![小學數學五年級下冊《因數和倍數》說課稿]( "小學數學五年級下冊《因數和倍數》說課稿")
- 一、教材分析倍數和因數一課是蘇教版數學第八冊中的內容。這一內容是在學生已經分階段認識了百以內、千以內、萬以內、億以內以及一些整億的數，較爲系統地掌握了十進制記數法，同時也基本完成了整數四則運算基礎上進行的教學，主要是要使學生初步認識倍數和因數的意義，學會在１－１００的...
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![人教版數學五下《因數與倍數》複習說課稿]( "人教版數學五下《因數與倍數》複習說課稿")
- 作爲一名無私奉獻的老師，常常需要準備說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？下面是小編收集整理的人教版數學五下《因數與倍數》複習說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。數學五下《因數與倍數》複習說課稿1一、說教材（1）教材的地位和...
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![倍數和因數數學教學反思範文]( "倍數和因數數學教學反思範文")
- 教學目標：1、使學生結合具體情境初步理解倍數和因數的含義，初步理解倍數和因數相互依存的關係。2、使學生依據倍數和因數的含義以及已有的乘法和除法知識，通過嘗試和交流等活動，探索並掌握找一個數的倍數和因數的方法，能在1-100的自然數中找出10以內某個數的所有倍數，找出100以...
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![《因數和倍數》評課稿範文]( "《因數和倍數》評課稿範文")
- 《因數和倍數》這一堂課在各個版本中的內容和學習目標都存在着差異。今天聽了《因數和倍數》的不同上法，結合自己先前對教材的認識與設計，現在比較着來談談聽完課後的一些感想。首先我說說這兩堂課教學內容上的差異。第一堂課安排的教學內容有三部分。第一部分是認識因數和...
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![2、5的倍數的特徵教學設計（精選15篇）]( "2、5的倍數的特徵教學設計（精選15篇）")
- 作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編整理的2、5的倍數的特徵教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。2...
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![《倍數和因數》教學反思範文]( "《倍數和因數》教學反思範文")
- 教學中我發現倍數和因數這一內容與原來教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，在此基礎上認識因數倍數。而這裏的處理的方法有所不同，我在教學時做了一些改動，讓學生用12個小正方形擺長方形，然後自己用算式把擺法表示出來。這樣學生的算是就不侷限於乘法，有一部分學...
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- 已知幾個數的和與這幾個數之間倍數關係，求這幾個數的應用題稱之爲和倍問題。要想順利地解答和倍問題，最好方法是根據題目所給的條件和問題。以下是小編收集有關倍數問題應用題，僅供參考！三年級數學和倍問題應用題複習已知幾個數的和與這幾個數之間的倍數關係，求這幾個數的'應...
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![約數和倍數的單元測評題]( "約數和倍數的單元測評題")
- 姓名_________班級__________成績________1．認真思考，對號入座（1）在26、12和13這三個數中，（）是（）的倍數，（）是（）的約數，（）和（）是互質數。（2）一個數，千位上是最小的質數，百位上是最小的奇數，個位是最小的合數，其餘數位上的數字是0，這個數寫作（）。（3）根據要求寫出三組互質數。兩個數都是質數（）和（）。兩個數都是...
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![五年級下冊數學因數和倍數測試題]( "五年級下冊數學因數和倍數測試題")
- 一.填空題。1.都是自然數，如果，的最大公約數是()，最小公倍數是()。2.甲，乙，甲和乙的最大公約數是()×()=()，甲和乙的最小公倍數是()×()×()×()=()。3.所有自然數的公約數爲()。4.如果m和n是互質數，那麼它們的最大公約數是()，最小公倍數是()。5.在4、9、10和16這四個數中，()和()...
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![小學五年級數學因數與倍數測試題]( "小學五年級數學因數與倍數測試題")
- 一、判斷題（每道小題2分共14分）1.能被2除盡的數都是偶數．（）2.20的約數有2、4、5、10、20．（）3.把75分解質因數是3×5×5=75．（）4.因爲4和9是互質，所以它們的最大公約數是1，最小公倍數是36．（）5.兩個奇數的和一定能被2整除．（）6.幾個質數連乘所得的積是質數．（）7.甲數和乙數都是它們的最大公約數的倍...
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![《因數和倍數的認識》教學反思範文]( "《因數和倍數的認識》教學反思範文")
- 身爲一名人民老師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的《因數和倍數的認識》教學反思範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《因數和倍數的認識》教學反思1這節課我在教學中...
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![《因數與倍數》說課稿]( "《因數與倍數》說課稿")
- 一、說教材《倍數和因數》是小學人教版課程標準實驗教材五年級下冊第2單元的內容，也是小學階段“數與代數”部分最重要的知識之一。《因數和倍數》的學習，是在初步認識自然數的基礎上，探究其性質，其中涉及到的內容屬於初等數論的基本內容，相當抽象。在這一內容的編排上與以往...
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![認識因數和倍數教學反思範文]( "認識因數和倍數教學反思範文")
- 身爲一名到崗不久的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的認識因數和倍數教學反思範文，僅供參考，大家一起來看看吧。認識因數和倍數教學反思1這節課我在教學中充分體現以學生...
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![因數和倍數說課稿（精選5篇）]( "因數和倍數說課稿（精選5篇）")
- 作爲一名教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家收集的因數和倍數說課稿（精選5篇），希望對大家有所幫助。因數和倍數說課稿1一、說教材（1）教材的地位和前後關係：在學習本單元之前，學生已...
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![約數和倍數的意義數學教案]( "約數和倍數的意義數學教案")
- 一、教法建議【拋磚引玉】通過本單元的教學要使學生掌握整除、約數、倍數、質數、合數、質因數、公約數、最大公約數、公倍數、最小公倍數等概念；知道有關概念之間的聯繫和區別，能夠有條理、有根據地進行思考；能使學生掌握能被2、5、3整除的數的特徵；會分解質因數；會求最大公...
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![3的倍數的特徵五年級數學下教學反思]( "3的倍數的特徵五年級數學下教學反思")
- 3的倍數的特徵比較隱蔽，學生一般想不到從“各位上數的和”去研究。上課開始先讓學生回顧舊知：2的倍數和5的倍數有什麼特徵？學生們發現都只要看一個數個位上的數就行了，於是很順利地設下了陷阱：“同學們，那猜猜看3的倍數有什麼特徵呢？猜測是一種常用的數學思考方法，讓學生猜測3的...
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![《倍數和因數》小學數學說課稿範文]( "《倍數和因數》小學數學說課稿範文")
- 作爲一名教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的《倍數和因數》小學數學說課稿範文，歡迎閱讀與收藏。一、教材分析倍數和因數一課是蘇教版數學第八冊中的內容。這一內容是在學生已經分階段認識了百...
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![《倍數和因數》的教學反思]( "《倍數和因數》的教學反思")
- 《倍數和因數》這一內容與原來教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，再在此基礎上認識因數倍數，而現在是在未認識整除的情況下直接認識倍數和因數的。數學中的“起始概念”一般比較難教，這部分內容學生初次接觸，對於學生來說是比較難掌握的內容。首先是名稱比較抽...
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- 約數和倍數練習題11、360有多少個因數？這些因數的和是多少？這些因數的積是多少？2、在1~100中，恰好有6個約數的數有多少個？3、有一個自然數，它的個位是0，它共有8個約數，這個數最小可能是多少？4、在三位數中，恰好有9個約數的數有多少個？甲5、已知A有12個約數，9A有24個約數，15A有36個約數...
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![《2,5的倍數的特徵》教學設計]( "《2,5的倍數的特徵》教學設計")
- 教學目標：掌握2,5的倍數的特徵和奇數偶數的概念。教學重點：能正確判斷一個數是否是2,5的倍數，是奇數還是偶數。教學過程：一、複習(1)口算：0.3×21.4×75÷0.0185÷0.512+0.10.12+0.610-0.19.1-1(2)寫出下面各數的因數或倍數9的因數：12的因數：36的因數：3的倍數：7的倍數：11的倍數（50以...
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![四年級數學《3的倍數的特徵》教學反思]( "四年級數學《3的倍數的特徵》教學反思")
- 本節課探究3的倍數的特徵之前，我還是先讓學生寫出50以內3的倍數，然後讓學生觀察這些數有何特徵，大部分同學找不着規律，個別同學可能是受上節課的`影響，說出了：個位上是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的數就是3的倍數，但馬上就被其他同學推翻了。然後我就出示計數器，依次撥出3的倍...
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![小學數學因數倍數說課稿]( "小學數學因數倍數說課稿")
- 作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學數學因數倍數說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。小學數學因數倍數說課稿1一、首先，說教材《倍數與因數》是北師大版小...
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![《倍數和因數》說課稿]( "《倍數和因數》說課稿")
- 一、學情分析學生在平時學習中缺少主動性，一部分學生怕困難，缺乏獨立思考的習慣，同時考慮問題也不夠全面。在本單元的教學中，需要調動學生學習的積極性，提高學生課堂學習的參與性，體驗成功的樂趣，通過學生的親自探索和合作交流，來達到學習知識，掌握所學知識的目的。同時感受數學中...
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![2.5的倍數特徵教學設計]( "2.5的倍數特徵教學設計")
- 教學目標：1、經歷探索2、5倍數特徵的過程，理解2、5倍數的特徵，能判斷一個數是不是2或5的倍數。2、知道奇數、偶數的含義，能判斷一個數是奇數或偶數。3、在觀察、猜測、討論過程中，提高探究問題的能力。教學重點：1、讓學生經歷探索知識的過程，找出2和5的倍數的特徵。教學難點：2、...
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![小學五年級數學《整除、約數和倍數》教案設計]( "小學五年級數學《整除、約數和倍數》教案設計")
- 教學目標：使學生在理解自然數，整數意義的基礎上理解整除。約數和倍數的意義。能正確的判別整除和除盡，約數和倍數可含義，爲學生求最帶公約數和最小公倍數大好基礎。教學過程：一、複習1、學生回答（1）什麼叫做自然數?（2）哪些是整數？（3）整數和自然數有什麼關係？二、引入新課1、觀察除法算...
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