![概談工業設計課程體系建設論文]( "概談工業設計課程體系建設論文")
- 一、形態構成課程建設中存在的問題（一）形態構成課程資源利用及課程質量評價有待提高我國高校的形態構成課程，內容比較單一，都以“三大構成”課程為主加以設定。“三大構成”課程各自獨立，課程設定缺乏整合，存在教學方法單一、課程結構單一、教學內容單一等傾向。當前，高品質形態...
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![中學生課外名著閱讀指導與評價方法概談論文]( "中學生課外名著閱讀指導與評價方法概談論文")
- 關於課外閱讀，《義務教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標》）中明確提出“學生九年閱讀總量不少於400萬字”的標準。《課標》實施建議中指出：要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。課外閱讀是提升...
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![概談工業設計的人才培育論文]( "概談工業設計的人才培育論文")
- 1學校院系——人才培養單位(1)整合院系資源，為學生創造實踐的條件和機會。沒有實踐，就沒有實踐能力，沒有創新，就沒有創新能力。學院需要加大投入來改善實踐教學環境，建設功能強大、裝置先進的實驗室，構築實踐教學平臺，為工業設計實踐教育的開展創造良好的條件。改革實踐教學方式...
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![元曲概述]( "元曲概述")
- 元曲的興起對於我國民族詩歌的發展、文化的繁榮有著深遠的影響和卓越的貢獻，元曲一出現就同其他藝術之花一樣，立即顯示出旺盛的生命力，它不僅是文人詠志抒懷得心應手的工具，而且為反映元代社會生活提供了人民群眾喜聞樂見的嶄新的藝術形式。元曲的組成，包括兩類文體：一是包括小...
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- 對於《左傳》大家應該很熟悉，那麼具體內容你都知道嗎？下面是小編為大家整理的《左傳》概述，歡迎閱讀。擴充套件資料《左傳》原名《左氏春秋》，後人將它配合《春秋》作為解經之書，稱《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。它與《春秋公羊傳》、《春秋穀梁傳》合稱“春秋三傳”。但是，《公羊傳...
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![大學聯考語文閱讀題概括方法淺談(教學案例)]( "大學聯考語文閱讀題概括方法淺談(教學案例)")
- 先看幾則大學聯考題的例子:例1(02年全卷)閱讀題《話說知音》第20題，“知音的傳說已成為中國傳統文化的一部分。根據文意，分兩點對此概括說明。”該題的參考答案第一點是原文第一段首句前半部分和末句的幾乎原句組合，第二點本自於原文第三段首原句的關鍵詞。例2同上例，第21題，“作...
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![淺談“空間與圖形”概念教學策略論文]( "淺談“空間與圖形”概念教學策略論文")
- 【內容摘要】：數學概念具有概括化和抽象化的特點，它們是數學學習或數學思維的細胞，是組成數學知識的基礎，是學生理解教材的根本。如正方體、長方體、平行四邊形、三角形等空間與圖形概念的學習是國小數學概念教學中的一塊重要內容，由於學生的認知特點以及這類概念自身的複雜性...
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![邊城梗概]( "邊城梗概")
- 《邊城》是沈從文創作的中篇小說，首次出版於1934年。該小說以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優美筆觸，描繪了湘西地區特有的風土人情，以下是小編為大家整理的邊城梗概相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。邊城梗概(一)小說主人公是擺渡船的...
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- 設函式y=f（x）在點x0的某個鄰域內有定義，當自變數x在x0處有增量Δx，（x0+Δx）也在該鄰域內時，相應地函式取得增量Δy=f（x0+Δx）-f（x0）；如果Δy與Δx之比當Δx→0時極限存在，則稱函式y=f（x）在點x0處可導。導數是用來分析變化的。以一次函式為例，我們知道一次函式的影象是直線，在解析幾何裡講...
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![談如何更好地利用《新概念英語》教材]( "談如何更好地利用《新概念英語》教材")
- 近年來，大學聯考對英語學科的教學要求逐年提高，主要表現在兩方面：一是聽力測試由以往的僅作參考發展到30分，佔卷面總分(150分)的20%。最新高中教學大綱已提出每學期泛聽40小時以上；二是對閱讀理解能力有進一步的提高，要求掌握的詞彙量翻了一番，而且要求高中階段閱讀量達到20萬字以上...
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![概率初步《概率》教學反思範文]( "概率初步《概率》教學反思範文")
- 《概率》主要在學習完隨機事件的定義後而教學。教學中要培養學生的隨機觀念和概率思想，並初步建立概率模型。對學生而言，有限等可能事件的特點和計算有限等可能事件的概率的理解是難點。教學中我認為應注意以下幾點：（一）介紹概率發展史教學中可向學生簡單介紹概率發展史的內容...
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![《離騷》概賞]( "《離騷》概賞")
- 第一章(被貶)53行：詩人從自己的家世和出生寫起，回顧了自己有生以來的努力、追求、奮鬥以及所遭受的失敗，滿腔悲憤地表述了矢志不渝的精神和九死未悔的態度。第二章(反思)38行;接著面對自己的失敗，進行了一番深刻的反思。畢竟慘遭失敗是不爭的事實。因此，詩人以路徑似未看清兮...
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![《十日談》讀後感概述]( "《十日談》讀後感概述")
- 我讀書習慣於直接看內容，最後再讀後記和序言。於是，當我津津有味的把本書中的所有內容全部讀完，十分納罕：薄伽丘的這本書為什麼會世界著名?我真心認為，書中的故事和我們平日看的童話沒什麼兩樣，只不過是取材單一的成人化。如果是在考試卷上，我則會這樣回答：這本書通過一個個生動...
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![淺談豫劇的基本概況與發展論文]( "淺談豫劇的基本概況與發展論文")
- 我國是多民族的國家，幅員廣闊、歷史悠久，勞動人民創造了燦爛的文化、藝術。河南豫劇就是其中之一。豫劇，前身河南梆子，是河南省地方戲最大的劇種，也是全國四大劇種之一，因河南簡稱“豫”。故把河南的代表戲曲成為豫劇。豫劇的形成大概有三百年曆史了，與我國的崑曲相比聞世較晚些...
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![淺談學生概括課文的主要內容]( "淺談學生概括課文的主要內容")
- 學習一篇課文或一段文字，這篇課文的主要內容是什麼？這段話主要寫了什麼？學生很茫然，不知該怎樣概括課文的主要內容。其實概括課文的主要內容是有法可循。概括課文的主要內容，是高年級同學應該具備的能力。培養學生進一步掌握概括內容的主要方法，為培養學生的概括能力、表達能力...
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![馬克思精神生產概念的現代認識談溯源論文]( "馬克思精神生產概念的現代認識談溯源論文")
- 雖然馬克思在若干文字中對“精神生產”問題進行了詳盡而系統的討論，但由於各種各樣的原因，直到20世紀80年代，學界才逐步認識到“精神生產”在馬克思全面生產理論中佔據的重要地位，並對其展開多維度的研究。精神生產理論是唯物史觀的核心組成部分，也是認識論範疇中的一個重要概...
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- 因數定義在國小數學裡，兩個正整數相乘，那麼這兩個數都叫做積的因數，或稱為約數。國小數學定義：假似a*b=c（a、b、c都是整數)，那麼我們稱a和b就是c的`因數。需要注意的是，唯有被除數，除數，商皆為整數，餘數為零時，此關係才成立。反過來說，我們稱c為a、b的倍數。在研究因數和倍數時，國小數...
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![《詩經》概述]( "《詩經》概述")
- 《詩經》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初期（公元前十一世紀）至春秋中葉（公元前六世紀）約五百餘年間的詩歌三百零五篇（《小雅》中另有六篇“笙詩”，有目無辭，不計在內），最初稱《詩》，漢代儒者奉為經典，乃稱《詩經》。《詩經》分為《風》、《雅》、《頌》三部分。《風》包括《周南...
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- 當我翻開了那本500多頁的《新概念》，便誘起了我那種reading欲！這樣寫會否讓人覺得奇怪？那又如何，我喜歡中英結合！喜歡新概念！^0^!然而，這樣的慾望只能在網上，在oicq上，在日記上……為何要束縛？為何不能讓人盡興？香港這個地方很好，但郄始終未能滿足我的reading欲，難以找到充滿藝術性的...
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![概觀的造句]( "概觀的造句")
- 概觀拼音【注音】：gaiguan概觀解釋【意思】：概括的觀察；概況（多用於書名）。概觀造句：1、然而，大多數章節僅僅是蜻蜓點水式的概觀縱覽了那些特定的處理方法和技術。2、最後，人權觀察鼓勵您釋出一份有關中國在過去的十年裡對蘇丹政策的概觀或白皮書。3、它為您提供了例項和資料庫的...
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![淺談高職院校《社會學概論》課程教學探索論文]( "淺談高職院校《社會學概論》課程教學探索論文")
- 論文關鍵詞高職院校《社會學概論》課程教學論文摘要《社會學概論》課程因其實用性和科學性，越來越多成為很多非社會學專業的開設課程，而高職院校因其獨特的學生特點和教學目標，更對概念和理論系統比較複雜的《社會學概論》課程教學提出了要求，筆者認為，在高職《社會學概論》課...
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- 經常持誦《金剛經》會開啟智慧、消除罪業，身體也會強健。下面是《金剛經》概說，和小編一起來看看吧。一佛門的智慧之母佛法東傳,佛教與中國文化撞擊和交融,伴隨著印度佛教經籍的不斷譯介、闡釋的程序。在傳介到中土的大量佛教經典中,《金剛經》是譯介最早、流傳最廣、影響...
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![簡歷 -- 概述]( "簡歷 -- 概述")
- 簡歷是找工作的最重要工具之一。簡歷和求職信是走向為僱傭而面談的第一步。一些要點：1.簡歷要儘可能簡短。"簡歷越長，寫簡歷者越無足輕重"。短簡歷就象一個男女雙方未曾見過面經媒人介紹的約會，使他們更想見你，但當你一出現，他們並沒有失望。2.讓你的簡歷集中於一個特定領域或...
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![合同概括承受內容概括]( "合同概括承受內容概括")
- 篇一：債權債務概括承受的型別債權債務概括承受的型別一、概括承受概念和特徵債權債務的概括承受是債權債務的承受人完全代替出讓人的法律地位，成為債的關係的新的當事人。在債權債務概括承受的情況下，債權債務的承受人完全取代原當事人的法律地位，依附於原當事人的全部權利義...
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![國小數學概念教學例談論文]( "國小數學概念教學例談論文")
- 針對國小生的年齡特點和對概念掌握的物點來看，在概念教學中要採用一定的教學策略，以下就略談我在這方面的點滴體會。一、從學生的生活經驗引入概念。生活中有許多地方用到了數學，通過實物、教具、學具讓學生觀察、演示或操作來闡明概念，可以收到良好的效果。如讓學生只用一把...
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文書都
