![《Are you sad?》教學反思]( "《Are you sad?》教學反思")
- 本課的語言功能是描述人物的情緒狀態，要求掌握的句型為Areyou…？形式的一般疑問句。課文提供的情境是Amy關心地詢問Lingling的心情，從而引出Lingling正在為Amy準備一份讓她意外的聖誕禮物（surprisepresent）。通過與校英語組成員共同研討、評析本節課，使我對整堂課的教學設計、...
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![有關《How old are you》教學反思]( "有關《How old are you》教學反思")
- 作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《Howoldareyou》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。於英語缺乏一定的`語言背景，所以嘗試情境成為激發學生學習興...
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![《How tall are you》教學反思]( "《How tall are you》教學反思")
- 本節課是一節複習課，這一單元主要是要使學生學會用形容詞的比較級來談論自己，朋友，與他人的身高，體重，年齡，體型，物體的長度，為了避免單調枯燥的複習課堂，提高學生學習複習的效果，只有將語言源於生活，語言才能綻放魅力，才能提高學生學習的興趣，"任務型"語言教學是連線語言與生活實際的...
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![《What are you doing》教學反思範文]( "《What are you doing》教學反思範文")
- 第一課時在四年級賽課中，從開始的說課、課堂匯入，新知識的教授，到最後的複述練習，我都能有條不紊地引導學生一步一步學習。自己還想，這次賽課自己在進步，能不慌不忙地、從容地開展教學。其實本節課有很多地方值得反思，尤其在學生表演課文這一環節。課文角色表演是讓學生更進一步...
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![《Are you okay?》教學反思]( "《Are you okay?》教學反思")
- 本節課的教學設計思路是採用直接匯入進行新課的學習。通過觀看課件，教師提問題，讓學生進行思考或討論，以調動全班的學習氣氛。鼓勵學生仿照課本內容，編對話，讓學生在自編自演的對話中掌握所學知識。唱歌時，把學生分成兩組，一邊唱歌一邊拍手，讓學生在輕鬆自如的情景中結束學習。教...
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![《How are you》教學反思]( "《How are you》教學反思")
- 《Howareyou》教學反思元甲國小曾維琴201X年秋第一單元的教學主要是讓學生能熟練的運用中心句型Howareyou?I’mfine./I’mnotverywell.自由靈活的進行日常口語問候交流。在本單元的教學中，我運用了以下的教學手段與方法：一、創設情境，自然匯入句型在課的開始，我呈現了一位新...
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![冀教版上《How are you》教學反思]( "冀教版上《How are you》教學反思")
- 本單元以打電話詢問健康為主題，主要教授電話用語和詢問身體狀況的表達，運用豐富多彩的新句型進行交流和討論。內容貼近學生生活，與第七單元內容聯絡緊密。學生已經學習了有關疾病類的`詞彙，可以結合學生已有的語言知識，進行銜接整合。英文中打電話的表達比較特別，需要學生特別...
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![Are you feeling sad?的教案]( "Are you feeling sad?的教案")
- 教材分析本課教學內容是新標準英語第五冊module9unit1本模組主要圍繞feel展開，unit1主要通過areyoufeeling…?ifeel…句型學習如何詢問他人感覺。學情分析本課為五年級第一學期的`教內容，教學物件是五年級的學生。經過了兩年的英語學習，已具備了一定的語言基礎，能夠進行比較...
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![《what are you going to do》教學反思]( "《what are you going to do》教學反思")
- 《whatareyougoingtodo》教學反思本課是新標準英語第三冊Module8Unit1，學習六個詞彙SportsDay,for,metre,everyday,goodluck,和comeon,以詢問運動日同學們將準備參加什麼專案為話題，學習如何運用WhatareyougoingtodoforSportsDay?的問句和I’mgoingto…的答語進行對話。首...
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![《How Old Are You 》教學反思範文]( "《How Old Are You 》教學反思範文")
- 身為一名人民老師，教學是我們的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編整理的《HowOldAreYou》教學反思範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《HowOldAreYou》教學反思1於英語缺乏一定的語言背景，所以嘗試情境成為激發學生學習...
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![《Are you feeling sad?》外研社五年級上冊教學反思]( "《Are you feeling sad?》外研社五年級上冊教學反思")
- 通過本節課的學習，學生基本掌握了有關感覺的單詞和描述感覺狀況的句型。我在教學中做到了以下幾點：1。通過Guessinggame，觀察圖片猜感受等活動為學全創設了比較真實的語言環境。2。本課從單詞的引入，操練再到鞏固，始終堅持詞不離句的原則，使學生既鞏固了單詞學習，又熟悉了句型。...
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![《How tall are you?》教學反思]( "《How tall are you?》教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《Howtallareyou?》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。《Howtallareyou?》教學反思1本課時的知識內容與我們的生...
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![《Where are you》教學反思]( "《Where are you》教學反思")
- 身為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的《Whereareyou》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《Whereareyou》教學反思11.創設情境，培養學生語言交際能力在“學習生活化，活動生活化”的...
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![外研社英語五年上冊《Are you feeling sad?》的教學反思]( "外研社英語五年上冊《Are you feeling sad?》的教學反思")
- 本課的教學目標是：1）學習掌握本課單詞：feel,nothing,secret,surprise,tell,bored,angry,sad,miss.2）學習掌握本課的.重點句型：Areyoufeeling…？3）理解本課的內容。在教學開始我通過表達自己的心情，詢問學生心情引出今天學習的內容feelings.再通過CAI呈現單詞happy,sad,bored,surp...
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![《How Tall Are You？》的教學反思]( "《How Tall Are You？》的教學反思")
- 本課簡單分析：教學內容：MainsceneLet’sstartA.Let’slearnLet’splay教學目標：1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：taller,stronger,older,younger和shorter。2.能夠用句型“I’m…cmtall..He/She’s…cmtall.”描述自己和他人的身高。3.能夠用句型“You’retallerthan...
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![《Are You Short or Tall?》教學反思]( "《Are You Short or Tall?》教學反思")
- 一、通過多種形式激發學生興趣，鼓勵學生開口說英語。由於是借班上課，為了消除師生之間的陌生感，使學生快速融入到學英語的氛圍之中，讓學生從猜測自己的年齡入手，引起學生對授課教師的好奇，逐步引出本課的新知識“Howtallareyou?I’m_____metrestall.”；從姚明、周杰倫、Tom、Jer...
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![《How old are you》教學反思]( "《How old are you》教學反思")
- 作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編為大家整理的《Howoldareyou》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《Howoldareyou》教學反思1一、教學內容分析本課的知識重點有兩個（一）讓學生熟練運用H...
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![《What are you doing》教學反思]( "《What are you doing》教學反思")
- 本節課設計符合當前課改精神，充分體現了以學生為主體的教學理念，釋放了學生學習的時間和空間，學生的活動多了，教師講的少了，師生間的互動合作也多了。課堂80%左右的時間都是學生的活動，學生在聽說讀寫的基礎上，通過教師設計唱、遊戲、演、做、調查、寫等活動，孩子們能大膽的運用...
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![《Where Are You from》教學反思範文]( "《Where Are You from》教學反思範文")
- 本課主要以詢問他人來自哪裡為話題，並通過任務設計，讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎上逐步達到真實運用語言進行交流的目的。學生能夠聽、說、認讀單詞：Japan，France,Germany.學會句子：Whereareyoufrom?I’mfromChina.同義句：Wheredoyoucomefrom?Icomefrom…。在此基礎上...
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![《Where are you going to go 》教學反思]( "《Where are you going to go 》教學反思")
- 本課是新標準英語第六冊第十模組第一單元的內容，通過教學使學生掌握list、airport、shoe、ticket、toothbrush五個生單詞，理解並運用句型（Whereareyougoingtogo？Whatareyougoingtodothere？Whenareyougoingtogo？Whoisgoingtogowithyou？）談論旅行前的準備。國小英語課本採用連線性...
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![《What Are You Wearing?》教學反思]( "《What Are You Wearing?》教學反思")
- 本節課單詞教學中，我注重溫故而知新，努力使學生所學知識更加系統化。我採用多種教學形式，調動學生學習的積極性，使學生樂學好學。教學伊始，我便藉助服裝圖片，複習了已學的服裝單詞，為引出新授單詞cap,jeans及本課對話的學習做好了鋪墊，新舊知識銜接緊湊自然。同時學生學習的積極...
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![《Where are you?》教學反思]( "《Where are you?》教學反思")
- 反思一：新學期伊始，作為一名五年級英語任課教師，通過精心的備課和文字以及網路資源的蒐集整理我和五年一班的同學們共同完成了上冊Lesson1《Whereareyoufrom?》一課第四課時的學習內容。這是一節以課文情節為線索，通過句型：”Whereareyoufrom?I’mfrom……”來學習如何詢問別...
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![《How Old Are You 》教學反思]( "《How Old Are You 》教學反思")
- 身為一名人民教師，我們的工作之一就是教學，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編收集整理的《HowOldAreYou》教學反思，歡迎閱讀與收藏。《HowOldAreYou》教學反思篇1本課主要學習詢問別人年齡的表達方法。教參安排的課文內容較多，考慮...
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![《Are you feeling sad》教學反思範文]( "《Are you feeling sad》教學反思範文")
- 本節課比較平實，基本能按照備課來上課，沒有什麼大的亮點，但是效果還是好的。課文內容活潑，吸引學生，在學習時我先讓學生了解課文的生日主題，唱生日歌引出第一個心情：Happy。讓學生從表情入手，然後結合自己的表情學習單詞，利用簡筆畫、表演短劇形式，課堂氣氛活躍，學生積極性高，充分調...
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![Where are you going教學反思範文]( "Where are you going教學反思範文")
- 1、好的方面：學生學習英語的積極性高，表現欲強，參與面廣，合作意思高，充分利用了40分鐘，基本上能突破難點，達到預期的教學效果。整個教學過程教學思路清晰，每個環節緊湊，過渡自然。能跳出文字，做到課內外相結合，有效拓展。注重情景教學，學以致用，重在聯絡生活實際，巧將課文聯絡學生熟悉...
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文書都
