![課文《橋之美》的教案設計]( "課文《橋之美》的教案設計")
- 在對人教版八年級上冊語文第三單元的整合設計中，有一項是橋的教學系列：《中國石拱橋》、《橋之美》以及綜合性學習說不盡的橋。兩篇文章，一個綜合性學習活動，從知識到審美，從課內到課外，再用課外的事例來檢驗課內知識，這樣，對橋的文化更加深了理解。《橋之美》是帶說明性質的小品...
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- 《橋之美》教學設計一、把握大綱說教材（一）教材的地位作用初中語文八年級上冊第三單元的課文均與建築園林、名勝古蹟有關，旨在使學生通過學習這些展示人民大衆創造性智慧，包涵着豐富文化內涵的課文，掌握說明文和小品文的相關知識，開闊眼界，提高審美情趣、思維品質和文化品位，激發...
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![《橋之美》課件教學設計]( "《橋之美》課件教學設計")
- 一、把握大綱說教材（一）教材的地位作用初中語文八年級上冊第三單元的課文均與建築園林、名勝古蹟有關，旨在使學生通過學習這些展示人民大衆創造性智慧，包涵着豐富文化內涵的課文，掌握說明文和小品文的相關知識，開闊眼界，提高審美情趣、思維品質和文化品位，激發他們對祖國文化的自...
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![橋之美公開課教案]( "橋之美公開課教案")
- 知識目標1．積累“美感、史詩、駐足”等詞語，並練習用詞造句。2．瞭解文中所揭示的美學原則。3．認識橋的美學價值，掌握與“橋之美”有關的美學常識。能力目標1．理清全文思路，把握說明對象的特徵，理解課文所介紹的知識，提高學生的藝術欣賞水平。2．理解本文的說明順序，探究作者說明的技...
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![課文《橋》教案設計]( "課文《橋》教案設計")
- 課文《橋》教案設計【學習目標】１、認識６個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內容，體會文章的思想感情。４、領悟課文在表達...
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![課文《橋之美》的教學設計範文]( "課文《橋之美》的教學設計範文")
- 教學目的1、瞭解作者喜愛橋的原因，學會欣賞橋在不同環境中的多種多樣的形式和作用。2、學習作者抓住事物總的特徵進行說明的方法。3、感受作者形象生動的語言，掌握本文的語言特點描寫細緻、情景交融。教學重難點1、對本文所述橋之美的理解與感悟。2、把握本文的語言特點，從...
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![《橋之美》課文教案設計]( "《橋之美》課文教案設計")
- ●教學目標知識目標1．積累“美感、史詩、駐足”等詞語，並練習用詞造句。2．瞭解文中所揭示的美學原則。3．認識橋的美學價值，掌握與“橋之美”有關的美學常識。能力目標1．理清全文思路，把握說明對象的特徵，理解課文所介紹的知識，提高學生的藝術欣賞水平。2．理解本文的說明順序，探究作...
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![課文《橋之美》教案設計]( "課文《橋之美》教案設計")
- ●教學目標知識目標1.積累“美感、史詩、駐足”等詞語，並練習用詞造句。2.瞭解文中所揭示的美學原則。3.認識橋的美學價值，掌握與“橋之美”有關的美學常識。能力目標1.理清全文思路，把握說明對象的特徵，理解課文所介紹的知識，提高學生的藝術欣賞水平。2.理解本文的說明順序，探...
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![橋之美的教學設計]( "橋之美的教學設計")
- 橋之美的教學設計目標：1.學會一種新的審美視角，讀懂橋之美，欣賞橋之美2.品味本文詩一般的描寫性語言難點：通過分析橋在不同環境中的不同的審美效果，達到提升學生欣賞水平方法：朗讀欣賞自主學習合作探究教學流程一、欣賞導入很高興有機會和的同學一起來學習探討。人們都說：停車等...
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![《橋之美》教案設計例文]( "《橋之美》教案設計例文")
- 《橋之美》教案設計例文《橋之美》教案設計例文目標：理解作者所寫的橋之美；與中國石拱橋比較，感受兩種不同的表達方式；理解一些難句的情味。課時：兩課時（課內指導一課時，課外自讀鞏固一課時）第一課時（課內指導）步驟：○導入○簡介作者：吳冠中1919年生，中國現代畫家。○在早讀課讀過書的...
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![橋之美的課堂教案]( "橋之美的課堂教案")
- 教學目標：1、引導學生理解作者愛橋的原因。2、品味文章優美而富有韻味的語言。3、學會從某一角度欣賞藝術作品的方法。教學重難點：品味本文優美而又富有意蘊的語言。教學課時：1課時教學過程：一、導入新課：橋樑專家茅以升筆下的橋形式優美、結構堅固、歷史悠久。在畫家眼裏，橋的...
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![課文《橋之美》教學設計範文]( "課文《橋之美》教學設計範文")
- 【教學目標】１、流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。２、品味本文優美而又富有意蘊的語言。３、與中國石拱橋比較，感受兩種不同的表達方式。４、學習從某一角度欣賞藝術作品的方法。【教學過程設計】一、整體感知１、導人新課很早以前，橋就成爲了人類生活中不可缺少的朋友...
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![《橋之美》教案教學設計]( "《橋之美》教案教學設計")
- 作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的《橋之美》教案教學設計，歡迎大家分享。《橋之美》教案教學設計1【教學目標】1、把握說明...
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![橋之美教學設計]( "橋之美教學設計")
- 【三維目的】1、積累詞語，瞭解橋的美學價值，提高學生藝術欣賞和審美能力。2、理清文章思路，揣摩文章詩化語言。3、使學生受到美的薰陶，提高審美情趣及生活品味。【重點】瞭解橋的美學價值，提高審美能力。【難點】理清思路，揣摩詩化語言。【課時安排】45分×1【課前準備】錄音帶...
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![《橋之美》教學設計]( "《橋之美》教學設計")
- 《橋之美》教學設計《橋之美》教案教學目標：1、積累詞語，流利、有感情地朗誦課文。2、把握作者喜愛橋的原因，掌握文中的事例。教學重難點：體會橋在不同環境中的多種多樣的形式和作用；掌握抓住總特徵說明事物的方法。教學方法：朗讀法、討論法、比較閱讀法。教學時間：一課時教學過...
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- 《橋之美》教案長嶺高級職業中學鄭焰爐教學目標：1.體會作者獨特的視角感受橋之美。2.品味本文優美富有意韻的語言。教學建議：1.注意本文作者淡化橋的形式美、詩意美而注重從橋與自然和諧統一的角度欣賞橋之美。把握此點要通過比較，把握此點也就把握了關鍵。這是文章的切入口...
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![《橋之美》優秀教案設計]( "《橋之美》優秀教案設計")
- 教學目標：1.瞭解作者喜愛橋的原因，感受作者形象生動的語言。2.學習作者抓住事物總的特徵進行說明的方法。教學重點：學習作者抓住事物總的特徵進行說明的方法。教學過程：一、導入：那麼，今天我們來學習一篇說明性的小品文——《橋之美》。拿到這個題目，你想知道什麼？這篇文章說明對...
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![《橋之美》 教學設計]( "《橋之美》 教學設計")
- 作爲一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《橋之美》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。《橋之美》教學設計1【教學目標】１、知識目標：⑴積累“美感、史詩、駐足”等詞語，並練習...
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![《橋之美》教案設計]( "《橋之美》教案設計")
- 《橋之美》教案設計橋之美吳冠中目的要求：1、流利、有感情地朗讀課文，引導學生理解作者愛橋的原因，橋之美教案。2、品味文章優美而富有韻味的語言。3、學會從某一角度欣賞藝術作品的方法。4通過對橋之美的領悟和薰陶，進而使學生能夠獲得一些簡單的審美方法，並培養自己健康的審...
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![《橋之美》課文教案]( "《橋之美》課文教案")
- 《橋之美》課文教案教學目標：1、引導學生理解作者愛橋的原因。2、品味文章優美而富有韻味的語言。3、學會從某一角度欣賞藝術作品的方法。教學重難點：品味本文優美而又富有意蘊的語言。教學課時1課時教學過程：一、導入新課：橋樑專家茅以升筆下的橋形式優美、結構堅固、歷史悠...
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- 教學目標：1、引導學生理解作者愛橋的原因。2、品味文章優美而富有韻味的語言。3、學會從某一角度欣賞藝術作品的方法。教學重難點：品味本文優美而又富有意蘊的語言。教學課時：1課時教學過程：（課前：播放“橋”的圖片。）一、導入新課：橋是充滿魅力的一種建築，它集實用功能與審美價值...
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![課文橋之美教學設計]( "課文橋之美教學設計")
- 教學目的1、瞭解作者喜愛橋的原因，學會欣賞橋在不同環境中的多種多樣的形式和作用。2、學習作者抓住事物總的特徵進行說明的方法。3、感受作者形象生動的語言，掌握本文的語言特點——描寫細緻、情景交融。教學重難點1、對本文所述“橋之美”的理解與感悟。2、把握本文的語...
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![《橋之美》語文說課稿設計]( "《橋之美》語文說課稿設計")
- 一、教材的地位作用初中語文八年級上冊第三單元的課文均與建築園林、名勝古蹟有關，旨在使學生通過學習這些展示人民大衆創造性智慧，包涵着豐富文化內涵的課文，掌握說明文和小品文的相關知識，開闊眼界，提高審美情趣、思維品質和文化品位，激發他們對祖國文化的自豪感。《橋之美》...
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![初中課件《橋之美》教學設計]( "初中課件《橋之美》教學設計")
- 【三維目的】1、積累詞語，瞭解橋的'美學價值，提高學生藝術欣賞和審美能力。2、理清文章思路，揣摩文章詩化語言。3、使學生受到美的薰陶，提高審美情趣及生活品味。【重點】瞭解橋的美學價值，提高審美能力。【難點】理清思路，揣摩詩化語言。【課時安排】45分×1【課前準備】錄音...
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![《橋之美》教學設計方案]( "《橋之美》教學設計方案")
- 目標：理解作者所寫的橋之美；與中國石拱橋比較，感受兩種不同的表達方式；理解一些難句的情味。【課時】兩課時（課內指導一課時，課外自讀鞏固一課時）第一課時（課內指導）步驟：【導入】簡介作者：吳冠中１９１９年生，中國現代畫家。在早讀課讀過書的基礎上，快速閱讀課文，（或看播放有關畫面）思考：在作者看...
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