關於做操的教學設計

關於做操的教學設計

《做操》教學設計

教學目標：

1、認識四個生字；能按筆順筆畫規則正確、工整地書寫四個生字，感受漢字的字形美，認識一個部件。

2、準確地認識生字，初步認識方位。

3、激發學生識別方向的興趣以及參加鍛鍊的熱情，養成鍛鍊的好習慣。

教學重點：學習生字，正確認識生字。

教學難點：初步認識方位。

教學準備：

1、與課文相匹配的歌曲。

2、準備課文插圖、生字卡片及相關圖片。

課時安排：一課時

教學過程：

一、課始遊戲，感知方位。

1、在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉、向右轉、向後轉、向前看，初步感知方位。

2、引導學生觀察插圖；揭示課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、教師範讀課文

2、教師參照圖畫引導學生認識生字。

（1）、懸念引入

師：小朋友們，今天老師要帶大家到森林裏去探險，你們願意嗎？（願意）可森林裏有猛獸，還有很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢）小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！不過森林很大，小朋友們如果不認識方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟着老師先把方向搞清楚，然後才能去尋寶，好嗎？（好）

（2)、學念兒歌，出示太陽教具。

現在老師手上拿的是早上的太陽，現在小朋友們都面對着太陽，然後跟着老師念口訣（告訴小學生是口訣遠比對他們説是兒歌帶給他們的興趣更濃厚），好嗎？

生：好！

師：早晨起來，面向太陽，前面是東，後面是西，左面是北，右面是南（《東西南北》兒歌）。

師：小朋友們真聰明，聽到大家的讀書聲，課文裏的一些生字高興地跑出來了，你們認識它嗎？

4、認讀生字

（1)出示帶拼音的生字卡片讓學生讀。（注：提醒學生“南”的聲母是n，“北”的聲母是ei，“左是平舌音。）

（2）、摘掉拼音小帽再讀。

師：我們的生字娃娃也熱了，它要摘掉帽子了，那小朋友們還認識他們嗎？

（3）、讓學生交流自己最得意的認字方法。

（4）、按筆順筆畫書寫生字。

東：．．．．．．

西：．．．．．．

南：．．．．．．

北：．．．．．．

三、辨認方向

全班念兒歌，邊做動作邊認生字卡片。

（2）、遊戲

請四個小朋友分別站在老師的東西南北四個方向，讓小朋友們分別説出他們的名字，老師請四個小朋友換方向後再請小朋友説出他們的名字（確定學生是否分清東西南北）。

（4）、好了，小朋友們學得非常認真，這麼快就記住了口訣，現在我們就出發吧！到森林裏尋寶去。

　四、作業

1、小朋友回家找方向給家人或同學看。

2、複習東西南北，預習前後左右。