![《草原》課堂教學片斷及反思]( "《草原》課堂教學片斷及反思")
- 《草原》課堂教學片斷及反思【教學片斷】師：課文第一段描寫了草原景色美，後邊則用大量篇幅描寫了草原人民的熱情好客。請認真閱讀後面的段落，用你們的慧眼和細膩敏感的心，去尋找、去體驗、去感悟草原的人情美。師：誰來給大家說說你的感受。生：“忽然像被一陣風吹來，遠處的……像...
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![《爬天都峯》教學片斷賞析及課堂教學反思]( "《爬天都峯》教學片斷賞析及課堂教學反思")
- 課文《爬天都峯》是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊第三單元的精讀課文，安排在“我們的生活多麼快樂”這個單元，是想提示學生：生活是寬廣的，我們不光是在學校和家裏獲得知識，在自然和社會中也能得到很多啓發。課文講假日裏，爸爸帶我去爬天都峯，我和一位不相...
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![《秋遊》教學片斷及反思]( "《秋遊》教學片斷及反思")
- 一師：農田裏的莊稼都熟了，一片豐收景象！此時誰最高興呢？生：我們最高興。師：是我們嗎？最高興的究竟是誰呢？生：老師最高興。師：其實最高興的應該是農民伯伯。二師：農田裏的莊稼都熟了，一片豐收景象！此時誰最高興呢？生：我們最高興。師：能說說你最高興的理由嗎？生：看到成熟的莊稼高興。生：農民伯...
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![觀潮課文教學片斷及反思]( "觀潮課文教學片斷及反思")
- 【主題與問題】美國教育學家布盧姆說過：“一個帶着積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏情感、樂趣或興趣的學生，或者比焦慮和恐懼的學生，學習得更加輕鬆，更加迅速”。我國著名的教育家陶行知也說過：“情感是人們學習和工作的動力，它對人的認識和行爲起着調節和支配的作用。”...
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![草原課堂教學反思]( "草原課堂教學反思")
- 《草原》是我國著名作家老舍先生的一篇散文，作者用富有特色的語言，向人們生動展示了草原上如詩，如畫的美麗風光和內蒙古人民的能歌善舞，熱情好客，<<草原>>教學反思。這篇文章結構清晰，語言流暢，對場面描寫富有激情，細膩傳神，並且將民族真情融入其中，讓人身臨其境，回味無窮。課上我用...
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![《去年的樹》課堂教學片斷及反思]( "《去年的樹》課堂教學片斷及反思")
- 【情景說明】《去年的樹》是人教版課程標準實驗教科書四年級上冊第三單元的一篇精讀課文，描寫的是關於鳥兒和樹深厚友誼的童話故事。全文語言樸實無華，通過四次對話展開故事情節。因此，教學中，我努力體現以讀爲本，力圖先通過各種方式引導學生去體驗、感受、想象童話角色的心理...
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![《草原》課堂教學反思]( "《草原》課堂教學反思")
- 《草原》是一篇文質兼美，情工作室上傳的：憑藉教材訓練學生的表達能力──感濃郁的文章。老舍先生第一次來到草原，爲那裏的美麗風光所陶醉，被熱情的蒙古人民感動。不但描繪了草原的風景如畫，而且抒發了自己對草原的熱愛之情。教學中我注意了憑藉教材訓練學生的表達能力：一、引導...
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![《草原》教學片斷及教學反思]( "《草原》教學片斷及教學反思")
- 《草原》教學片斷及教學反思【教學片斷】師：課文第一段描寫了草原景色美，後邊則用大量篇幅描寫了草原人民的熱情好客。請認真閱讀後面的段落，用你們的慧眼和細膩敏感的心，去尋找、去體驗、去感悟草原的人情美。師：誰來給大家說說你的感受。生：忽然像被一陣風吹來，遠處的像一條彩...
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![《草原》課堂教學實錄片斷 教案教學設計]( "《草原》課堂教學實錄片斷 教案教學設計")
- 課前教師在黑板上方掛好一幅彩色手繪的草原風光圖，長可達牆壁兩端。學生進入教室，馬上被彩圖吸引，猶如置身於遼闊美麗的草原美景之中。師：今天我們學習第17課《草原》。(板書課題，並放錄音)師：草原這課書的作者是誰?寫的是什麼地方的草原?生：作者是老舍先生。寫的草原是內蒙古陳...
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![《草原》教學片段及教學反思]( "《草原》教學片段及教學反思")
- 《草原》教學片段及教學反思師：自讀課文第一自然段說說草原給你留下什麼印象？生：草原的景色很美；草原的空氣清新；草原的天空晴朗。師：你們喜歡嗎？請通過朗讀來表達你的心情。（雖說琅琅書聲充溢每一個角落，但觀其神色，聞其聲調，似乎不盡人意。）師：再輕聲讀一讀課文，劃出自己最喜歡的句子...
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![《太陽》教學片斷及反思]( "《太陽》教學片斷及反思")
- 《太陽》教學片斷及反思【教學片斷一】導入：同學們，你們是聰明的孩子嗎？今天老師帶來兩個謎語讓你們來猜一猜，看誰最聰明？１、出示謎面一：一字長得十分奇，有眼有耳又有口，還有一顆晶瑩心，人人想和它交友。（衆生爭答：聰）師：你們真聰明！是啊，聰明的孩子要學會用耳聽，用眼看，用口唸，用心想。看來...
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![《春雨》片斷課堂教學案例的反思]( "《春雨》片斷課堂教學案例的反思")
- 一、案例師：這個句子寫得多好啊，它使我們看到了一幅美麗的春景圖，我這也有個好句子，請大家仿照它，展開想象說一說，春雨給柳樹、麥苗、青蛙帶來哪些變化。（出示句子：春雨飄呀飄，飄到桃樹前，她輕輕地說：挑花啊桃花，醒醒啊，春天來了！桃花睜眼一看：啊！春天來了！於是，她捧出火紅的桃花。）生：（學生同...
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![《陽光》教學片斷及反思]( "《陽光》教學片斷及反思")
- 《陽光》是人教版新課標實驗教材一年級上冊的課文，配有情境圖，課文以抒情的筆調，給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗──禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞。在教學時，爲了全面培養學生的語文素養，我充分利用文本，發展學生的想象能力，激發學生思維,引導學生探...
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![《畫》教學片斷及反思]( "《畫》教學片斷及反思")
- 《畫》教學片斷及反思《畫》是第一冊中的第一篇課文，學生入學才兩個月，小組合作、探究學習的習慣與能力正在逐步培養過程中。這篇課文的內容是一則謎語，謎底即題目——畫。根據教材特點，結合學生實際。我決定採用探究性的學習方式來完成學習內容。教學過程：師：今天學的這首古詩...
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![教學片斷及反思]( "教學片斷及反思")
- 教學片斷及反思《自己去吧》教學片斷及反思《自己去吧》是人教版新課標教材一年級上冊第五單元的一篇課文。本單元以對學生進行成長教育爲專題，本課側重對學生進行獨立自主學習生活本領的教育。本課故事情節很簡單，基本上沒有學生讀不懂的詞句。因此，在學生認識了本課生字、...
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![《山行》教學片斷及反思]( "《山行》教學片斷及反思")
- 《山行》教學片斷及反思語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展，提高兒童文化品位和審美情趣，教學要注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，培養語感這是新課程改革非常強調的理念。如何使兒童在讀古詩的同時，真正感悟到古詩的意境，體會到中華民族文化的博大精深。通過下一個片...
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![《鳥的天堂》的教學片斷及反思]( "《鳥的天堂》的教學片斷及反思")
- 【教學片斷】師：說得真好，鳥的天堂鳥兒真多！（板書：鳥的天堂鳥兒真多）生2：鳥的天堂不愧是鳥的.天堂！……師：是啊，鳥的天堂鳥兒真多，美不勝收，那麼這麼多鳥兒爲什麼都喜歡這裏呢？生：因爲這裏有一棵大榕樹。師：那是怎樣的一棵大榕樹呢？哪位同學願意上來畫大榕樹？（一生上黑板畫大榕樹！）師：他畫的是...
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![金色的草地教學片斷及反思]( "金色的草地教學片斷及反思")
- 【實錄】一、激趣導入師：你們喜歡郊遊嗎?好，今天我就帶你們去郊遊。師：你見過怎樣的草地?誰來說?(板書：()的草地)(生各抒己見。)師：你見過金色的草地嗎?(板書：金色)生：沒有。二、認讀生字詞師：你們想去見見嗎?但總不能兩手空空啊，那我們就帶上生字寶寶作爲禮物去看看。(出示生字詞...
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![《燕子》教學片斷及反思]( "《燕子》教學片斷及反思")
- 【教學片斷】師：這一節中還有兩個字用得特別傳神，不知有人注意沒有？（生認真默讀課文）師：請讀讀第二句。（生仔細讀第二句。一會兒，有人舉手）生：這裏的“痕”字用得好。師：說說理由。生：我查了字典，“痕”表示顏色很淡。說明電線顏色很淡。生：我有補充，因爲電線在遠處，又有點高，看不清楚，所以...
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![《貓》教學片斷及反思]( "《貓》教學片斷及反思")
- 【教學片斷】在教學貓的性格有什麼古怪之處時，學生找出這句話“它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出”。師：這句話哪個詞用得好？生：無論……也……師：你能用它說句話嗎？生：……生：無論我怎麼舉手，老師也不叫我。師：（不知所措，立即集中生智）你這句話說得真好，真是一語雙關啊！不過...
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![《鳥的天堂》教學片斷及反思範文]( "《鳥的天堂》教學片斷及反思範文")
- 師：榕樹美，美在哪兒呢?這樣吧，我們自由朗讀描寫榕樹的段落，體會體會。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍，有不太理解的地方就在旁邊作上記號。(生朗讀、勾畫、體會)師：你們喜歡讀哪些句子，體會到了些什麼，誰來說說自己的理解?生：我喜歡讀這幾句話“那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留...
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![課文《雪孩子》教學片斷及反思]( "課文《雪孩子》教學片斷及反思")
- 《雪孩子》是人教版新課標實驗教材一年級上冊的課文，配有八幅漂亮的插圖，以連環畫的形式講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂的童話故事。在教學時，爲了全面培養學生的語文素養，我巧用評價語言，引導學生進行知識建構，引導學生從文本走向生活，引導學生進行質疑，引導學生進行合作學習...
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- 丁仁英上課伊始，突然有個學生說：“這個楚國人真笨呀！”於是，我請這個學生說說理由，並隨機板書：笨。生：楚國在南邊，他卻往北走。生：他的朋友再三勸他，而他卻仍然堅持自己的想法，還說得那樣沾沾自喜。師：大家能找出他沾沾自喜的地方嗎？生：“沒關係，我的馬跑得快！”他的馬跑得快，本來可以很快...
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![《呼風喚雨的世紀》課堂教學片斷及反思]( "《呼風喚雨的世紀》課堂教學片斷及反思")
- 【教學片斷】星期四上彙報課，因爲是我第一次上這樣的公開課，心裏很緊張，使得許多本來設計的教學環節在處理上比較馬虎。下面就上課的一個環節做反思。師：農耕社會裏，人們的生活水平很低。作者說：那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。但是，還遠遠不止這些。請同學們結合自...
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![統計數學課教學片斷及反思]( "統計數學課教學片斷及反思")
- 統計數學課教學片斷及反思蘇教版國標教材三年級下冊“統計”一課，學生通過例題的學習，學會了用“移多補少”和“先求和再平均分”的方法求一組數的平均數。教材中的第一道練習題是這樣的：圖示三個筆筒，裏面分別放着6枝、7枝、5枝鉛筆，要求學生移動筆筒裏的鉛筆，看看平均每個筆...
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文書都
