需要的作文7篇

在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的需要的作文8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

需要的作文 篇1

愛是一個人必不可少的東西，父親有父愛，母親有母愛，同學之間有友愛。

説到愛，我想起了最近看的一部電影《生命列車》。此部電影講述的不是一個愛的故事：一列火車正行駛在軌道上。突然，從車箱裏付出了幾聲呻吟，原來是一位婦女早產了。看到窗外一片漆黑，年輕的爸爸在一旁急得直哭。與她同一車箱的旅客都讓出自己的位置給她，播音員知道後，馬上播起音來：“有位產婦臨產，哪位旅客是醫生，請馬上到宿營車來！”重複了幾遍後，有位醫生終於來。這位醫生來後感到有些為難，一方面是沒有適當的醫療器械，另一方面就是他根本不是產科醫生。正左右為難時，他一下想到他有一個朋友是產科的，就想馬上打電話給他，可他沒帶手機，乘客們聽見後都紛紛拿出自己的'手機給他，電話撥通了……這位婦女需要乾淨水，乘客們都紛紛拿出自己未喝的水，有的人還送來紅糖……人間的愛在這時得到了充分的展示。

是的，愛無處不在。如果一個人心中沒有了愛，那他的生活將一片黑暗。

這個暑假，我家發生了一次不幸。因為妹妹坐摩托車不慎，把腳給弄傷了。花了好多錢才治好的。一天，我爸爸去醫院看妹妹，她的牀旁又多了一個傷員，他看起來大概十歲左右，全身是血，頭部已血肉模糊，看來是剛出了車禍，現在處於昏迷狀態，旁邊只有一位傷心絕望的老奶奶。這時，走來了一個護士，冷冷地説：“喂，交錢，辦手續。”我一聽這話非常地憤怒：不忙治療，就忙着收錢。錢！玷污了神聖的十字會，淹沒了人類的愛心，真令人痛心啊！

目前的開放，就像打開的窗户，在進來新鮮空氣的同時，也會飛來蒼蠅。進年來，有的人開始變得認錢不認人，這就是蒼蠅帶來的病毒污染了人心。我想：如是躺在牀上的那位是縣長的兒子，那醫院一定忙着治療，而且忙瘋了！

我們需要愛！我深信，我們的世界一定會充滿愛。

需要的作文 篇2

在這個世界上有許多事需要你的幫助。比如殘疾人過馬路，你要去推着他往前走，這樣你就幫助了有困難的人，這也證明了這個世界需要你。

有一次，我在一條馬路上遇到了一位盲人，這位盲人要過人行橫道，但他在喧鬧的人羣中間，這時候很需要我們的幫助，如果他自己走很可能會遇到危險！我很榮幸的幫助了他！

還有一次，一位老奶奶揹着一個很大很大的包，看樣子像是要回家。你們一定在想這個不會危險的，其實錯了。老奶奶已經年邁，已經拿不動很多東西了，也許會摔倒，也許會出更大的危險。所以需要我們的幫助。

其實不光是人與人之間，地球也需要你和我的.幫助。在這個地球，其實有些人一直都在破壞它，破壞着美麗的海洋，森林，動物等等。為了我們的地球更美，我們要阻止這些破壞地球的人！

這個世界需要你和我，還有很多東西都需要我們的幫助啊！我們一定盡我們所能，去幫助那些需要幫助的人！

這些人也許是家人，老師，同學，熟悉的人，還有陌生的人。不管他們是誰，只要有困難，我們都要伸出援助的手，讓這個世界多一些温暖，讓這個世界充滿着愛！因為這個世界需要你！

需要的作文 篇3

徐老師您好！我們近期在整理教師專業閲讀有關資料，發掘教師專業閲讀對教師成長都有哪些幫助，總結教師專業閲讀的重要性，以便更好的推廣教師專業閲讀。想就教師專業閲讀採訪您一下。以下列出的幾個問題，您可以就自己感興趣的回答一下，如有其他問題您可以和我們反饋，我們會以電話的形式和您溝通。謝謝您的配合！

1、您的教齡及從教經歷；

如果按照我實際的教齡來算，應該是從20xx年開始的，當時我還沒有畢業，就已經在中學教書了。20xx年畢業後，繼續在中學代教三年，到20xx年，從中學離開。從走上講台開始算起，這樣應該是八年了。

但是，我20xx年參加文峯區小學招教考試，算是正式解決編制問題，所以檔案上填寫的教齡，是從06年算起的，這樣計算是5年。

2、在最初走向工作崗位時，您關於教師專業閲讀是一個什麼樣的概念認識呢？您當時都讀了哪些著作？

剛走上工作崗位的時候，根本談不上什麼專業閲讀，甚至在中學做代教的幾年裏，根本談不上什麼專業閲讀。雖然也讀書，但是對於專業性的書籍來説，根本是很少看的。剛畢業的那一年，培養我的老師（孟剛軍）送給我一本《給教師的建議》，一直到今年，我才算把它讀了一遍。當時，不過是讀過一些關於新課程改革的一些篇章而已，也都是學校組織下發的材料，根本不能稱之為專業閲讀。

可以這樣説，當時剛走上工作崗位，甚至對許多概念都是陌生的，什麼課堂實錄、教學設計、課後反思之類的東西，都是陌生的，只知道寫教案，改作業，講課這麼點事情，或者説，應付了許多學校的各種檢查。三四年的時間裏，幾乎在專業閲讀、專業成長方面的認識，是一片空白。

3、您在自己入職的最初幾年，自己作為一名新老師遇到的困難有哪些呢？

在中學做代教的時間裏，壓力很大，雖然有熱情，有激情，但是卻很少有思考，缺少理性的分析，缺少對課堂和學生各個方面的思考，雖然成績很好，但是，對於教學研究或者教育的思考，都是沒有頭緒的，即便如此，我還是有老師在教學道路上引領的，多數情況都在課堂的研究上。

也可以説，初生牛犢不怕虎，不考慮那麼多，只管一廂情願的按照自己的想法去做，沒有自覺性的去對自己的教育教學進行深入的思考，也缺少總結。班級管理當時做得還不好，而且浪費了很多精力，許多檢查忙於應付，雖然知道是在培養習慣，但是卻不能很輕鬆的對待。更不用説靜下心來、沉浸在對自我專業成長的思考和學習了。當時根本沒有專業成長這個概念。

4、這段時間內您都參加過哪些優質課的評選呢？結果怎樣？參加過教學科研之類的工作嗎？

真正對教育教學的思考，是我重新走上教師這個工作崗位之後。20xx年，我經過一年的反思和自我查找，發現自己的確適合做一個教師，招教考試通過後，成為了南關小學的一名老師，我的心開始沉靜了，而且能夠更深入的對教育教學進行思考，從心底真正開始了對教育教學的喜歡，這種喜歡是從思想深處發出來的，前期的那種喜歡是衝動的，是不理性的。只有靜下心來之後，才發現了自己需要在這個崗位上要有所建樹，要有所成績。怎樣尋找自己的一些突破口，在教學中紮實的做好自己想做的一些事情，能夠讓自己的想法在實踐中得到檢驗。

於是我積極地參加各種活動和比賽，這樣一來，就接觸到了很多關於教育教學的許多思想和觀點，而且開始結合自己的工作實際來思考問題了。雖然此前也有許多次上課、比賽的情況，但是，缺少了真正研究的目的，很多時候是做表面工作，不夠深入，注重了花架子的形式，而沒有什麼明確的目的和內涵。進入小學之後，我算是找到了自己更適合的一個平台。我自從06年開始，幾乎每年都要參加優質課比賽。在學校裏每年都是特等獎，因為思考和實踐的投入，我有機會得到領導的賞識，並且積極地向上推薦，加上自己的勤奮鑽研，20xx年春參加了區優質課比賽，當時因為剛上班，由於各種因素，沒有進入決賽。兩年一屆的優質課比賽，是許多人關心的事情，我並沒有完全被它所束縛，而是一直在按照自己的想法去嘗試教學，每年都在用新的教學方法進行上課，在對各種教學模式的體驗之後，思考和尋找適合自己的東西。在吸收和摒棄中進步。20xx年，又一屆區優質課大賽，我憑藉深厚紮實的古詩文底藴，以一節古詩課《鳥鳴澗》獲得了一等獎第二名，順利進入到了市級優質課比賽的階段（課堂實錄被收錄在柳文生著的《幸福的課堂》一書，這一點和我近年來進行的古詩文研究分不開的，在閲讀和研究了大量詩詞之後，可以説是厚積薄發）。這一步對於我來説，有許多困難，對於我們學校來説，也已經是久違的了。所以學校領導和老師都很關心和重視，我更不敢懈怠。在市裏比賽的時候，通過大量的材料學習和深入研究，我希望對自己和對小學語文教學有所突破，閲讀了大量的專業性書籍和文字材料，學習了小學階段最長的一篇課文《最後一頭戰象》，這是我給自己提出的挑戰——因為課文是自己選擇的。最後順利取得一等獎，並且順利進入到了省級優質課階段。緊接着，20xx年5月，在洛陽參加省優質課比賽，順利取得了一等獎（説課稿被收錄劉豔玲著的《小學語文教學36策略》一書）。

在做這些的同時，我還在做一些學校的課題研究和自己的研究探索。首先在學校，我參加了兩項課題，一個是國家級的，中央教科所十一五規劃重點課題研究，一個是省級課題，課本中寫作訓練點的開發研究。我走進南關小學，就主動找到了領導希望能有機會參加課題研究，雖然當時不知道具體的課題研究是怎麼回事，只希望自己能在這個過程中學到一些東西。後來有幸參加了國家級課題研究，的確發現了課題研究並不是那麼遙遠的，並不是把許多人棄之門外的。通過學習和實踐，我的長達八千字的課題論文榮獲研究論文一等獎，並且被選入優秀論文集，所做的錄像示範課也被評為全國一等獎。省級課題正在研究過程中，暫無成績。

在工作過程中，我的個人思考也在不斷的提升過程中。在與一家報社寫稿的過程中，也進行過一些小課題研究，通過一些調查和活動，做一些深入性的分析工作，讓自己對教育研究有個更廣泛更深刻的認識。自己還在班級開設了閲讀和古詩詞學習的開發研究。尤其是古詩詞的學習，我已經深入的研究了6年之久，並且自選了《中華詩詞精選》上下兩本、300餘首古典詩詞，形成了許多研究性的文章和課堂學習方法的探索。對學生的語文學習和文化積累打下了很好的.基礎。另外，在朋友的介紹下，也參與編寫了一些語文方面的書籍，比如選編“幸福教育五年級語文讀本”，也算是對教材進行了一次整體性的分析，和課本選文形成了一種有機的相輔相成的補充，而且得到了總編的好評，我的編寫體例成了整套叢書的體例。

5、您認為這些閲讀對您就教育的認識，教學實踐，自己專業成長都有哪些幫助呢？

回顧自己這些年取得的成績，我真的發現自己欠缺許多東西，所以，在不斷自我反思和總結、積累的同時，就是大量的補充自己的專業知識。近年來，我通過對專業書籍的大量閲讀，真正看到了一片廣闊的天空。

沒有專業閲讀，就沒有自己的成長和進步。在對許多名師和專家的書籍的閲讀過程中，開始了思考，開始了和自己實踐的對比。尤其是許多關心自己的老師引領，他們不斷的給自己推薦一些名師的作品和錄像，有機會聽他們的報告，尤其是走進校訊通之後，結識了許多很好的朋友，在教科研和專業閲讀方面有了更多的思想碰撞，有了更廣的閲讀視野，因此，對自己來説，這幾年向縱深有了更大的發展。

專業閲讀對自己來説，的確是一種很重要的成長引領。但是反過來思考，自己如果沒有前面的各種經歷，沒有對自己教育實踐的反思和審視，恐怕就不能很好的對這個問題進行思考，更不會有這麼深刻的認識。在有了實踐之後，再一次去閲讀專業書籍，會有不一樣的感受。我想，這也許是一個必然的過程。

專業的閲讀，在教學方面的體現，會讓自己更加的理性。就我個人來説，專業閲讀成了我現在閲讀的主要部分，幾乎有一半的時間我是在閲讀專業書籍，但是，作為一個教師來講，尤其是作為一個語文教師來講，並不是只需要閲讀教育學之類的純專業書籍的。我依然保持着閲讀心理學——並深入研究，參加心理諮詢師培訓，獲得國家二級心理諮詢師資格——歷史、哲學、美學、文學、藝術等各類書籍。這是一種自我愛好的閲讀，更是一種讓自己變得厚重的閲讀。這些不但可以讓自己用更深刻的思想去思考，而且可以讓我能夠從自己的實踐中得到更多的啟迪。

6、在您的博客中您提到20xx年進入到南關小學，是您第二次走向講台，這幾年中自己的成長與您第一次從教相比，您感覺自己在哪些方面成長了，比之前更具有優勢？

這個問題，我前面已經説的很具體了。這裏簡單來説。

首先自己更明確了自己追求的自我價值的實現方式。

其次我更清楚的看到了自己的優勢所在，能夠靜下心來認真思考教育教學。

再次我能夠對自己的教育教學進行更細緻和深入的分析和思考。

第四我發揮了自己擅長寫作的優勢，積累了大量的一手材料，從中受益很多。

第五自己在和許多朋友的交往中更多的是向榜樣看齊，積極補充缺少的部分，大量閲讀，細心研究，激發了能量。

第六感謝周圍的所有人，遇到了許多好的老師和領導，他們無私的培養我、鞭策我，讓我成長。

7、近年來您的進步是有目共睹的，從省優質課一等獎，到錄像課全國評比一等獎，您又參加了兩項課題研究，八千字的課題論文榮獲了全國一等獎，並被選入優秀論文集等等，您感覺教師專業閲讀對於您的這些成長都有哪些幫助呢？

讀書，是我們學習、吸收的一個過程。成績的取得，可以説是學習、消化的一種能量的轉換，體現了閲讀的效果。

沒有專業閲讀，可以説做許多事情都是盲目的，都是缺少方向的。我們做事情就害怕沒有方向，沒有方向就很容易走彎路。我的專業閲讀，可以説首先是有人引領的，除了身邊的老師，就是書籍的力量。從《教師專業成長之路》中許多老師的案例，讓我看到了每個人都有可能成功，每個人都有可能取得自己的成績，之後，我開始了對他們進行深入的研究，大量的閲讀教育教學名著，這些年來閲讀的專業名著如杜威《教育哲學》、鈴木鎮一《神通作坊》、蒙台梭利《童年的祕密》、《亨利亞當斯的教育》、《斯賓塞的快樂教育》、蘇霍姆林斯基《公民的誕生》、《怎樣培養真正的人》、《給教師的建議》、洛克《教育漫話》、《卡爾維特的教育》、顏之推《顏氏家訓》以及陶行知、魏書生、王崧舟、竇桂梅、李鎮西、於漪等國內外教育專家的書籍。還有一些關於家庭教育、兒童研究和心理學方面的許多書籍，從各個角度來補充對教學的認識和思考。可以説，這些閲讀，我沒有盲目的去照搬他們的做法，更多的是對他們的思考，從他們的文字中反思自己，每閲讀一本書，我都要做出書評和筆記，這些筆記都是來自閲讀過程中批閲在這一類書籍上的。

從我的閲讀經歷中，自我反觀，我發現前期注重的可能是實際的操作技能，而近兩年來，多數側重在了他們思想的啟迪上，閲讀的這一類書籍，不再是單純的看他們怎麼做，而是思考他們是在什麼樣的思想引領下，才有了那樣的成績。我認為，只有思想可以引領人有更大的進步。站得更高才能看得更遠，我們首先應該站立在思想的巨人肩膀之上，一個人的思想進步，就可以超越自己所處的時代。

從這個角度來説，我的閲讀，幾乎上就是在尋找這種思想上的碰撞，就是在尋找給自己成長過程中的領路人。

順便強調的一點是，在自己的閲讀方面，明確自己閲讀的目的和選擇閲讀的書籍，這是一個很重要的前提。

8、您早在20xx年就在校信通網站上創建了您的博客，如今“爐中煤”在圈內已經成為一個響噹噹的名字，您並且加入到了教師專業閲讀的QQ羣內，主持，研討，交流教師的專業閲讀，您認為您從校信通這個平台都收穫了哪些呢？您可以從同行的認同，名師的引導，家長的關注，學生的成長等方面大概説一下。

我的收穫，自然是很多的，而且我每取得的一個進步，都可以説與校訊通是分不開的。

我們學校是一個普通的小學，能夠和很多老師認識，能夠和他們交流，並且結識、成為朋友，這對我來説，是一種永遠無窮盡的力量。

我在這裏接觸了許多專家名師，比如孟素琴、王林、劉肖、張文質、武鳳霞、侯保成、原綠色、賈彤等許多省內外名師專家，比如間接認識的山東濰坊的王三陽（《杜郎口風暴》一書的作者）、江蘇的劉祥（《河南教育》欄目主持）等老師。尤其是在身邊的幾個教育專家，我們市、區的各級教研領導，在我取得了一些成績之後，也引起了重視。尤其是我們區教研室的薛豔芳主人和柳文生老師，給了很大的幫助和指導，他們無私的培養和引領我朝着更高的方向攀登。身邊的專家如常作印老師，他的成績和學習態度，給了我很大的啟迪，這方面，我主要是從他們身上學習，他們的激情給了我很大的動力。

自己似乎在這裏找到了自己深藏的一種潛質，這裏似乎把我的潛能得到了極大的開發。我和許多老師之間進行的交流，比如前期和童心老師的在線研討，到後來和聽雪老師進行的約定研究，這種交流，都是一種專業成長過程中志同道合者的結合。拉近了彼此的距離，也更堅定了自己的信念。

説到家長關注，的確很多家長和我的交流比較多，許多家長曾給我留言，諮詢我一些關於家庭教育的問題，我一般都是及時答覆的，而且和鄭州、濮陽等地的家長多次接觸，讓我自身也收到了一種感染。這種感染來自兩個方面，第一是自己應該以他們為榜樣，做好父母的本職工作。另一方面是我不再單純的做學校、課堂的教育研究了，而是很認真的投入到了對家庭教育的研究之中。尤其是和身邊的靜悄悄、夏天、愛心天使、小宇媽媽等家長接觸之後，深切的感受到了，家庭教育在孩子成長中是一個同樣重要的研究課題。

就我個人來説，他們對我的關注，讓我感動，同樣也給了我動力。一個我們學校的學生家長，兩年前就從校訊通博客上認識了我，並且經常諮詢我一些問題，這學期我恰好接新班，她的女兒就在我的班裏。還有另外一箇中學的老師在這裏認識我之後，她的孩子在我們學校，同樣也多次打電話諮詢了一些問題。似乎自己成了一個專家。但是，這種情況，更多的還是讓自己下更大功夫去研究，去思考，去總結，去提升自己。

説到受益更大的，還是學生，因為我取得的每一個進步，都是和我在學校的工作分不開的。首先就需要我的學生來體現我的各種想法和做法在他們身上的成績。這也是我最終追求的，所有的努力，都不是為了自己個人的進步和成績的取得，而應該是對孩子的成長，提供我個人最大能力的幫助。所以，我的學生，跟着我，他們感到的是快樂，是成長，是幸福——這就是我最大的願望，也是我最大的幸福了。

9、另外就一些細節問題想問您一下：

（1）您目前閲讀了多少本教師專業書籍？

我個人的閲讀比較慢，真正的專業閲讀開始比較短，平均每年按照5本計算，我目前的閲讀也不過25本。這隻限於仔細閲讀的專著，而不包括雜誌報刊在內。如果包括家庭教育和心理學方面的話，會增加十多本。説實話，我缺少的東西還是很多的。這一點我和許多其他有成績的老師比起來，差距很大，所以，我也感到很慚愧。

（2）您提到您會用自己工資的四分之一用來買書，您的這種閲讀狀態持續了多久？

我用這麼多的錢買書，已經有五年了，也就是從我第二次上班開始，因為我不再有後顧之憂了，工資有了保障。但是這種買書的過程，並不是純粹為了購買教師的專業書籍，包括了各類書籍。每個月以400元來計算，我大約可以購買將近一百本書籍。絕大多數是九成新的或者新書。

我個人的閲讀比較慢，所以有時候有些就是很快的瀏覽一下，有機會再去研究細讀。不過，近幾年來，我也在不斷的提升自己的閲讀速度。儘管如此，我依然保持着自我的一個閲讀習慣，那就是，閲讀一本書，就要去深入的思考，既然讀了，就有閲讀的價值，因此就必然要對它進行思考，要能夠從中最大限度的來給自己一些啟示。因為，書海茫茫，我們永遠是讀不完的。我認為，這種閲讀思考的狀態，比我所表達的用多少錢來買書，要更為重要。如果用這種閲讀的狀態來計算的話，我的這種狀態應該有十多年了。

（3）您一天大概用多長的時間用來讀書？大概什麼時候閲讀？

我每天閲讀的時間基本上算是有規律的，我以校為家，每天中午不回家，在學校有個休息室，中午用半小時時間吃飯，如果有可能會休息半小時，這樣算來，中午的閲讀時間應該在一個半小時左右（一般有時還要練半小時毛筆字）。然後就是晚上睡覺前的時間，開學後基本保持在10點到12點兩個小時以內的時間，因為10點前基本上是寫作時間（假期閲讀時間相對較長，通常在深夜2點左右休息）。此外，在單位上班時間內，因為上課和班主任工作較瑣碎，我的閲讀都是零散的，一天大約在一小時內。如果平均算一下，一天的閲讀時間大約是三小時左右。需要説明的是，一般我的純閲讀時間是不足三小時的，因為我習慣性的閲讀和筆記同時進行，因此閲讀速度較慢。

10、想了解一下您目前取得都有哪些成就？作為教師專業閲讀對教師專業成長的例證。

成就談不上，太大了。算是一些成績吧。前面的各種比賽成績都算是閲讀取得的。此外，自己的閲讀和寫作密不可分，也發表了一些閲讀方面的文章，給其他學校做閲讀指導，給中學老師的閲讀交流會做過報告，也在外地講過課，參加了山東幸福教育研究院的教育團隊，擔任文峯區作家協會副主席等。但更多的還是自己個人在工作中的幸福體驗和個人思想方面的成長。

11、您認為一線教師就專業閲讀方面遇到的困難都有哪些？例如時間，經費，動力，指導等方面。

一線教師的閲讀，我個人認為，首先有一大部分是女教師，她們很多人還有家庭要照顧，自然不能像我一樣，在閲讀上自然會有困難。但是，引領非常重要。和我在一個辦公室的老師，閲讀情況，在專業方面還是有欠缺，周圍許多老師對教學理論和思想性比較強的書籍還是缺少興趣，他們閲讀的專業書籍，多數還是在實踐操作方面的。另外，這也和一個學校的閲讀氛圍有關，和個人對閲讀與教學的關係的認識有關。更多的還是缺少引領，沒有很好的例子來進行帶動，學校又不能做硬性規定，因此，這方面很難讓所有人來參與。但是，就時間來説，一切都是需要自己去擠時間的。因為每個人的時間都是一樣多的，關鍵在於我們怎麼分配。

以我在教師節的發言反應來看，應該説，有些領導看到了這種閲讀和專業成長的聯繫。目前已經有好幾位學校的領導和區婦聯及教育局領導給我要了我的發言稿，要對他們的老師進行指導。至少這證明了許多學校的領導還是很注重老師的專業成長和學習的。

對於經費問題，我認為，這完全取決於

，令人欽敬。有組織的開展一些類似我們在線研討——延伸到學校或者一個地區的面對面交流的活動，會讓更多的老師受益。最重要的還是讓更多數的老師參與其中，深受啟發。

當然，以我瞭解的情況來看，很多學校能夠通過集體閲讀，共同交流的方式來促進老師的專業學習和專業成長，這是一個很好的方式，雖然不是硬性規定，但是，卻也取得了不少的成績，至少在引領大家進步。如果能夠用身邊熟悉的例子，多做這方面的一些交流，可能會更深入一些。

需要的作文 篇4

在一個國家裏，需要各種各樣的品質優秀的愛國人才，國家才能變得美好，人們的生活才能變得幸福。但在我們平常的生活中，我們更需要為我們默默奉獻的人。

每天放學，我在路口都會看到交通協管員正挺着火辣辣的太陽，站在馬路中間為司機們指揮，讓他們平安順利的回到温暖的家，而自己卻仍然站在馬路上微笑着目送每位司機。你們説，難道我們不需要這樣的人嗎？

在醫院裏，每當看到醫生和護士們拿着滿是皺紋的.老人的手，親切的給他們介紹藥品的用法，每當看到他們握着小寶寶熱乎乎的小手仔細的給他們檢查身體。遇到哪些沒帶夠錢的人們，他們並不追問，而是抱着救死扶傷的心情幫他們治病的時候，你們説，難道我們不需要這樣的人嗎？

走在大街上，勤勞的清潔工人拿着打掃把為我們清掃出一條幹淨的道路，骯髒的垃圾發出臭味的時候，他們依然認認真真的不求回報，你們説，難道我們不需要這樣的人嗎？

在平凡的生活中，我們需要這種為人們默默奉獻的人。

需要的作文 篇5

時光如梭，歲月荏苒。漫漫人生道路上，我跌倒過無數次。但即使傷痕累累，我也要走到最後，永不言棄，因為我是被需要的。題記

在班裏，我一直是個沒什麼存在感的人。既不是掌管各種權利的幹部，也不是倍受老師青睞的學霸。因此我也沒有想到過自己也會有被班級需要的一天。

夜闌，我躺在宿舍的牀鋪上，翻來覆去卻怎麼也睡不着。腦子裏一直想的都是上午發生的事老師把這周開門和鎖門的任務交給了我。當時我也不好拒絕，只好硬着頭皮點了點頭。現在一回想，我心中立刻波濤洶湧，緊張萬分。從來不惹是生非的我，幾乎沒進過幾次老師的辦公室，如今卻要每天四次進辦公室來取放鑰匙想到這裏，我輕歎了口氣，逼着自己睡下了。“既然老師需要我這麼做，那我就盡力而為吧。”我想道。此時，我體會到了被需要的壓力感它使我神經緊繃。

第二天早上，我在食堂迅速喝了碗粥，草草抹了抹嘴便立刻趕往教學樓，有些忐忑地走到了辦公室門口。我稍稍安撫了一下緊繃的神經，輕輕推開了辦公室的門，鼓起勇氣喊了一聲“報告”。得到老師們的默許後，我走到班主任老師的辦公桌前這時她還沒有到。我拉開放着鑰匙的那格抽屜，仔細地翻找着，不一會，一把古銅色的鑰匙露了出來。我心中一喜，帶上鑰匙，合上抽屜，徑直離開了辦公室。此時，我體會到了被需要的無畏感它使我不再畏懼。

接下來要做的就是給教室開門了，我信心滿滿地將鑰匙插進鎖孔裏，捏着它的頭兒開始向右轉動。然而，門孔只是輕輕搖動了幾下，不間斷地發出“咔哧咔哧”的抗議。時間越久，我越着急，想着其他同學快要吃完早餐回來了，我更是急得滿頭大汗。甚至有那麼一瞬間，我的腦海裏浮現出老師責罵我的場景，同學嘲笑我的`場景“不行！我一定可以做到的，不能讓別人看不起我！”我在心中奮力吶喊着，手上也隨之稍稍增加了一點力度。“吱呀”伴隨着一聲輕響，門開了。我抹了把頭上的汗，便去辦公室還鑰匙了。回來的時候，已經有同學坐在教室裏了。“如果我剛才沒有把門打開，那大家豈不是都只能在外面等着了？”這時我更加意識到自己責任的重要性。即使自己只負責一週，即使這件事在大家看來小到不能再小，我也要做到最好！此時，我體會到了被需要的責任感它使我盡己所能。

人，都是渴望被需要的。當被需要時，我們就可以不斷證明自己，磨練自己。被需要，不僅僅是一種責任，更是一種幸福！

需要的作文 篇6

不少老師經常強調好詞好句的重要性，要求學生抄、背好詞好句。許多家長也説我的孩子作文中好詞好句太少，讀起來不美。在這兩方面的影響下，學生的腦子裏就形成了一個觀念：要想作文好就要好詞好句多。

如今學生在作文時就盡力用進好詞好句，好詞好句就成了作文的化粧品與裝飾品。比如寫秋天的校園：“踏進秋天的校園，撲面而來的是肅殺的秋色。法桐落盡了那闊大的綠葉，光禿禿的枝丫在寒風中搖擺。花壇上不知名的花草只剩下殘根斷枝，在秋風中瑟縮……但是，我喜愛這秋天的`校園，秋天的校園是一個碩果累累的世界，是一個絢麗豐收的季節。”前面是“光禿禿的枝丫”及“殘根斷枝”，後邊怎麼又出來“碩果累累”“絢麗豐收”呢？文句好像很美，但景與情卻矛盾不協調。又比如寫家鄉的雲：“我望着故鄉那碧空如洗雲蒸霞蔚，像蔚藍的大海一般的天空，心潮的浪花捲動翻滾，迴旋起伏，奔騰澎湃。”這段文字中，“碧空如洗”是指藍天一片，而“雲蒸霞蔚”是指雲霧彩霞升騰聚集，這兩者也是矛盾不協調的。而“碧空如洗”與“蔚藍的大海一般的天空”意思又是重複的。又比如寫美麗的春天：“麥浪翻金，菜花吐豔，好一派瑰麗的春光！”客觀實際是油菜花開時，麥苗還是青青的，這又是一個不真實的景色。 這種追求詞藻華麗，形容詞用上一大堆，猶如大街上見到的時尚女郎，她濃粧豔抹自以為漂亮，其實越塗抹得多越難看。正如劉勰説的“繁花損枝，膏腴害骨”，好詞好句太多了，反而損害了內容。

我想，作文還是寫得樸素一些好。西晉的陸機，極講究詞藻和對偶，後人對他評價卻不高，而東晉的陶淵明，他平淡樸素，後人卻對他評價很高。南朝宋的謝靈運，他也很講究詞藻，但他最有名的句子卻是自然平淡而又清新的“池塘生春草，園柳變鳴禽”。我們要力避浮豔，務求樸質。其實語言文字的美醜全在於用得恰當不恰當，用得恰當就是美，用得不恰當就成醜了。如比抗戰期間郭沫若在重慶創作了劇本《屈原》，台上嬋娟斥責宋玉：“你辜負了先生的教訓，你是沒有骨氣的文人！” 郭沫若在台下聽到這句台詞，總覺着罵得還不夠狠，不能解氣，他想加上“無恥的”三個字。而旁邊的一個演員説：“‘你是’不如改成‘你這’就夠味了。” 郭沫若就説這一字改得好，“你這沒有骨氣的文人！”僅改一個字，句子就變得鏗鏘而有力了。在大家的眼中，“這”字不是什麼好詞好句，但這個“這”字用得恰當，這句子也成了“好詞好句”了。

現代作家中，沈從文有湘西味，老舍有北京味，林斤瀾有温州味，他們都喜歡疏朗清淡，不喜歡繁複濃重，人們對他們的作品評價都很高，而講究佳詞麗句的楊朔，人們對他的評價卻就不那麼高了。

追求好詞好句，自己寫得吃力，別人讀得乏味，不是真情實感，寫出來也成不了好作文。我還是很贊同葉聖陶先生的主張：“我筆寫我口。”筆與口同步，準確地再現事物的狀貌，貼切地表達自己的思想感情。少一些“好詞好句”，多一些“樸實無華”，文風正了，我想作文會進步快些，也會寫得更好些。偉大的文學家魯迅先生説，《作文祕訣》是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，讓我們都牢記他老人家的教導吧!

需要的作文 篇7

天下沒有不愛孩子的父母，然而在付出愛的時候，理解或是責備，太多的人選擇了責備。愛真的需要太多的責備嗎？

人自出生起，誰沒犯過錯？

印度民族英雄甘地，小時候學會抽煙，先是撿煙頭，後來發展到偷別人的錢去買煙。他把墮落過程記下來給父親。父親沒有責備他，只凝視這他，流下了兩行熱淚。甘地深受刺激，從此以後，痛改前非，走上了正路。

可能你會百思不得其解，甘地的爸爸既沒有把他臭罵一頓，更沒有把它拎起來暴打一堆！為什麼甘地會有那麼大的改變？“人非聖賢，孰能無過”，每個人都難免犯錯，如果在你犯錯的時候，你的父母毫不心疼地將你責罵，不留餘地的，不講情面的。你心裏什麼感覺？少不了傷心，少不了害怕吧？也許你會做出更不理智的行為吧！誰都渴望父母能理解自己？包容自己？事實總不如人所願，往往太多的父母都選擇給予我們太多的責備，然而，甘地父親的那行淚比任何責備都來的痛苦，對甘地來説便是最大的懲罰。

過多的責備和打罵不僅在孩子的肉體上留下傷疤，還在孩子的心靈中留下不可磨滅的創傷。也許身體上的疤痕會隨着時間的流逝漸漸消失，知道無影無蹤，而時間卻怎樣也抹不去心靈上的創傷。

印度著名政治家尼赫魯，他的父親是一個十分嚴厲的人。有一次6歲的尼赫魯偷走父親的筆。父親發現後，狠狠地揍了他一頓，幾乎把他嚇昏。尼赫魯回憶當時的情景寫到：“由於感到恐怖和恥辱，我跑到母親那裏。為了治療我肉體上的創傷，醫生用了各種各樣的藥，我永遠無法忘懷。”

讀到這裏，誰也免不了毛骨悚然，那時候的尼赫魯畢竟還是孩子，用的着因為一次不懂事得到如此殘酷的折磨嗎？無形的'，給孩子的心靈蒙上一層深深的陰影。責備，傷心。打罵，懼怕。愛的世界裏，惹了一份恐怖，添了一份畏懼。

愛需要機會，需要理解，需要寬容。太多的責備，只不過是厚厚的陰影，總有一天會黑暗到不見天日。但是，那太恐怖了。

一粒砂，偶然的機會，它掉入蚌殼裏；它不知道自己的稜角，自己的堅硬，給蚌帶來了多少痛苦，它釘住在蚌殼裏面，給蚌以無盡的痛苦，然而蚌沒有極力將它擠出蚌殼，用自己的脣，磨它，舐它，捲動拭擦它，而且也以涎沫洗它，浸它，潤滑它……泛着淡淡的暗光，

砂蜕變成了珍珠，永恆不變的。