![課文《誇誇家鄉》教學反思範文]( "課文《誇誇家鄉》教學反思範文")
- 一、開放課堂，培養蒐集信息能力新教材中大部分口語交際設計的內容都需要在課前作充分的準備工作，纔會避免課堂上無話可說的現象，也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。由於每個口語交際的設計都與本組專題密切相關，因此在每個單元主題教學的一開始，我有意識的結合閱讀教學...
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![誇誇我的同學教學反思]( "誇誇我的同學教學反思")
- 一、創設情境，讓學生有話可說。爲學生巧妙地創設情境，使學生主動積極的參與和暢所欲言的表達，積極地觀察、思考、表達。在教學中，我設計了“小組互誇”、“現場採訪”“交流彙報”“猜猜他是誰”等環節，努力把口語交際的訓練置身於真實的情景中，從而激發學生表達的慾望，在交際中...
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![誇誇咱家鄉作文]( "誇誇咱家鄉作文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的誇誇咱家鄉作文，歡迎閱讀與收藏。誇誇咱家鄉作文1我的家鄉是一個江西的小縣城，名叫安遠。雖然不太出名，但我...
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![關於《誇誇我的同學》教學反思]( "關於《誇誇我的同學》教學反思")
- 身爲一名優秀的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《誇誇我的同學》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《誇誇我的同學》教學反思篇1口語交際是培養學生語文綜合素質的...
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![品德與生活《誇誇他》教學反思]( "品德與生活《誇誇他》教學反思")
- 品德與生活《誇誇他》教學反思一、課前充分準備，挖掘教學資源，豐富教學內容活動前，教師指導學生注意觀察身邊的同學。觀察是多方面的，學習上、生活中、與同學們的相處中、對待集體、別人的態度上等。沒有觀察、沒有客觀事實就沒有在生活情境中才能認識他人、發現他人的長處。...
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![誇誇我的家鄉]( "誇誇我的家鄉")
- 我的家鄉，不是什麼繁華的大城市，不是什麼廣袤無痕的大草原，只有幾層樓的樓房，有一眼望不到邊的麥田。但在我眼中，它是最美的地方，我真想誇誇她呢，讓我帶你領略一下我的家鄉吧！在那丹桂飄香的金秋，那獨特的美景定會緊緊吸引你的眼球，那別具一格的秋美。秋天是美好的，汗水既不會從人的...
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![《誇誇我的小夥伴》教學反思]( "《誇誇我的小夥伴》教學反思")
- 篇一：《誇誇我的小夥伴》教學反思由於一年級學生剛剛接觸說話練習，語言表達能力欠缺。很多同學不知道如何用詞去形容自己的小夥伴。而是用了諸如：“我們一起上過幼兒園，所以我喜歡他”。等等形容不夠到位的詞語來表達，這有待於以後的慢慢深入提示。總之，課堂教學效果自認爲良好...
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![《夸父追日》課文教學反思]( "《夸父追日》課文教學反思")
- 每天給學生上課，看到的是熟悉的面孔，用的是大同小異的教法，很少有激動的時候。今天，我試教《夸父追日》一課。課前，我從參考書上搜摘錄了《夸父追日》的古文：夸父與日逐走，入日。渴，欲得飲，飲於河、渭。河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。摘錄古文後，我逐字逐句地...
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- 課堂以感受故事的神奇爲線索，首先解題導入，談談讀了課題你知道了什麼？而後研讀故事，說說讀了這個故事後的感受，具體找找哪些句子描寫十分神奇？最後深化理解，找到故事中最感人的句子，進一步認識神話人物“夸父”。從神話故事的神奇處着眼，循着學生的興趣點，以學生的原需求出發，把對故...
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![《誇誇我的同學》的教學反思]( "《誇誇我的同學》的教學反思")
- 口語交際是一種靈活多樣，富有創造性的教學形式，不僅要訓練學生的口頭表達能力，還要注重培養學生與人交流的意識和習慣，引導學生從參與表達交流，到樂於表達交流，再到善於表達交流，本次口語交際課我主要從以下幾個方面來設計的。一、創設語境，激發學生的交際慾望。口語交際是在特定...
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![《誇誇身邊的人》教學反思範文]( "《誇誇身邊的人》教學反思範文")
- 人教版小學語文三年級上冊第八單元口語交際的內容是《誇誇我的同學》，我們科組《小學語文開放式口語交際教學研究》課題組的老師們在分析教材時將本單元口語交際的話題拓展爲《誇誇身邊的人》。集體備課時老師們一致認爲本次口語交際的最終目的應該是挖掘學生心底的那份善...
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![誇誇家鄉教學反思]( "誇誇家鄉教學反思")
- 一、開放課堂，培養蒐集信息能力新教材中大部分口語交際設計的內容都需要在課前作充分的準備工作，纔會避免課堂上無話可說的現象，也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。由於每個口語交際的設計都與本組專題密切相關，因此在每個單元主題教學的一開始，我有意識的結合閱讀教學...
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![《誇誇我的同學》課程教學反思]( "《誇誇我的同學》課程教學反思")
- 口語交際是一種靈活多樣，富有創造性的教學形式，不僅要訓練學生的口頭表達能力，還要注重培養學生與人交流的意識和習慣，引導學生從參與表達交流，到樂於表達交流，再到善於表達交流，本次口語交際課我主要從以下幾個方面來設計的。一、創設語境，激發學生的交際慾望。口語交際是在特定...
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![《誇家鄉》教學課程反思]( "《誇家鄉》教學課程反思")
- 《誇家鄉》教學課程反思《誇家鄉》這一教學內容是人教版第四冊教科書的第三組的口語交際課。這是一組以“愛祖國、愛家鄉”爲專題來編排的單元。通過這一組內容的學習，學生可以瞭解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認識和熱愛，並能激發他們渴望瞭解家鄉和讚美家鄉的感情。這...
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![《誇誇家鄉》教學反思]( "《誇誇家鄉》教學反思")
- 《誇誇家鄉》教學反思一、開放課堂，培養蒐集信息能力新教材中大部分口語交際設計的內容都需要在課前作充分的準備工作，纔會避免課堂上無話可說的現象，也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。由於每個口語交際的設計都與本組專題密切相關，因此在每個單元主題教學的一開始，我...
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![誇誇我家鄉作文]( "誇誇我家鄉作文")
- 篇一：我來誇誇我的家鄉作文我的家鄉在浙江寧波，這裏果香四季，水果攤上的水果總是琳琅滿目。每到生機勃勃的春季，誘人的草莓就上市了。它的身上嵌着小刺，披着一件紅彤彤的衣服，香氣撲鼻。咬上一口，那又酸又甜的草莓汁從嘴巴甜到了心窩。時間過得真快呀，轉眼間到了初夏。楊梅上市了...
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![《誇小鴨》教學反思]( "《誇小鴨》教學反思")
- 《綱要》中明確指出：“中班幼兒能獨立使用某一種固定節奏型隨樂器演奏”，“能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節奏型”，“養成集中注意力看只會的要求作出積極反應的習慣”。而《誇小鴨》中《五隻小鴨》的曲調明快簡單，節奏是二拍子的節奏，語言方面簡單明瞭，富有節奏，非常...
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![《誇誇我自己》的教學反思]( "《誇誇我自己》的教學反思")
- 錄像課《誇誇我自己》的教學反思2010年元月12日，上午第三節課進行了《誇誇我自己》的錄像課教學。這堂課的氣氛非常活躍。在四個活動中，學生非常投入，時而積極發言，時而靜靜地思考，時而專注地寫畫。孩子們在系列活動中展現自我，增強了自信心。和以往沉悶的公開課課堂氣氛比較，感...
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![誇誇我的家鄉教學課件]( "誇誇我的家鄉教學課件")
- 口語交際《誇誇我的家鄉》教學設計教學目標：1、能用不同的形式介紹家鄉，把話說完整，並儘量用生動的語言打動別人。2、正確使用普通話，態度自然大方，樂於與人交談。養成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。3、與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態度誠懇。4、通...
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![《誇誇我的同學》教學反思]( "《誇誇我的同學》教學反思")
- 身爲一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編精心整理的《誇誇我的同學》教學反思，希望能夠幫助到大家。《誇誇我的同學》教學反思1懂得誇獎，是人際交往的一種藝術。適當地得到誇獎，是...
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![誇誇我的同學教學反思9篇]( "誇誇我的同學教學反思9篇")
- 作爲一位剛到崗的教師，教學是重要的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的誇誇我的同學教學反思，歡迎閱讀與收藏。誇誇我的同學教學反思1口語交際是一種靈活多樣，富有創造性的教學形式，不僅要訓練學生...
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![誇家鄉]( "誇家鄉")
- 誇家鄉1我們長河是鑲嵌在杭州灣畔的一顆明珠！誰都說我們家鄉好，我也爲自己是一個長河人感到驕傲！長河長河美名揚，我們長河有美麗的賢江文化廣場、江濱公園、體藝館，有歷史悠久的草帽小學、楊賢江故居……它們早已是我們長河人荼餘飯後的好去處。每天清晨，鳥兒在枝頭雀躍，當你還...
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![誇誇家鄉教學反思範文]( "誇誇家鄉教學反思範文")
- 一、開放課堂，培養蒐集信息能力新教材中大部分口語交際設計的內容都需要在課前作充分的準備工作，纔會避免課堂上無話可說的現象，也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。由於每個口語交際的設計都與本組專題密切相關，因此在每個單元主題教學的一開始，我有意識的結合閱讀教學...
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![誇誇家鄉作文]( "誇誇家鄉作文")
- 在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編整理的誇誇家鄉作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。誇誇家鄉作文1我的家鄉在壽昌，是一個美麗、富饒的地方。這裏有許許多多值得誇的地方，比如：山...
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![《誇誇我的同學》的教學反思範文]( "《誇誇我的同學》的教學反思範文")
- 口語交際是一種靈活多樣，富有創造性的教學形式，不僅要訓練學生的口頭表達能力，還要注重培養學生與人交流的意識和習慣，引導學生從參與表達交流，到樂於表達交流，再到善於表達交流，本次口語交際課我主要從以下幾個方面來設計的。一、創設語境，激發學生的交際慾望。口語交際是在特定...
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