電荷及守恆定律的教案

電荷及守恆定律的教案

電荷及守恆定律教案

課前預習學案

一、預習目標

認識電荷，知道電荷守恆定律，瞭解點電荷、元電荷

二、預習內容

【問題1】自然界存在幾種電荷，它們之間的相互作用如何？

【問題2】摩擦可以產生靜電，你能找出一兩件通過摩擦帶上電的物體嗎？説説它們分別帶的是正電還是負電？

【問題3】電荷的多少叫做電荷量，用 表示。

在國際單位制中，電荷量的單位是 ，簡稱 ，用符號 表示。

元電荷e=

【問題4】甲、乙兩同學各拿一帶電小球做實驗，不小心兩小球接觸了一下，結果兩小球都沒電了！電荷哪裏去了呢？消失了？你能幫他們解釋一下原因嗎？

【問題5】想一想，在什麼情況下帶電體可以看成點電荷呢？

三、提出疑惑

課內探究學

一、學習目標

1．認識電荷，瞭解點電荷、元電荷、感應起電。

2．知道電荷守恆定律。

3．探究點電荷的相互作用規律，知道庫侖定律

二、學習過程

【問題1】①請你自制一個簡易驗電器。器材準備：一小段金屬絲，兩條長約2cm、寬約4mm的金屬箔，一個帶有塑料瓶蓋的透明玻璃瓶。

②摩擦過的物體一定會帶電嗎？摩擦身邊的物體，並用做好的驗電器判定它們在摩擦後是否都帶上了電。

【問題2】①如圖所示，兩個互相接觸的導體A和B不帶電，

現將帶正電的導體C靠近A端放置，三者均有絕緣支架。請

判斷A、B帶電情況如何？

若先將A、B分開再移走C，則A ，B ；

若先將C移走再把A、B分開，則A ，B 。

②討論交流：接觸起電、摩擦起電、感應起電的實質是什麼？總的電荷量滿足什麼樣的規律？

③電荷守恆定律的內容？

三、反思總結

四、當堂檢測

1、關於物體的帶電荷量，以下説法中正確的是（ ）

A．物體所帶的電荷量可以為任意實數

B．物體所帶的電荷量只能是某些特定值

C．物體帶電＋1.60×10-9C，這是因為該物體失去了1.0×1010個電子

D．物體帶電荷量的最小值為1.6×10-19C

2如圖所示，將帶電棒移近兩個不帶電的導體球，

兩個導體球開始時互相接觸且對地絕緣，下述幾種方法中能使兩球

都帶電的是 ( )

A．先把兩球分開，再移走棒

B．先移走棒，再把兩球分開

C．先將棒接觸一下其中的一個球，再把兩球分開

D．棒的帶電荷量不變，兩導體球不能帶電

3．用絲綢摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的硬橡膠棒，都能吸引輕小物體，這是因為 （ ）

A.被摩擦過的玻璃棒和硬橡膠棒一定帶上了電荷

B.被摩擦過的玻璃棒和硬橡膠棒一定帶有同種電荷

C.被吸引的輕小物體一定是帶電體

D.被吸引的輕小物體可能不是帶電體

4．一個帶正電的驗電器如圖所示，

當一個金屬球A靠近驗電器上的金屬球B時，驗電

器中金屬箔片的張角減小，則（ ）

A．金屬球A可能不帶電

B．金屬球A一定帶正電

C．金屬球A可能帶負電

D．金屬球A一定帶負電

課後練習與提高

1．用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近已帶電的驗電器時，發現它的金屬箔片的張角減小，由此可判斷（ ）

A．驗電器所帶電荷量部分被中和

B．驗電器所帶電荷量部分跑掉了

C．驗電器一定帶正電

D．驗電器一定帶負電

2．以下關於摩擦起電和感應起電的説法中正確的是（ ）

A.摩擦起電是因為電荷的轉移，感應起電是因為產生電荷

B.摩擦起電是因為產生電荷，感應起電是因為電荷的轉移

C.摩擦起電的兩摩擦物體必定是絕緣體，而感應起電的物體必定是導體

D.不論是摩擦起電還是感應起電，都是電荷的轉移

3．帶電微粒所帶的電荷量不可能是下列值中的（ ）

A. 2.4×10-19C B.-6.4×10-19C C.-1.6×10-18C D.4.0×10-17C

4有三個相同的絕緣金屬小球A、B、C，其中小球A帶有2.0×10-5C的正電荷，小球B、C不帶電．現在讓小球C先與球A接觸後取走，再讓小球B與球A接觸後分開，最後讓小球B與小球C接觸後分開，最終三球的帶電荷量分別是多少？