複習：曹劌論戰

複習：曹劌論戰1

曹劌論戰

十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者鄙謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。乃入見。

問何以戰。公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

課文下面註釋：

1、選自《左傳》。《左傳》，舊傳為春秋時期左丘明所作，是一部史學名著和文學名著。本文所寫的戰爭又稱“長勺之戰”。

2、肉食者：這裏指居高位、享厚祿的人。

3、間()：參與。

4、鄙：鄙陋。這裏指目光短淺。

5、何以戰：就是“以何戰”，憑藉什麼作戰?以，憑、靠。

6、衣食所安，弗敢專也：衣食這類養生的東西，不敢獨自享受。安，有“養”的.意思。弗，不。專，個人專有。

7、必以分人：就是“必以之分人”，一定把它分給別人。

8、對：回答。

9、徧：通“遍”，遍及，普遍。

10、犧牲玉帛()：古代祭祀用的祭品。犧牲。指豬、牛、羊等。帛，絲織品。

11、加：虛報。

12、信：實情。

13、小信未孚()：(這只是)小信用，未能讓神靈信服。孚：為人所信服。

14、福：賜福，保佑。

15、獄：案件。

16、雖：即使。

17、察：明察。

18、情：(以)實情判斷。

19、忠之屬也：(這是)盡了職分的事情。忠，盡力做好分內的事。

20、可以一戰：可以之一戰，可憑藉這個條件打仗。

21、戰則請從：(如果)作戰，就請允許(我)跟隨着去。

22、公與之乘：魯莊公和他共坐一輛戰車。之，指曹劌。

23、鼓：擊鼓進軍。下文的“三鼓”，就是三次擊鼓命令軍隊出擊。

24、敗績：大敗。

25、馳：驅車(追趕)。

26、轍()：車輪軋出的痕跡。

27、登軾：登上車前的橫木。軾，古代車子前邊的橫木。

28、逐：追趕、追擊。

29、既克：戰勝齊軍後。既，已經。

30、故：原因，緣故。

31、夫()戰，勇氣也：作戰，要靠勇氣。夫，發語詞，議論或説明時，用在句子開頭，沒有實在意義。

32、一鼓作氣：第一次擊鼓能夠振作士氣。作，振作。

33、再：第二次。

34、盈：充滿。這裏指士氣正旺盛。

35、測：推測，估計。

36、伏：埋伏。

37、靡()：倒下。

複習：曹劌論戰2

　複習目標：

1、背誦、默寫課文內容；

2、掌握課文中的重點實詞、虛詞；重點句子以及特殊句式；

3、概括課文內容、主旨、人物形象及寫作方法。

　複習重難點：目標2、3

　複習方法：

學會總結 學會遷移 總結規律 舉一反三

教法：引導法、點撥法

學法：自主、合作、探究

導學過程：

　一、導入激趣：

回顧我們的文言文學習，每篇課文都是詳説詳解，耗費了很多精力，而真到考試時還是捉襟見肘，未必能得多少分，那麼有沒有比較省力又有效的複習方法呢？有，那就是善於總結、掌握規律，學會遷移，舉一反三，達到以少記多的目的。這節課我們就以《曹劌論戰》一課為例，嘗試並掌握這種方法。

二、介紹中考文言文

①中考對文言文要求：誦讀古詩詞，默寫要背誦的古詩文；熟悉通假字，常見文言實詞的一詞多義、古今異義、詞性活用，瞭解重要文言虛詞（之、於、而、以、為）；能根據上下文正確解釋詞義；能把文中重要文言語句翻譯成現代漢語；閲讀文言文，能理解基本內容。

②題型：詞語意思的理解、翻譯言文中重點句子、課文內容填空、簡答。

③題量：4道小題

④分值：10分左右。

確定本課的複習重點和複習方法：複習目標：背誦、默寫課文內容；掌握課文中的重點實詞、虛詞；重點句子翻譯以及特殊句式；概括課文內容、主旨、人物形象及寫作方法。

　三、背誦課文

方法：大聲朗讀，加深體會。出聲背誦，鞏固記憶。

同桌相互背誦。

　四、積累重要實詞和虛詞

提示學生考題來自書下注釋和課後練習。學生根據提綱，自主複習，總結歸納。

1、通假字 小惠未徧，“徧 ”通 “ ”，解釋為

2、理解古今異義詞：犧牲；獄；可以；再；間；情；忠；鄙

3、一詞多義：

總結文中的一詞多義。如：故，信，請，之

伐：十年春，齊師伐我 （ ） 伐竹取道，下見小潭（ ）

加：弗敢加也（ ） 既加冠（ ）

安：衣食所安（ ） 安能辨我是雄雌（ ）

4、詞性活用

神弗福也，“福” 名詞作動詞，賜福，保佑

公將鼓之，“鼓”作名詞作動詞，擊鼓進軍。

5、積累實詞

肉食者謀之 弗敢加也 衣食所安,弗敢專也 齊師敗績 公將馳之

遂逐齊師 既克,公問其故 夫大國,難測也,懼有伏焉 望其旗靡

　五：重要語句的翻譯

把文言文翻譯成現代文，須忠實原文，字字落實，以直譯為主，直、意譯相結合。要學會必要的增、刪、換、調，注意特殊句式。

根據文言文與現代文的不同的特點，翻譯時可採取以下幾種方法：

1、加。文言文以單音節為主，而現代文則以雙音節為主。有些文言實詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個字，變成現代的雙音節詞。如：“遠謀”譯為“深謀遠慮”。

2、留。即文言文中沿用至今，古今意義相同的詞語，以及人名、物名、地點、官名、書名、年號等專有名詞可按原文予以保留。如：文中的“曹劌”“魯莊公”等。

3、換。即指文言文中有的詞的意義，現在已改用其他詞來表達，或者有的詞雖然有的詞還用，但已改變了意義，都要換成相應的現代漢語詞語。如： “小信未孚”，譯為“這是小的信用，不會為人所信服”。

4、省。即指文言文中的一些虛詞，無法用相應的現代漢語來翻譯，如果省略後不影響原義的可省去。如：“公將鼓之”的“之”，是助詞，補足音節，可不譯省去。

5、調。即指文言文中某些特殊的句式，翻譯時要根據現代漢語的語法習慣調整語序。如：“何以戰？”是賓語前置句式，要翻譯成“憑藉什麼”。

6、補。文言文通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等，所以翻譯時，必須補出。

如：“可以一戰”，“以”後面省略了“之”，譯時補出省略的“這一條件”。

　翻譯以下語句：

1、肉食者鄙，未能遠謀。 2、衣食所安，弗敢專也，必以分人。

3、小惠未徧，民弗從也。 4、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

5、小大之獄，雖不能察，必以情。6、忠之屬也。可以一戰，戰則請從。

7、夫大國，難測也，懼有伏焉。 8、一鼓作氣，再而衰，三而竭。

六、理解內容，把握主旨、人物形象及寫作方法

1、本文借曹劌論戰，論述什麼樣的道理？

2、曹劌求見魯莊公的原因是什麼？

3、表現曹劌“取信於民”的句子。

4、文中的“將鼓”“將弛”表現了魯莊公什麼？“未可”“可矣”表現了曹劌什麼？

5、曹劌在第三鼓後才發動魯軍進攻的原因是什麼？在齊軍敗退後不立即下令追擊的原因是什麼？

6、曹劌選擇有利於進攻的時機是哪句？把握有利於追擊的時機是哪句？本文成語。

7、從本文看弱國戰勝強國的心要條件是什麼？

8、曹劌認為“肉食者鄙，未能遠謀”。在戰前曹劌與魯莊公的的論戰中，魯莊公的“鄙”表現在哪裏?曹劌的“遠謀”又表現在哪裏?用自己的話加以概括。

9、怎樣評價曹劌和魯莊公?

10、作者是怎樣安排詳略的？這樣安排有什麼作用？

七：小試牛刀

1、解釋加橫線的'字 又何間焉 肉食者鄙 小惠未徧 小大之獄

2、翻譯 小大之獄,雖不能察,必以情. 一鼓作氣，再而衰，三而竭。

3、用原文回答：“忠之屬也”具體指什麼？

4、舉兩個我國歷史上以弱勝強，以少勝多的著名戰例。

5、魯國獲勝給你最深的一點啟示是什麼？

八：中考演練

（一）公與之乘。戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

（二）故知勝有五：知可以戰與不可以戰者勝，識眾寡之用①者勝，上下同欲②者勝，以虞③待不虞者勝，將能而君不御④者勝。此五者，知勝之道也。故曰：知彼知己，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼不知己，每戰必殆.（節選自《孫子·謀攻》）

注：①用：使用。 ②同欲：目標一致。 ③虞：戒備，準備。 ④將能而君不御：將帥有才能，國君不干涉。

1、解釋加橫線的字。（2分）（1）公將鼓之 （2）既克，公問其故

2、翻譯（2分）吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

3、曹劌為什麼要“下視其轍，登軾而望之”？這表現了曹劌什麼樣的特點？（2分）

4、魯國在長勺之戰中取得勝利印證了語段（二）中的一些説法，請選擇其中一個簡要説明。（2分）

答案：1、（1）擊鼓（1分） （2）戰勝（1分） （共2分）

2、我看見他們的車轍印混亂，望見他們的軍旗倒下，所以追擊他們（2分）

3、夫大國，難測也，懼有伏焉（擔心齊國有埋伏）；表現了曹劌沉着、冷靜、謹慎的特點（每問一分，共2分）

4、①魯莊公對曹劌言聽計從，可謂“將能而君不御”②魯國君臣一心，可謂“上下同欲”③曹劌在選擇進攻和追擊的時機上審時度勢，可謂“知己知彼”（答出其中一個方面即可。若從其他角度回答，能言之有理也可。2分）

　九：結束語：

現在我們面臨的是雙冊課本考試，再有三個月，我們就要迎接中考，希望同學們能像本文中的曹劌一樣，臨危不亂、從容不迫地複習，做到胸有成竹，最後一鼓作氣，取得滿意的成績。