![能被3整除的數的特徵教學設計範文]( "能被3整除的數的特徵教學設計範文")
- 能被3整除的數的特徵教學設計範文教學內容蘇教版九年義務教育國小數學第十冊第46~47頁。教學目標1.使學生通過觀察、猜想、比較、驗證等一系列數學活動，自主探索並掌握能被3整除的數的特徵。2.使學生在具體的探索活動中，培養自主探索的意識，發展初步的推理能力。3.使學生在...
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![數的整除複習教案]( "數的整除複習教案")
- 數的整除複習教案教學目標1．明確自然數和整數的意義；2．理解數的整除、約數、倍數、質數、合數的意義；3．掌握能被2，3，5整除的數的特徵。教學重點和難點使學生明確數的整除、約數、倍數、質數、合數的內在聯絡，形成知識網路。教學過程設計(一)複習整除概念出示以下算式：4÷20.8÷0.4...
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![國小數學《能被3整除數特徵》說課稿]( "國小數學《能被3整除數特徵》說課稿")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的國小數學《能被3整除數特徵》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、教材分析本節課主要學習能被3整除的數...
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![能被253整除的數教案設計]( "能被253整除的數教案設計")
- 教學內容：蘇教版義務教育教材第十冊第45～47頁練習八（1～7）教學目標：1、能說出能被2、5、3整除的數的特徵，知道奇數、偶數的概念；2、會正確判斷一個數是否能被2、5或3整除；3、在探求特徵的過程中增強數學模型意識，培養數感以及分析、綜合、抽象、概括等思維能力及進行數學交流的能力...
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![數學《能被 2 、5 整除的數》教學設計]( "數學《能被 2 、5 整除的數》教學設計")
- 一、知識目標理解並掌握能被2、5整除的數的特徵。二、能力目標培養學生的觀察能力，提高思維的水平。三、德育目標培養良好的思維品質和認真細緻的作風。四、教學重點通過學生自己查詢資料，掌握能被2、5整除的數的特徵。五、教學難點能根據特徵熟練地判斷一個數是否能被2、5...
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![數的整除教學反思範文]( "數的整除教學反思範文")
- 1、構建良好的知識結構。數學知識本身有著嚴密的邏輯性，我們應根據這一特點，使國小數學知識形成一個聯絡緊密、縱橫交錯的知識網路。在這網路中，要弄清楚哪些知識在網路中起決定作用，哪些知識是從屬關係的。在第二次教學設計中，抓住了“整除”這個概念作為知識的核心，由整除劃...
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![數的整除問題奧數試題及答案]( "數的整除問題奧數試題及答案")
- 試問，能否將由1至100這100個自然數排列在圓周上，使得在任何5個相連的數中，都至少有兩個數可被3整除?如果回答：“可以”，則只要舉出一種排法;如果回答：“不能”，則需給出說明.考點：數的整除特徵.分析：根據題意，可採用假設的'方法進行分析，100個自然數任意的5個數相連，可以分成20個組，...
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![人教版數學六年級下冊數的整除的教案]( "人教版數學六年級下冊數的整除的教案")
- 教學目標：1、學生通過小組合作學習對單元知識進行概括，建立知識結構；2、會解決實際問題；3、歸納整理的能力及解決問題的能力；4、積極探索、團結協作的精神，獲得收穫的成功感。教學重點：運用所學知識解決實際問題。、教學難點：歸納整理，形成知識脈絡。教學方法：引發矛盾，引入課題小組...
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![數的整除複習教案設計]( "數的整除複習教案設計")
- 數的整除複習教案設計一、教學內容：人教社六年制國小《數學》課本第十冊第50—51頁。二、教學要求：將本單元關於數的整除的概念進行系統整理，使學生進一步理解概念之間的聯絡和區別；掌握能被2、5、3整除數的特徵和分解質因數；掌握求最大公約數、最小公倍數的方法。三、教學過...
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![能被3整除的數的特徵教學反思]( "能被3整除的數的特徵教學反思")
- “能被3整除的數的特徵”，是在學生已學過能被2、5整除的數的特徵的基礎上進行教學的。學生自己發現規律比較困難，容易受原來思維定勢的影響。需要教師適時加以引導。在教學中，我根據本班學生的實際，採取這樣的教學形式：一、根據學生好奇的特點，以奇引趣，促使學生樂學。課一開始，...
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![能被5整除的數 教案教學設計(人教新課標五年級下冊)]( "能被5整除的數 教案教學設計(人教新課標五年級下冊)")
- 2、課題一：能被2、5整除的數的特徵教學要求①使學生初步掌握能被2、5整除的數的特徵，會正確判斷一個數是否能被2、5整除。②使學生知道奇數、偶數的概念。③培養學生判斷、推理能力。教學重點掌握能被2、5整除數的特徵，理解奇數、偶數的概念。教學難點掌握能被2和5同時整除...
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![能被3整除的數教案]( "能被3整除的數教案")
- 能被3整除的數教案教學目標在理解的基礎上，掌握能被3整除的數的特徵，並能利用特徵判斷一個數能否被3整除．教學重點歸納能被３整除數的特徵．教學難點歸納能被３整除數的特徵。教學過程一、引入（課件演示：能被3整除的數）下載1、教師提問：能被2整除的數有什麼特徵？能被5整除的數有什麼特...
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![六年級數學《數的整除》教案設計]( "六年級數學《數的整除》教案設計")
- 教學內容：教材第60-61頁，練一練，練習十一11-18題）教學要求：1、使學生進一步認識整除裡的一些概念，理解和認識這些概念之間的聯絡與區別，能應用概念進行分析，判斷，進一步發展思維能力。2、使學生正確掌握分解質因數和求兩個數的最大公約數，求兩個或三個數最小公倍數的方法，並能按照方...
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![《能被3整除的數》說課稿推薦]( "《能被3整除的數》說課稿推薦")
- 您現在正在閱讀的《能被3整除的數》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《能被3整除的數》說課稿《能被3整除的數》這節課是九年義務教育六年制國小數學第十冊第三單元內容。這節主要學習能被3整除的數的特徵，是在學生學習了約數和倍數的意義，掌握了能...
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![能被25整除的數的特徵五年級數學教案]( "能被25整除的數的特徵五年級數學教案")
- 目標①使學生初步掌握能被2、5整除的數的特徵，會正確判斷一個數是否能被2、5整除。②使學生知道奇數、偶數的概念。③培養學生判斷、推理能力。教學及訓練重點重點掌握能被2、5整除數的特徵，理解奇數、偶數的概念。難點掌握能被2和5同時整除的.數的特徵。儀器教具教學內容...
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![六年級下冊數學數的整除課後訓練題9題]( "六年級下冊數學數的整除課後訓練題9題")
- 1、在自然數範圍內，最小的質數是()，最小的合數是()，最小的奇數是()，最小的偶數是()，最小的自然數是()。2、在小於20的自然數中，奇數有()，偶數有();質數有()，合數有()，既不是質數又不是合數的是();3的倍數有()，含有約數5的數有()。3、在13和52兩個數裡()能被()整除，()是()的因數，()是(...
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![數的整除教學總結反思]( "數的整除教學總結反思")
- 1、構建良好的知識結構。數學知識本身有著嚴密的邏輯性，我們應根據這一特點，使國小數學知識形成一個聯絡緊密、縱橫交錯的知識網路。在這網路中，要弄清楚哪些知識在網路中起決定作用，哪些知識是從屬關係的。在第二次教學設計中，抓住了“整除”這個概念作為知識的核心，由整除劃...
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![數的整除知識點總結]( "數的整除知識點總結")
- 數的整除是一個重要的知識點，大家要了解清楚！下面是小編為大家收集的關於數的整除知識點總結，歡迎大家閱讀!數的整除知識點總結11、把一個合數分解質因數，通常用短除法。先用能整除這個合數的質數去除，一直除到商是質數為止，再把除數和商寫成連乘的形式。2、求幾個數的最大公約...
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![“能被3整除的數的特徵”教學反思]( "“能被3整除的數的特徵”教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的“能被3整除的數的特徵”教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。“能被3整除的數的特徵”，是在學生已學過能被2、5整除的數的特...
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![《數的整除》複習課教案參考]( "《數的整除》複習課教案參考")
- 《數的整除》複習課教案參考教學目的：1、使學生掌握整除、約數和倍數、質因數、互質數等概念。2、使學生掌握能被2、3、5整除的數的特徵。3、使學生掌握最小公倍數、最大公約數的概念，會求最小公倍數和最大公約數。教學重、難點：學生對數的整除概念的掌握和運用。教具準備：多...
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![兩位數除以一位數首位能整除教學設計]( "兩位數除以一位數首位能整除教學設計")
- 走向“理解”的數學教學——“兩位數除以一位數（首位能整除）”教學設計與說明作者/董雲【教學內容】三年級（上冊）第1~2頁例1、“想想做做”。【教學目標】1.經歷探索整十數除以一位數的口算方法和兩位數除以一位數筆算方法的過程，理解並掌握相關的計算方法，能正確進行相關的口...
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![六年級下冊數學數的整除課後訓練題]( "六年級下冊數學數的整除課後訓練題")
- 1、在自然數範圍內，最小的質數是()，最小的合數是()，最小的奇數是()，最小的偶數是()，最小的自然數是()。2、在小於20的'自然數中，奇數有()，偶數有();質數有()，合數有()，既不是質數又不是合數的是();3的倍數有()，含有約數5的數有()。3、在13和52兩個數裡()能被()整除，()是()的因數，()...
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![數的整除教案設計]( "數的整除教案設計")
- 數的整除教案設計教學目標1、使學生理解自然數與整數的意義。2、使學生掌握整除、約數與倍數的概念。3、培養學生抽象概括與觀察物的能力。教學過程一、建議自然數與整數的概念1、談話引入：今天這節課，我們學習數的整除。（板書課題）2、教師提問：既然是數的整除，自然就與數有關，...
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![數的整除教案]( "數的整除教案")
- 教學內容：數的整除複習(國小數學九年制義務教材第十冊)．教學目標：1．掌握自然數的分類和關係，溝通知識間的聯絡，形成網路．2．理解概念並能正確運用概念．3．培養學生分析、判斷、抽象概括的能力．教學重點：區別整除和除盡、互質和質數、分解質因數和求最大公約數、最小公倍數的不同．教學方...
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- 1．能同時被2、5、7整除的最大五位數的多少？2．下面一個19983位數33…3（991個3）□44…4（991個4）中間漏寫了一個數字（方框），已知，這個多位數被7整除，那麼，中間方框內的數字是多少？3．有這樣的兩位數，它的兩個數字之和能被4整除，而且比這個兩位數大1的數，它的兩個數字之和也能被4組成，所以這樣的...
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文書都
