![那個黑咕隆咚週記]( "那個黑咕隆咚週記")
- 今天下午數學競賽後數學老師對我們使用了“無敵大講題”一下子從天亮講到天黑，這是六年級第一次回家天已經黑咕隆咚呢!走在學校走廊裏，看着那發出橙黃幽光的燈，不免增加幾分恐怖，一同下樓的女生開玩笑說真像***鬼故事裏的情景，沁兒立刻阻止繼續講，當然是有些緊張啦!是啊，擡頭望...
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![咕咚教學課件]( "咕咚教學課件")
- 一、啓發談話，揭示課題。1.上新課前，老師想出個問題考考大家：一個木桶中，裝了滿滿的一桶水，假如你們把一塊石子扔進水中，這時會發出什麼聲音呢？（咚，咕咚。）（板書：咕咚）就是這聲音，曾經嚇跑過好幾種動物呢！你們想知道這是怎麼回事嗎？（想）好，老師今天就和大家一起來學習一篇新課文，這篇課文的題...
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![《咕咚》說課稿]( "《咕咚》說課稿")
- 作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《咕咚》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。一、教材分析：1、故事內容分析：故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、...
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![《咕咚》的教案]( "《咕咚》的教案")
- 教學目的1.憑藉漢語拼音和插圖讀懂課文內容，懂得做什麼事，不應該盲目地跟別人跑，而要問個爲什麼，弄清事實真相。2.朗讀課文，並用自己的話講述這個故事。教學時間2課時。教學重點1.讀懂課文，並能悟出寓意。2.朗讀課文，用自己的話講述這個故事。教學難點用自己的話講述這個故事。...
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![《咕咚》教學反思]( "《咕咚》教學反思")
- 作爲一名人民老師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的《咕咚》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《咕咚》教學反思1《咕咚》一課在部編本一年級下冊第八單元出現。這是繼一年級上...
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![《咕隆—咚》說課稿]( "《咕隆—咚》說課稿")
- 一、說教材"咕隆-咚"這一教學活動介紹的是現代生活中出現的售貨機。《綱要》告訴我們：幼兒的教育活動內容的選擇要充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯繫，互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。所以，本次活動所選的教材就充分考慮...
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![幼兒園大班語言教案：咕隆咚]( "幼兒園大班語言教案：咕隆咚")
- 作爲一名教學工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案：咕隆咚，僅供參考，歡迎大家閱讀。活動目標：1、交流、分享有關投幣機的經驗，瞭解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。2、能夠清楚...
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![咕咚來了說課稿]( "咕咚來了說課稿")
- 作爲一名人民教師，時常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的咕咚來了說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。我將從“教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法和學法、教學程序”六方面來完成...
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![《咕咚》教學計劃]( "《咕咚》教學計劃")
- 聽，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面的聲音。以下由小編爲大家整理的《咕咚》教學計劃，希望大家喜歡!一、教學目標1、知識目標①認識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉”12個生字;會寫“看、着、兔、夥、鬆、玩、眼”7個生字。學習“羊字頭”...
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![第二冊《咕咚》說課稿]( "第二冊《咕咚》說課稿")
- 小學語文S版第二冊24課《咕咚》是一篇童趣盎然、情節曲折的童話故事。課文講的是一隻小兔偶然聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟着逃跑，只有獅子提出質疑，並且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜成熟掉到湖裏發出的聲音。這個故事告訴大家：聽到或遇到任何事...
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![咕咚小班繪本教案]( "咕咚小班繪本教案")
- 作爲一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的咕咚小班繪本教案，歡迎閱讀與收藏。咕咚小班繪本教案1《咕咚》是一個生動有趣的經典童話故事，內容生動，幽...
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- 設計思路：《咕隆—咚》來源於《我們的城市》主題活動，城市在孩子眼裏是一個很抽象的概念，所以如何讓選材貼近孩子的生活經驗，讓孩子能有感性的認識是我這次活動的主要出發點。《咕隆—咚》這一活動就是源於一次區角活動中孩子交流自己使用自動投幣機的談話內容。“二期課改”...
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![咕咚教學設計]( "咕咚教學設計")
- 咕咚教學設計教學目的1.憑藉漢語拼音和插圖讀懂課文內容，懂得做什麼事，不應該盲目地跟別人跑，而要問個爲什麼，弄清事實真相。2.朗讀課文，並用自己的話講述這個故事。教學時間2課時。教學重點1.讀懂課文，並能悟出寓意。2.朗讀課文，用自己的話講述這個故事。教學難點用自己的話講...
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![《咕咚來了》讀後感]( "《咕咚來了》讀後感")
- 當品味完一本著作後，相信大家的收穫肯定不少吧，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。讀後感你想好怎麼寫了嗎？以下是小編爲大家整理的《咕咚來了》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。《咕咚來了》讀後感1星期六，我幫媽媽收拾屋子，無意中找到原來買的一本書——《咕咚來了》...
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![《咕咚來了》說課稿]( "《咕咚來了》說課稿")
- 作爲一名教職工，編寫說課稿是必不可少的，認真擬定說課稿，我們應該怎麼寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《咕咚來了》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。一、說教材《咕咚來了》是北京市義務教育課程改革實驗教材第三冊第二單元的一篇課文。寫的是一個木瓜熟...
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![《咕咚》幼兒園教案]( "《咕咚》幼兒園教案")
- 《咕咚》是一個生動有趣的經典童話故事，內容生動，幽默動感十足。落入水中的東西發出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了羣體的慌張，頓時亂做一團，最終發現是自己嚇壞了自己!在引導幼兒理解故事基礎了，讓不要驚慌，而要沉着，要先了解事情發生的原因，才能更好地解決問題。活動...
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![《咕隆，咚》說課稿]( "《咕隆，咚》說課稿")
- 一、說教材"咕隆-咚"這一教學活動介紹的是現代生活中出現的售貨機。《綱要》告訴我們：幼兒的教育活動內容的選擇要充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯繫，互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。所以，本次活動所選的教材就充分考慮...
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![咕咚教案]( "咕咚教案")
- 咕咚教案活動目標1，欣賞理解故事內容，能複述主要故事情節，並進行表演，發展幼兒語言表達能力和表現力。2，懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。3，通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。4，根據已有經驗，大膽表達自己的想法。教學重點、難點1，能根據圖來複述故事；2，讓幼兒懂得遇事要問清楚弄...
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![《咕咚》的說課稿]( "《咕咚》的說課稿")
- 小學語文s版第二冊24課《咕咚》是一篇童趣盎然、情節曲折的童話故事。課文講的是一隻小兔偶然聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟着逃跑，只有獅子提出質疑，並且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜成熟掉到湖裏發出的聲音。這個故事告訴大家：聽到或遇到任何事...
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![《咕咚》教學設計]( "《咕咚》教學設計")
- 《咕咚》教學設計1【教學目標】1.認識“咕、咚”等12個生字。2.通過圖畫、形聲字或聯繫上下文的方式猜字、認字，把故事讀正確、讀流利。3.藉助連環畫課文特點，讀懂故事內容，能根據課後問題找出相關信息進行推斷。4.藉助連環畫複述故事。【教學重點】1.藉助圖畫、形聲字特點...
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![《咕咚》課文原文]( "《咕咚》課文原文")
- 關於《咕咚》課文原文，掌握本課的生字新詞，會認真對待13個生字，會寫7個生字，認識並正確書寫“羊”部，積累“玩耍”等詞語。下面由小編爲您整理出的相關內容，一起來看看吧。（一）《咕咚》課文原文木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖裏，“咕咚”！兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見...
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![《咕咚》優秀教案]( "《咕咚》優秀教案")
- 作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的《咕咚》優秀教案，希望能夠幫助到大家。《咕咚》教案1活動目標1、欣賞理解故事內容，能複述主要故事情節，並進行表...
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![《咕咚》的教學反思]( "《咕咚》的教學反思")
- 身爲一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編整理的《咕咚》的教學反思，希望能夠幫助到大家。《咕咚》的教學反思1有人說，低年級的語文課難度低，好把握。但當我得知待評名師講課題...
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![咕咚課文原文]( "咕咚課文原文")
- 咕咚是指沉重的降落或打擊而發出的聲音，下面是小編整理的咕咚課文原文，希望對你有幫助。咕咚課文原文：木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖裏，“咕咚”！兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他爲什麼跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”小猴子一聽，就跟着跑起來...
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![《咕咚》教學心得]( "《咕咚》教學心得")
- 《咕咚》是一篇童趣盎然、情節曲折的童話故事，這個故事教育學生：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。在教學本課時，我首先確定了以下幾點：1、低年級學生還是以玩爲主，抓住學生這一年齡特徵，在導入新課時，我先用課件模仿大自然和動物的叫聲，讓學生...
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文書都
