關於小學教育教學視導總結

關於小學教育教學視導總結

XX年12月14日、15日兩天，我有幸跟隨市教研室領導參加了實驗小學、師範附小、xx小學xx校區、xx小學4處學校的教學調研工作，通過走出去看，瞭解到了很多，學到了很多，感受頗深，現將看到的情況簡要總結如下：

一、實驗小學

優點：

1、課堂教學

在實驗小學聽了辛老師執教的一節學校課程。這節課從本校學生實際出發，取材較好，教學目標明確，重點突出。辛老師綜合素質很高，整個教學過程始終面帶微笑，置身於學生之中，細心指導、傾聽，教學語言親切自然，多用“請”、“很好”、“寫不好沒關係可以把第二個寫好” 、“不要灰心”等詞語，給學生鼓勵和點撥，體現了以學生為主的教育理念。採用多媒體輔助教學，教學效果較好。是一節比較務實，讓學生確實學有所得的課。

2、聽評課活動

幹部教師都重視聽評課活動，積極深入課堂聽課，實行了“推門聽課制度” ，開展了名師和骨幹教師上觀摩課、新上崗教師上達標課等聽評課活動。從聽課記錄數量上看領導幹部能夠做到每週兩節，教師每週一節；從質量上看，有聽課記錄，內容記錄的清楚、認真；有隨感和總評，隨感有針對性，總評客觀恰當，給教師指出努力方向，能促進教師的專業成長。

3、教學練活動

制定了一系列“教學練”活動實施方案，開展了教師基本功訓練、教學大比武、學法交流活動、名師培養等專項訓練，特別是五項全能教學大比武活動，在開展第一屆活動的經驗基礎上，制定了第二屆活動實施方案和細則，共分了六個階段：宣傳發動組織報名、學校比武選拔、彙總計分確定獲獎人員、總結表彰訓練提升、參加全市比武。各項活動過程性材料積累豐富，效果明顯，促進了教師學生水平的提高。

4、家訪活動

家訪活動常態化開展，教師家訪率高，記錄詳實。學校定期召開家長會，家校溝通方式靈活多樣，特別是教學開放周活動的開展，促使家長對學校有着更進一步的瞭解，增進家長和學校之間的溝通與交流，展示教師的教學風采，感受孩子在校的學習氛圍，使家長更加關注學校，關注孩子，明白教育不再是學校單方面的工作，只有通力配合才能達到最佳的教果。

建議：

1、將學校課程教學資料整理完善編輯成冊，可循環使用，使校本課程形成體系。

2、集體備課強化個性化修改，教師在集體備課的基礎上，根據自己的個性特長和本班學情實際，精心調整修改或有所發揮創新。

3、個別教師的聽評課總評要減少套話，應增強針對性，真正起到指導作用。

4、常規檢查重量輕質，侷限於次數的紀錄，缺少實質性的記錄。常規檢查進一步做細做紮實，注重反饋及整改。

二、師範附小

優點：

1、聽評課活動

師範附小 “五環跟進”教研活動的開展，使聽評課活動常態化。聽課記錄詳實，不同教師根據不同的觀察點做了詳細的記錄，隨感和總評針對性、時效性強，對教師再次上課提出了寶貴的意見和建議，加速了年輕教師的成長。

2、作業設置與批改

作業量和難度適中，既有鞏固性的作業，也有實踐性作業。推行了週末家庭作業審批制度，有專人監管嚴格審批，存有審批記錄，有效控制了學生週末在家的作業數量和質量。

3、業務學習

業務學習制定了學習制度，集體和自學相結合的形式，學習筆記書寫認真，還配以簡筆畫形式美觀，筆記內容豐富，學習體會深刻。

4、教學練

教學練活動紮實有效，實行優秀教師輻射帶動，特別是把市“五項全能”教學大比武活動中獲獎的教師組成專家團隊，對其他教師進行指導幫助，在他們的指導帶動下教師每週製作一個優質課件，上交一份三字一畫，進行打分測評，活動有記錄，保存了豐富的過程性資料。

4、家訪活動

任課教師運用形式多樣的訪問形式，與家長溝通交流。專設了家訪記錄本，記錄詳實，家訪率高，依據家訪效果，做了再次回訪，教育教學效果明顯。

建議：

1、《防火從我做起》這節課課堂容量大，教學重點不夠突出，有些知識點的教學處理太倉促。要了解地方課程學科特點，明確教學目標，突出重點，教學活動需因地制宜，因人而異，視條件而決定。賞識學生，細心傾聽學生髮言，及時給與評價和鼓勵。

2、、個別教師的聽課記錄缺少總評，還有的隨感和總評寫得少，總評套話多，針對性差，沒有起到聽課的指導作用。重聽更應重評課，誠懇地給執教教師，指出優點和不足，提出寶貴的意見和建議。

3、重視地方課程和學校課程的開設，加大學校課程的開發力度。探索有效，科學的學生評價，注重保存過程性材料。