![《科利亞的木匣》優秀評課稿]( "《科利亞的木匣》優秀評課稿")
- 《科利亞的木匣》是三年級上冊第七單元的一篇精讀課文，對於三上年級的學生來說篇幅較長。蔣仙利老師具有極強的處理教材的能力，研讀科利亞“埋木匣、挖木匣”的三個重點句子，使學生明白了“時間一天天過去，周圍的一切都在起變化”的道理。一、有效的詞語教學。在詞語教學中，蔣...
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![《科利亞的木匣》課件]( "《科利亞的木匣》課件")
- 教學目標1、瞭解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，並從中獲得啟示，培養學生要多動腦筋，勤于思考的學習精神和生活態度。初步學習用發展的眼光看待問題，解決問題的方法。2、會認3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋，斧頭，手鋸，玩意，免得，搶走，難過，算術，當初，隨便，仍然，敵人，臺階，所以，懂得”...
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![《科利亞的木匣》的說課稿範文]( "《科利亞的木匣》的說課稿範文")
- 尊敬的各位評委、各位老師：大家下午好！首先感謝省教育學會給我們每位參賽老師提供了一個展示交流的平臺，可以說科利亞的這隻木匣，我是整整抱了一天半，到現在還捨不得放下來。作為一名即將邁入中年的青年教師，今天是第一次和新教材有了親密接觸，對我來說是一次全新的考驗。從今天...
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![《科利亞的木匣》說課稿範文]( "《科利亞的木匣》說課稿範文")
- 尊敬的各位評委、各位老師：大家下午好！首先感謝省教育學會給我們每位參賽老師提供了一個展示交流的平臺，可以說科利亞的這隻木匣，我是整整抱了一天半，到現在還捨不得放下來。作為一名即將邁入中年的青年教師，今天是第一次和新教材有了親密接觸，對我來說是一次全新的考驗。從今天...
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- 《科利亞的木匣》是國小語文人教版三年級上冊第26課的課文，作者為蘇聯作家左琴科，朗讀人是金鋒。而各教師對它進行了創作課件。課文講述科利亞5歲的時候從家門口向前數了10步埋下自己的小木匣，4年後數了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變...
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- 科利亞的木匣評課稿1《科利亞的木匣》是三年級上冊第七單元的一篇精讀課文，對於三上年級的學生來說篇幅較長。蘇青青老師具有極強的處理教材的能力，研讀科利亞“埋木匣、挖木匣”的三個重點句子，使學生明白了“時間一天天過去，周圍的一切都在起變化”的道理。一、有效的詞語...
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- 科利亞的木匣評課稿1《科利亞的木匣》是三年級上冊第七單元的一篇精讀課文，對於三上年級的學生來說篇幅較長。蘇青青老師具有極強的處理教材的能力，研讀科利亞“埋木匣、挖木匣”的三個重點句子，使學生明白了“時間一天天過去，周圍的一切都在起變化”的道理。一、有效的詞語...
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![課文科利亞的木匣優秀教學設計]( "課文科利亞的木匣優秀教學設計")
- 學習目標①認識“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③瞭解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，懂得一切事物在變化的道理。課前準備①生字詞卡片。②抄寫課文最後一段的小黑板。第一課時分步...
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![語文課文科利亞的木匣優秀教案]( "語文課文科利亞的木匣優秀教案")
- 學習目標①認識匣、鋸、階3個生字。會寫挖、鞋等13個字。能正確讀寫冰鞋、斧頭等15個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③瞭解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，懂得一切事物在變化的道理。科利亞的木匣教案教學設計精品推薦課前準備①生字詞卡片。②抄寫課文最後一段的...
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![課文《科利亞的木匣》優秀教學設計範文]( "課文《科利亞的木匣》優秀教學設計範文")
- 【教學目標】１、瞭解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，並從中獲得啟示，培養學生要多動腦筋，勤于思考的學習精神和生活態度。初步學習用發展的眼光看待問題，解決問題的方法。２、會認３個生字，會寫１３個生字。能正確讀寫冰鞋，斧頭，手鋸，玩意，免得，搶走，難過，算術，當初，隨便，仍然，敵人，臺階，所以，懂得等詞語...
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![《科利亞的木匣》說課稿]( "《科利亞的木匣》說課稿")
- 尊敬的各位評委、各位老師：大家下午好！首先感謝省教育學會給我們每位參賽老師提供了一個展示交流的平臺，可以說科利亞的這隻木匣，我是整整抱了一天半，到現在還捨不得放下來。作為一名即將邁入中年的青年教師，今天是第一次和新教材有了親密接觸，對我來說是一次全新的考驗。從今天...
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![《科利亞的木匣》優秀說課稿]( "《科利亞的木匣》優秀說課稿")
- 【說教材】《科利亞的木匣》是人教版國小語文教材三年級上冊的一篇精讀課文，講的是科利亞五歲的時候從家門口向前數了10步埋下自己的小木匣，4年後數了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。故事生動有趣，容易引起學生共鳴。這是一篇...
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![《科利亞的木匣》最新說課稿]( "《科利亞的木匣》最新說課稿")
- 一、說教材《科利亞的木匣》是六年制小語第七冊第五單元的一篇講讀課文。課文敘述在德國法西斯快要打來時，科利亞學著媽媽的樣子，在離屋門口十步的地方埋下木匣子。四年以後，科利亞回到家裡，在離屋門口十步遠的地方沒找到木匣子，經過思考，科利亞在離門口五步遠的地方找到木匣子...
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- 戰爭開始的時候，科利亞剛學數數，只會數到十。他從家門口開始走，數了十步，就用鏟子挖起坑來。坑挖好了，他把一個木匣放進坑裡。木匣裡盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被人發現。科利亞幹嗎要...
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![最新《科利亞的木匣》說課稿範文]( "最新《科利亞的木匣》說課稿範文")
- 作為一名老師，常常需要準備說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。說課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的最新《科利亞的木匣》說課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《科利亞的木匣》說課稿1一、說教材《科里亞的木匣》是人教版國小語文實驗教...
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![科利亞的木匣說課稿]( "科利亞的木匣說課稿")
- 學習目標①認識“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③瞭解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，懂得一切事物在變化的道理。教學重難點：懂得一切事物在變化的道理。教學過程：熟讀課文①指名分段...
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![《科利亞的木匣》的課堂說課稿設計]( "《科利亞的木匣》的課堂說課稿設計")
- 一、說教材《科利亞的木匣》是六年制小語第七冊第五單元的一篇講讀課文。課文敘述在德國法西斯快要打來時，科利亞學著媽媽的樣子，在離屋門口十步的地方埋下木匣子。四年以後，科利亞回到家裡，在離屋門口十步遠的地方沒找到木匣子，經過思考，科利亞在離門口五步遠的地方找到木匣子...
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- 【知識要點】1.掌握本課的生字新詞，會用“仍然”“果然”造句；2.給課文分段，歸納段落大意；3.有感情地朗讀課文；4.瞭解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，並從中獲得啟示，培養自己多動腦、勤思考的學習精神和生活態度。【雙基同步訓練】一、抄寫課後詞語。____________________________...
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![《科利亞的木匣》的教案]( "《科利亞的木匣》的教案")
- 教學目標：1.學會9個生字。能夠正確讀寫“木匣、免得、躲避、仍然、敵人、一倍”等詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能讀懂課文內容，瞭解科利亞是怎樣“埋木匣”“挖木匣”的，初步感悟到時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。4.瞭解抓住文章主要內容的一般方法，練...
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![科利亞的木匣課文教案]( "科利亞的木匣課文教案")
- 教學目標1、會認3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、能讀懂課文內容，瞭解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一...
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![科利亞的木匣課件]( "科利亞的木匣課件")
- 一、教材分析主要內容課文敘述在德國法西斯快要打來時，科利亞學著媽媽的樣子，在離屋門口十步的地方埋下木匣子。四年以後，科利亞回到家裡，在離屋門口十步遠的地方沒找到木匣子，經過思考，科利亞在離門口五步遠的地方找到木匣子。中心思想課文通過敘述科利亞埋木匣、挖木匣的經過...
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- 一、說教材《科利亞的木匣》是六年制小語第七冊第五單元的一篇講讀課文。課文敘述在德國法西斯快要打來時，科利亞學著媽媽的樣子，在離屋門口十步的地方埋下木匣子。四年以後，科利亞回到家裡，在離屋門口十步遠的地方沒找到木匣子，經過思考，科利亞在離門口五步遠的地方找到木匣子...
- 16281
![科利亞木匣說課稿]( "科利亞木匣說課稿")
- 作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的科利亞木匣說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。科利亞木匣說課稿1學習目標①認識“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”...
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![科利亞的木匣的說課稿]( "科利亞的木匣的說課稿")
- 總的來看，本說課比較全面，介紹到了每一個點，但是有些地方介紹不夠清晰。教學過程和學習方式，介紹清楚，關於教學內容在知識體系和能力體系中的作用，體現不夠。一、恰切性教學內容具體，有針對性，學習內容明確，但不夠全面。其中，對於所教的閱讀法、比較法介紹不夠全面。能夠以課程標準...
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![《科利亞的木匣》的優秀教學設計]( "《科利亞的木匣》的優秀教學設計")
- 得到的啟發為思路，啟導學生突破難點，獨立分段，理清事物特點前後變化的內在聯絡，從而明曉事理搞好知識的遷移。在強化雙基的訓練中，培養學生閱讀理解、分析表達的能力。教學時，可按這樣的步驟進行：１、情境引入，激發興趣：教者可用類比情境演示引入，匯出本課讀寫訓練的重點內容，激發學生...
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文書都
