![雅各布和大腳怪雜文隨筆]( "雅各布和大腳怪雜文隨筆")
- 門的後面有一條路，路走過去了就是橋，橋下面有大大小小的幾個池塘。池塘邊豎著幾個電線樁子，一個電線樁子旁泊著一片破舊的木船，木船面前有一輛長椅。風吹得剛剛好，不至於將頭髮吹亂，卻能將人吹得心曠神怡。太陽也是有的，晒得有點頭頂發熱，但是裸露著腳踝就不會察覺涼意。長椅所在...
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![大腳怪的祕密作文300字]( "大腳怪的祕密作文300字")
- 我喜歡看CCTV-9紀錄頻道，經常會放科學奧妙的節目。這兩天連續在放《大腳怪的祕密》，說的是60年代的時候，有人在美國的一個原始森林裡拍到一段錄影，裡面有個像大猩猩一樣的野人在走路，他留下的`腳印非常大。到底這是動物、是野人？還是有人搞惡作劇，假扮野人呢？開始我也覺得，可能就...
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![大驚小怪的造句]( "大驚小怪的造句")
- 大驚小怪的造句11、她對這件事大驚小怪，惶恐不安。2、一個人說一兩句過頭話是難免的，用不著大驚小怪。3、你要做一個勇敢的少年人，不可為一些芝麻小事在那兒大驚小怪。你知道，弱者在這世界上是不好過日子的。4、按性格她本不該對那事大驚小怪的。5、妖妖忽然大驚小怪地叫起來...
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![幸福是長著腳的怪獸作文700字]( "幸福是長著腳的怪獸作文700字")
- “老了的人就應該去死。”她經常這樣恨恨的說道，可誰也不知道，她的心裡卻是一陣酸楚，她失去了最愛她的姥姥，看到別的老人牽著自己孫子孫女的手，走過大馬路，她就會恨那些老人，恨自己的姥姥，丟下了自己跑去了那個人一生都不想去而又想去的地方：天堂。我在寫這篇文章的時候，感觸很深，記...
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![大腳印小腳印課件]( "大腳印小腳印課件")
- 小班數學教案：大腳印小腳印活動目標：1、感知5以內的數量，能夠手口一致的點數並說出總數。2、聽到指令後能準確點數並做出反應。3、培養幼兒對數學的興趣。重點難點：請幼兒手口一致的點數（5以內）並說出總數。活動準備：1、2個桃子、3個蘋果、4個梨子、5個桔子和小象家的課件。2、...
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![我家大怪物隨筆]( "我家大怪物隨筆")
- 我家有三個“大怪物”，它們都有四條腿和大嘴巴。張開嘴巴，就會露出一大排黑白相間的巨型牙齒。這幾個“大怪物”就是——鋼琴。這三架鋼琴都長約1.5米，寬約60釐米，唯一不同的是，它們的顏色和身高有差別。鋼琴的下面有三塊踏板，最左邊的是延長低音的踏板，踩下左邊的踏板，發出的`聲...
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![大腳，小腳_高中記敘文]( "大腳，小腳_高中記敘文")
- 大家一定都接觸過作文吧，尤其是記敘文，記敘文的樣式有訊息、通訊、遊記、人物特寫、回憶錄等。怎麼樣才能寫出優秀的記敘文呢？以下是小編為大家整理的大腳，小腳_高中記敘文，希望對大家有所幫助。從一段只有腳步的路程中，我長期對他的厭惡不滿徹底崩潰，分明感覺到，有一種暖暖的情...
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![大腳丫與小腳丫教案]( "大腳丫與小腳丫教案")
- 大腳丫與小腳丫教案名稱一：我的腳丫丫目標：感知小腳丫的特徵材料：水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂過程：1.出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。2.聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。3.找找自己的.大腳趾、小腳丫、腳後跟。4.帶領幼兒將腳浸在水裡，然後...
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![怪怪籃球決賽大戰的作文]( "怪怪籃球決賽大戰的作文")
- “嘟——”“請我們打進怪怪籃球總決賽的國際隊與雜貨隊隊員進入比賽場地。距離比賽開始還有10分鐘！”“大家好！我是裁判員喬丹。請允許我利用這10分鐘的時間先向賽場以及電視機前的觀眾朋友們普及一點兒知識，介紹一下我們怪怪籃球。怪怪籃球是考驗一個人才能和體能的絕佳方...
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![奇怪的腳印作文300字]( "奇怪的腳印作文300字")
- 北風呼呼地颳著，天空瞬間飄起了鵝毛大雪。馬路一下子變成了白地毯，路上的行人都一步一步小心翼翼地走著，行人走過留下了各種各樣的腳印，有深有淺，有大有小。我好奇地觀察著這串串的腳印，真是太有趣了。突然我看見了一串奇怪的腳印，這腳印一邊深，一邊淺，有時像小狗的`梅花印，有時像...
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![怪物大學讀後感]( "怪物大學讀後感")
- 讀完一本經典名著後，相信你心中會有不少感想，何不寫一篇讀後感記錄下呢？現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的怪物大學讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。怪物大學讀後感1昨天晚上爸爸媽媽帶我去影院觀看了美國3D動畫片《怪獸大學》，裡面講了一...
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![大驚小怪造句]( "大驚小怪造句")
- 大驚小怪造句11、這對我們來說是個很小的損失，不必大驚小怪。2、你不必大驚小怪。沒有什麼丟人的事。3、我們能夠想象到人們對此大驚小怪。4、她一向追求流行，就算去穿鼻環也沒什麼好大驚小怪的。5、我只但是是劃破了點皮，敷敷藥就沒事，你們幹嘛如此大驚小怪的？6、別為一點小...
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![大腳丫小腳丫教學設計]( "大腳丫小腳丫教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的大腳丫小腳丫教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。大腳丫小腳丫教學設計1名稱一：我的腳丫丫目標：感知...
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- 認真品味一部名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候抽出時間寫寫讀後感了。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的讀《怪物大師》有感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。讀《怪物大師》有感1今天我讀完了一本冒險類的書——《怪物大師危...
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![《大嘴怪》教學設計]( "《大嘴怪》教學設計")
- 教學目標：1、繼續感受線條與色彩的表現形式，發揮想象力並運用繪畫的方法表現一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。2、通過本課的學習，培養學生自主探究的精神與創新意識，在作業中增強學生的想象力。教學重點：運用誇張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。教學難點：大嘴怪形象的設計。...
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![《怪物大師》讀後感]( "《怪物大師》讀後感")
- 品味完一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼我們如何去寫讀後感呢？以下是小編為大家收集的《怪物大師》讀後感，希望能夠幫助到大家。《怪物大師》讀後感1我喜歡的一本書是《怪物大師》，作者是雷歐幻像，血型是B型，身高是176cm，特長是發呆、...
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![大班語言：先左腳再右腳]( "大班語言：先左腳再右腳")
- 活動目標：1。理解故事內容，感受主人公之間的情感。2。激發幼兒對爺爺的感恩之情。活動準備：PPT課件活動過程：一、觀察故事封面，對故事有初步瞭解。師：孩子們，今天給你們帶來了一個故事。請你們來看一看，這是書的封面。從這個封面上你知道了什麼？你們覺得這是誰和誰的'故事，他們會...
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![大驚小怪散文]( "大驚小怪散文")
- 1一頓烤鴨就能聚攏起來的室友，簡直不能再“廉價”，很意外，向來寡言少語的我碰到這麼一群“多能”的室友也舉了白旗，表示佩服。初來乍到的接觸給我的第一印象，一群鬆懶的差生，第一個學期就掛掉好幾門課程，我只剩下哀嘆。但時間越往後靠，才更清楚發現到了不同。學習方面他們確實糟...
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![奇怪的大樹作文]( "奇怪的大樹作文")
- 放了暑假，每天晚上我都和媽媽到樓下廣場散步。今天吃過晚飯，我騎上心愛的自行車又去廣場了。我沿著廣場四周飛快地騎著，剛下過雨，微風輕撫著我的臉龐，感覺真舒服。廣場周圍栽種了許多大樹，忽然我看見一棵奇怪的大樹，它的上面掛著兩個愛心型的.黃綠色的大袋子。我很好奇，騎近一看，...
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![大腳對小腳綜合教案]( "大腳對小腳綜合教案")
- 設計意圖：孩子在玩遊戲時是最快樂的，天性好動的孩子與生俱來就是遊戲的能手。他們能迅速掌握遊戲的規則、箇中的趣味而樂在其中。現代兒童教育心理學家一致贊同，遊戲是兒童學習的最佳方法之一。我們正處於資訊爆炸的年代，對新一代的要求也截然不同了，以前記性好就能取得好成績...
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![跛腳大熊貓]( "跛腳大熊貓")
- 在成都臥龍大熊貓自然保護區裡，一隻粉嘟嘟的熊貓寶寶在讓熊貓媽媽難以忍受的痛苦中出生了。被痛苦折磨地筋疲力盡的熊貓媽媽欣喜若狂，她沒顧得及休息了，便開始給熊貓寶寶餵奶。之後，她休息了一會兒，便用嘴輕輕地把剛出生的熊貓寶寶銜起來，步履蹣跚地向溫暖的山的向陽面走去。因...
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- 最近，我去書店看見了一本跟《查理九世》差不多的書，不錯，大家一定想到了，那就是——《怪物大師》！我剛起這本書的時候，發現也是雷歐幻想寫的，我就愛不釋手，津津有味地看起來，原來裡面講的是：從前，有個人叫布布路，住在影王村（好霸氣），專門為他爺爺收死人賺錢（作者感到噁心），因，身上還揹著一個...
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![大腳和小腳的生活隨筆]( "大腳和小腳的生活隨筆")
- 爺爺和我一起洗腳，爺爺的腳大，我的腳小。大腳和小腳都泡在暖和的洗腳水裡，大腳的面板非常粗糙，上面佈滿了青筋；小腳粉嫩粉嫩，肉乎乎的，可愛極了。爺爺說：“孫子的腳越長越大了，我的腳越長越老了。”小的時候，我不會走路，爺爺抱著我，溫暖的雙臂緊緊摟著我小小的肩膀，我的.小腳站在他寬...
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![《大腳丫小腳丫》教學設計]( "《大腳丫小腳丫》教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的《大腳丫小腳丫》教學設計，歡迎大家分享。設計意圖：孩子是多麼希望爸爸能天天陪著自己啊！可是爸爸要工作，就會經常不在家...
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![《大妖怪》教案]( "《大妖怪》教案")
- 活動目標：觀察大圖書中寶寶從害怕“大妖怪”到看清“大妖怪”的情節，知道黑暗中的影子都是熟悉的事物，學著不怕黑。活動準備：故事大圖書活動過程：一、談話匯入（價值分析：引起幼兒對故事的興趣）1、你敢自己一個人睡嗎？為什麼？幼1：不敢，一個人很害怕。師：原來你害怕孤單。幼2：不敢，晚上會...
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