世界如此美妙！

三、昇華情感：

師：因為有了水，世界如此美妙，但是現在許多人一點也不珍惜，現在水的身體越來越髒，越來越虛弱了，（出示水污染、水浪費圖片）

1、同學們，看着這些不愛惜水，不珍惜水的現象，你想説什麼呢？

2、聽着小朋友真心的話語，老師相信水娃娃一定開心極了！請同學們用我們的實際行動，為保護水資源儘自己的一份力，用自己的實際行動做一名節水小衞士，愛水小衞士