![《孫權勸學》中學語文學案]( "《孫權勸學》中學語文學案")
- 教學目標1．體會人物語言的情味。2．學習一些文言實詞和虛詞的用法。3．學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。4．理解本文開卷有益的主旨。教學重難點重點：1、學習一些文言實詞和虛詞的用法；2、學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語；3、理解文章的內容和主旨。難點：體會人物...
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![高中《孫權勸學》教案設計]( "高中《孫權勸學》教案設計")
- 《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編撰的一部編年體通史《資治通鑑》。整理了《孫權勸學》教案設計，歡迎閱讀!一、教材分析及設計意圖《孫權勸學》是人教社2009年版七年級下冊第三單元中的一篇文言文自讀課，選自宋代司馬光的《資治通鑑》，講的是三國時期東吳呂...
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![初一語文《孫權勸學》教案]( "初一語文《孫權勸學》教案")
- 教學目標：朗讀課文，讀出語氣；結合註釋，理解大意；品味語言，感受人物形象；感悟情感。教學時間：一課時教學步驟：一、導入新課1、送給學生一句話：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之光。”2、猜猜老師送這句話的意思。“開卷有益、活到老，學到老”二、朗讀課文1、...
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- 孫權勸學朝代：宋代作者：司馬光撰原文：初，權謂呂蒙曰：卿今當塗掌事，不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經爲博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以爲大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙!蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大...
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![《孫權勸學》的教案]( "《孫權勸學》的教案")
- 教學目的1.體會人物語言的情味。2.學習一些文言實詞和虛詞的用法。3.學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。4.理解本文開卷有益的主旨。重點、難點重點：(1)學習一些文言實詞和虛詞的用法。(2)學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。(3)理解文章的內容和主旨。難點：...
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![《孫權勸學》教案範文]( "《孫權勸學》教案範文")
- 教學目標（一）認知目標１、瞭解有關《資治通鑑》的文學常識，《孫權勸學》教案。２、掌握文中涉及的常用文言詞語。（二）過程和方法目標１、能在熟練朗讀的基礎上，正確斷句和停頓。２、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態和心理活動，進而分析人物形象及其性格特徵。（三...
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![語文教案：孫權勸學]( "語文教案：孫權勸學")
- 教學目標1．體會人物語言的情味。2．學習一些文言實詞和虛詞的用法。3．學習運用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語。4．理解本文開卷有益的主旨。教學重點：（1）學習一些文言實詞和虛詞的用法。（2）學習運用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語。（3）理解文章的內容和主旨。教學難點：體會人物語言的情味。...
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![《孫權勸學》]( "《孫權勸學》")
- 孫權勸學司馬光撰初，權謂呂蒙曰：卿今當塗掌事，不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經爲博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以爲大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙!蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!...
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![高中《孫權勸學》教案]( "高中《孫權勸學》教案")
- 《孫權勸學》是一篇文言文,因此本課的重點是文言文的翻譯和文言詞語的積累，分享了《孫權勸學》教案，一起來看看吧!【教學重點】:揣摩體會人物的語言特點.【教學難點】:理解呂蒙與魯肅對話的含義.【教學方法】:可通過朗讀來揣摩領會人物形象。【教學內容和步驟】一、課文導...
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![《孫權勸學》教學教案]( "《孫權勸學》教學教案")
- 《孫權勸學》教學教案教學目標1．體會人物語言的情味。2．學習一些文言實詞和虛詞的用法。3．學習運用吳下阿蒙刮目相待等成語。4．理解本文開卷有益的主旨。教學重點（1）學習一些文言實詞和虛詞的用法。（2）學習運用吳下阿蒙刮目相待等成語。（3）理解文章的內容和主旨。教學難點體會人物...
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- 《孫權勸學》講述了吳王孫權面對不愛學習的呂蒙，勸呂蒙學習，最後呂蒙開始學習，直到呂蒙學有所成，得到了魯肅的認可的.故事。《孫權勸學》雖然只是一篇短的文言文，但它所包含的道理卻很多，使我受益匪淺。比如《孫權勸學》中的“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以爲大有所益”。這不禁...
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![孫權勸學教案]( "孫權勸學教案")
- 教學目的1.學習一些文言實詞和虛詞的用法2.學習運用吳下阿蒙刮目相待等成語3.理解本文開卷有益的主旨教學重難點重點：1.通過多種方式朗讀課文，理解文章的內容和主旨2.學習運用吳下阿蒙刮目相待等成語難點：1.學習一些文言實詞和虛詞的用法2.聯繫生活，讓學生真正領悟到讀書有益...
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- 教學目標1.掌握一些文言實詞和虛詞的用法。2.揣摩人物形象3.理解文章所揭示的道理。重點難點1.人物各自說話時的口吻、神態和心理。2.刻苦治學，提高修養的重要性。教學過程一、導語莊子說：吾生也有涯，而知也無涯，意思是生命有限，學海無涯。而智出學海。從古至今哪位能人智者不...
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![《孫權勸學》ppt教案]( "《孫權勸學》ppt教案")
- 《孫權勸學》選自司馬光《資治通鑑》中的一段。講述三國東吳名將呂蒙聽從其主孫權的勸告而讀書學習的歷史故事。被選入語文教材。我們爲大家整理了《孫權勸學》ppt教案，僅供參考，希望能夠幫到大家。《孫權勸學》ppt教案【教學目標】一、知識與能力：1、朗讀課文，積累文言詞語，...
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![《孫權勸學》教案]( "《孫權勸學》教案")
- 教學重點：揣摩體會人物的語言特點、教學難點：理解呂蒙與魯肅對話的含義、教學方法：可通過朗讀來揣摩領會人物形象。教學內容和步驟：一、課文導入話說三國鼎立之時,吳王孫權雄霸一方、其手下有員名將叫呂蒙,此人武藝高強,戰功卓著,曾隨周瑜,程普大破曹操於赤壁,後又襲破關羽,...
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![《孫權勸學》教案ppt]( "《孫權勸學》教案ppt")
- 《孫權勸學》是一篇精短的文言故事，全文只有119個字，但人物形象生動傳神、呼之欲出，在敘事方面，全文只寫了孫權勸學和魯肅與蒙論議兩個片段。《孫權勸學》教案教學目標(一)認知目標1.瞭解有關《資治通鑑》的文學常識。2.掌握文中涉及的常用文言詞語。(二)過程和方法目標1.能...
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![孫權勸學語文教案]( "孫權勸學語文教案")
- 作爲一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的孫權勸學語文教案，歡迎閱讀與收藏。孫權勸學語文教案1一、導入。同學們，今天我們學習第15課：《孫權勸學》它選自《資治通鑑》，同學們先看一下...
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![孫權勸學教案範文]( "孫權勸學教案範文")
- 教學目標：1、瞭解有關文學常識2、掌握文言字詞3、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物的神態、心理活動，進而分析人物形象及其性格特徵。4、物塑造，正面描寫與側面描寫相結合及對比手法的運用。5、學無止境，開卷有益，學有益於人的完善和發展。（與《傷仲永》比較）重點：1...
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![初中語文《孫權勸學》教案]( "初中語文《孫權勸學》教案")
- 作爲一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的.初中語文《孫權勸學》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。學習目標：1、疏通文意，掌握重要的文言詞語及句子。2、品讀文本，分析人...
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![高中語文《孫權勸學》的教案]( "高中語文《孫權勸學》的教案")
- 教學目標：（一）知識與技能目標1、瞭解有關《資治通鑑》的文學常識。2、掌握文中涉及的常用文言詞語。（二）過程和方法目標1、能在熟練朗讀的基礎上，正確斷句和停頓。2、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態和心理活動，進而分析人物形象及其性格特徵。（三）情感目...
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- 《孫權勸學》故事性很強，文詞句方面的障礙少，適合學生自主學習，培養閱讀淺易文言文的能力。孫權勸學學案及答案一、學習目標：1.初讀：讀準字音，讀出停頓，讀順句子。2.研讀：讀清字詞，讀懂文意。3.精讀：讀豐故事，讀出個性。二、學習層次：A層：讀懂課文，領略古文的語言之美，培養語感。B層：與作...
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![《孫權勸學》的教學教案]( "《孫權勸學》的教學教案")
- 《孫權勸學》的教學教案1教學設想：本文節選自《資治通鑑》，寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅歎服並與之“結友”的佳話。根據新課程標準讓學生能“閱讀淺顯文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容”“培養學生自主學習的意識和習慣，爲學...
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![孫權勸學獲獎教案]( "孫權勸學獲獎教案")
- 一、教材分析及設計意圖《孫權勸學》是人教社2009年版七年級下冊第三單元中的一篇文言文自讀課，選自宋代司馬光的《資治通鑑》，講的是三國時期東吳呂蒙在孫權勸說下認真讀書，才略長進的故事。文章短小精悍，對話描寫生動，既可承擔、落實本單元寫人的教學重點任務，又是引導學生端...
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![語文 －孫權勸學]( "語文 －孫權勸學")
- 語文－孫權勸學1一、創設情景，導入新課“開卷有益”這個成語是說讀書對人們大有益處。本文講了一個有關讀書的故事。三國時，孫權手下的名將呂蒙大字不識幾個。孫權勸他，你現在當權，不可以不讀書。呂蒙聽了孫權的勸告，開始學習，後來果然大有長進。二、作家作品簡介本文選自《資治...
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![《孫權勸學》優質學案]( "《孫權勸學》優質學案")
- 《孫權勸學》是一篇故事簡單的文言文，分享了《孫權勸學》的學案，一起來學習吧!學習目標：1.瞭解司馬光及《資治通鑑》。2.積累孤、卿、孰、及等文言實詞和邪、耳、乎幾個虛詞，能借助註釋疏通文意。3.通過有感情地朗讀課文，體會人物口吻、情態、心理，體會故事中蘊含的深刻道理。...
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