![發現問題比解決問題更給力作文]( "發現問題比解決問題更給力作文")
- 愛因斯坦曾說過：“發現一個問題往往比解決問題更重要，發現問題比解決問題更給力作文1300字。”我覺得這句話一針見血地指出了當今中國教育的現狀。我們習慣了“拿來主義”，從而折斷了我們想象的翅膀，扼殺了我們創造的本能。“怒髮衝冠，憑欄處，瀟瀟雨歇……”一首《滿江紅》震撼...
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![解決問題教案範文]( "解決問題教案範文")
- 作爲一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的解決問題教案範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。教學內容：人教版九年義務教育課程標準實驗教科書六年制小學數學...
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![用比例解決問題教學設計]( "用比例解決問題教學設計")
- 作爲一名老師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編爲大家整理的用比例解決問題教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。【教學目標】：1．掌握用正比例知識解答含有正比例關係問題的步驟和方法。2．使學生熟練...
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![問題解決力讀後感]( "問題解決力讀後感")
- 讀《問題解決力》這本書的時候，開始還有些不適應日本人的表達方法，再加上書裏內容很多，看的較慢，現在回過頭來，把書裏的東西與自己的學習、工作內容結合，整理思路，細細品味。這本書的定位是給職場新人，所以說出了很多解決問題需要關注的“點”，但沒有太過深入的說明。當然了，作者要...
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![《解決問題》教案範文]( "《解決問題》教案範文")
- 教學課題：求一個數比另一個數多幾（少幾）的應用題教學內容：教材第21頁例6及做一做。教學目標：1．使學生掌握比較兩數多少的方法。2．使學生初步學會解答求一個數比另一個數多幾（少幾）的應用題，初步培養學生分析推理能力。重點難點：能用畫圖策略幫助理解數量關係，從而解決比多少的問題。...
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![中學生滿分議論文：發現問題比解決問題更給力]( "中學生滿分議論文：發現問題比解決問題更給力")
- 愛因斯坦曾說過：“發現一個問題往往比解決問題更重要。”我覺得這句話一針見血地指出了當今中國教育的現狀。我們習慣了“拿來主義”，從而折斷了我們想象的翅膀，扼殺了我們創造的本能。“怒髮衝冠，憑欄處，瀟瀟雨歇……”一首《滿江紅》震撼人間、流芳千古，令多少人爲之動容。每...
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![《用比例解決問題》教學反思]( "《用比例解決問題》教學反思")
- 作爲一位優秀的老師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的《用比例解決問題》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《用比例解決問題》教學反思1本節課是在學習了正反比例之後的一個內容，這個...
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![發現問題比解決問題更給力1200字作文 - 高中議論文作文]( "發現問題比解決問題更給力1200字作文 - 高中議論文作文")
- 現如今，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文可以推廣經驗，交流認識。那麼你知道一篇好的論文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的發現問題比解決問題更給力1200字作文-高中議論文作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。愛因斯坦曾說過："發現一個問題往往比解決問題更重要。"我覺得這句...
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![用比例解決問題說課稿]( "用比例解決問題說課稿")
- 說教學內容：教科書第59頁的例5和相關的“做一做”。說教學目標：1．掌握用正比例的方法解答相關應用題。2．通過解答應用題使學生熟練地判斷兩種相關聯的量是否成正比例，從而加深對正比例意義的理解。3．培養學生分析問題、解決問題的能力。4．發展學生綜合運用知識解決問題的能力。...
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![“用正比例解決問題”教學反思]( "“用正比例解決問題”教學反思")
- 身爲一位優秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的“用正比例解決問題”教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。“用正比例解決問題”教學反思1本節課是在學生學習了比例的...
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![用比例解決問題教學反思]( "用比例解決問題教學反思")
- 1、聯繫生活，舊知遷移。數學知識之間有着千絲萬縷的練習，新知的學習往往需要舊知或生活經驗作支撐。所以在環節的設計上，我把“數學來源於生活又服務於生活”這一理念貫穿整個教學過程出示情境圖引出問題“李奶奶家的.上個月的水費是多少？”後，我要求學生用以往學過的方法解決...
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![解決問題專項練習題]( "解決問題專項練習題")
- 1.某個體戶，去年12月份營業收入5000元，按規定要繳納3%的營業稅。納稅後還剩多少錢?2.一塊合金內，銅和鋅的比是2：3，現在再加入6克鋅，共得新合金36克。求新合金中鋅的重量。3.如圖，在一隻圓形鐘面上，時針長3釐米，分針長5釐米。經過12小時，時針掃過的面積是多少平方釐米?分針走了多少...
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![《用正比例解決問題》說課稿]( "《用正比例解決問題》說課稿")
- 一、說教材：1、教學內容：這部分內容是在教學過比例的意義和性質，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，這是比和比例知識的綜合運用。教材首先說明應用正、反比例的知識可以解決一些實際問題。例5教學應用正比例的意義來解的基本應用題。爲了加強知識之間的聯繫，先讓學生用以前...
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![《用比例解決問題》教學設計]( "《用比例解決問題》教學設計")
- 教學目的：1、讓學生掌握用正、反比例的方法解決問題。2、使學生體驗由算術解法向比例解法的思維轉化過程。3、形成解題多樣化技能。教學重難點：重點：學會用正反比例方法解決問題。難點：在具體情境中區別用何種比例解決問題。教學過程：一、複習師：同學們，這段時間我們一直在學習...
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![用正比例解決問題課件]( "用正比例解決問題課件")
- 正比例是指兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨着變化。小編收集了用正比例解決問題課件，歡迎閱讀。教學內容義務教育教科書六年級下冊第61頁例5教學目標1、掌握用正比例知識解答含有正比例關係問題的步驟和方法。2、使學生熟練地判斷兩種相關聯的量是否成正比例，從而加...
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![解決問題教案]( "解決問題教案")
- 教學目標：1、進一步感受要根據實際需要求取商的`近似值。2、進一步培養學生的應用意識。教學過程：一、基礎訓練完成P35第8題學生獨立完成後交流分析過程，並討論結果的處理？（爲什麼這樣處理？）二、鞏固練習，判斷這幾題如何處理結果？1、有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套...
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![《解決問題》說課稿]( "《解決問題》說課稿")
- 教材：六年級上冊P20各位老師，下午好！我說課的內容是人教版小學數學六年級上冊20頁的例2《解決稍複雜的求一個數的幾分之幾是多少的問題》。我要回答的問題有：1、新課標對問題解決有什麼要求？2、例2的編寫意圖是什麼？3、我是如何進行例2教學的？先回答的第一個問題：新課標對問題解...
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![《用比例解決問題》說課稿]( "《用比例解決問題》說課稿")
- 一、教學目標：知識與技能：1．掌握用正、反比例知識解答含有正、反比例關係問題的步驟和方法。2．使學生熟練地判斷兩種相關聯的量是否成正反比例，從而加深對正反比例意義的理解。3．發展學生探究解決問題策略的能力，幫助其構建相應的知識結構。過程與方法：經歷用比例知識解答問題的...
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- 《解決問題》評課稿1《解決問題》一課，我認爲這節課還是比較不錯的，教師着眼於學生的發展，凸顯數學學習的生活化。從整體上看，較好地體現了數學課程標準的新理念，體現了教爲學服務的思想，整節課教學思路清晰，教態自然，課堂教學效果較好。老師能根據學生的認知和年齡特點，選擇教法，...
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![解決問題的名言]( "解決問題的名言")
- 在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過一些使用較爲普遍的名言吧，名言蘊含着深邃的哲理，閃耀着理性的光輝，在議論文中既可作爲論點，又可作爲論據。那些被廣泛運用的名言都是什麼樣子的呢？下面是小編整理的解決問題的名言，僅供參考，大家一起來看看吧。解決問題的名言篇11、沒...
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![《 解決問題》教案]( "《 解決問題》教案")
- 教學目標：1、進一步感受要根據實際需要求取商的近似值。2、進一步培養學生的應用意識。教學過程：一、基礎訓練完成P35第8題學生獨立完成後交流分析過程，並討論結果的處理？（爲什麼這樣處理？）二、鞏固練習，判斷這幾題如何處理結果？1、有110米的'布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少...
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- 下面是本站小編給大家整理收集的解決問題請求函，供大家閱讀參考。解決問題請求函1區供電局：上鄭鄉地處黃岩溪流域，由於水利基礎設施薄弱，每逢汛期來臨，沿岸羣衆就深受水害困擾。爲提高現有水利基礎設施防洪防汛能力，維護轄區羣衆生命財產安全，在有關部門的支持下，上鄭鄉將於xxxx...
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![《反比例解決問題》教學反思]( "《反比例解決問題》教學反思")
- 作爲一名優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《反比例解決問題》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《反比例解決問題》教學反思1反比例關係是一種重要的...
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![《用比例尺解決問題》教學反思]( "《用比例尺解決問題》教學反思")
- 《用比例尺解決問題》教學反思在教學用比例尺解決問題的過程中，針對課本上出現的兩種問題，一類是已知比例尺和圖上距離求實際距離，另一類是已知比例尺和實際距離求圖上距離而且在教學的過程中，方法也有不同，同學很容易混雜第一個容易混雜的地方是，針對兩種不同類型的問題，用方程...
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文書都
