![《不含括號的混合運算》數學教學反思]( "《不含括號的混合運算》數學教學反思")
- 《不含括號的混合運算》數學教學反思今天開始教學三步混合運算，在設計中重點引導學生理解運算順序，還特意設計了：12×3+15×4=36+15×4=51×4=204元的錯例分析，然而在課堂上，卻沒有出現這樣的情況，反而在如何解決例題時出現了兩種不同的方法：方法一：12×3+15×4；方法二：（12+15）×（3+4）...
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![《含有小括號的混合運算》教學案例反思]( "《含有小括號的混合運算》教學案例反思")
- 教學內容：蘇教版第七冊教材第34～35頁的例題，試一試及想想做做的第1～5題。教學目標：1、過問題情景的創設，讓學生體會小括號有改變原來運算順序的作用，理解含有小括號的混合運算的運算順序。2、能正確計算含有小括號的混合運算，養成良好的學習習慣。3、使學生能運用數學知識解決簡...
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![《不含括號的三步混合運算》四年級數學下冊教學反思]( "《不含括號的三步混合運算》四年級數學下冊教學反思")
- 非常巧合四年級上學期我所上教研課的內容也是《混合運算》，感覺這兩節課在編排上有許多的類似之處：從生活情景入手理解混合運算的順序、試一試、改錯中體會混合運算的注意點、對比練習中明白運算子號不一樣引起運算順序的不一樣、在解決問題的過程中體現混合運算的價值等等...
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![《不含括號的混合運算》教案及反思]( "《不含括號的混合運算》教案及反思")
- 一、創設情境，引入新課。1、（出示情境圖）王老師到文化用品商店為學校的棋類興趣小組買棋，讓我們跟著她一起去看看吧。讓學生說說從圖中知道了哪些資訊。2、讓學生根據以上資訊提出數學問題。學生可能會提出：她一共要會多少錢？買中國象棋比買圍棋少付多少錢？二、自主探索，解決問題...
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![《含有小括號的混合運算》教學反思範文]( "《含有小括號的混合運算》教學反思範文")
- 篇一、《含有小括號的混合運算》教學反思範文學生原來已經有看到括號要先算括號裡面的經驗，所以例題的運算順序學生很清楚，通過預習自己也能解決。關鍵是計算上的失誤較多，像150÷30=50，12+150=270了，認真計算的習慣要養成，看來口算也要加強練習。本節課的重點還有解決實際問題...
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![《不含括號的四步計算》數學教學反思]( "《不含括號的四步計算》數學教學反思")
- 例題中是很簡單的購物場景：買3副中國象棋和4副圍棋，她一共需要付多少元？這幅圖的難度並不大，一般性的學生都能夠列出算式，重點是進行解答。在解答時，我讓學生自主列式並自主解答。因為做出了預習的關係，所以從情況來說，還是可以的。一、輕鬆一點。第一第二課學生都是在多媒體教室...
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![《不含括號的混合運算》說課稿]( "《不含括號的混合運算》說課稿")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的《不含括號的混合運算》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。各位評委、老師：大家好！今天，我說課的課題是：蘇教版四年級數學下冊第四單元第一...
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![蘇教版四下《含有中括號的混合運算》教學反思]( "蘇教版四下《含有中括號的混合運算》教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的四下《含有中括號的混合運算》的教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。四下《含有中括號的混合運算》教學反思篇1這部分內容主要讓學...
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![《不含括號的混合運算》教學設計]( "《不含括號的混合運算》教學設計")
- 教學內容：教科書第35-36頁教學目標：1、讓學生聯絡解決生活實際問題的過程感悟、理解並掌握不含括號的三步混合運算的運算順序，能正確地進行計算，並能用以解決三步計算的實際問題。2、讓學生在學習活動中增強類比遷移能力和抽象概括能力，獲得成功體驗，感受學習數學的樂趣。教學...
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![數學教案:不帶括號的混合運算]( "數學教案:不帶括號的混合運算")
- 導讀：機會是留給有準備的人，不會備課的校長不是好老師!老師的天職是傳授知識、教育學生，完成知識的傳承與積澱，然而這一切都是以備課為基礎，沒有一個優秀的備課教案、教學設計，那麼再優秀的老師也難展示出優秀的教學水平。為此，數學網小編末寶給帶來了此份教案，希望對你們有所幫...
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![《不含括號的混合運算》教學反思]( "《不含括號的混合運算》教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的《不含括號的混合運算》教學反思，歡迎大家分享。教材簡析：蘇教版四年級上冊第30頁的例題，完成第31頁的“想想做做”。...
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![不含括號的混合運算教學反思]( "不含括號的混合運算教學反思")
- 身為一位優秀的老師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的不含括號的混合運算教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。不含括號的混合運算教學反思1《不含括號的混合運算》教後反思：本節課...
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![《不含括號的混合運算》教學反思範文]( "《不含括號的混合運算》教學反思範文")
- 本堂課是在學生掌握了兩步混合運算的基礎上進行教學的。為了避免計算與實際引用的割裂，我將運算順序與具體場景結合在一起，讓學生充分理解實際問題中的數量關係，讓學生思考先算什麼，然後列出綜合算式，並總結出運算順序，感悟運算順序的合理性，從而提高學生解決實際問題的能力。從...
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![《不含括號的混合運算》優秀教學反思]( "《不含括號的混合運算》優秀教學反思")
- 本堂課是在學生掌握了兩步混合運算的基礎上進行教學的。為了避免計算與實際引用的割裂，我將運算順序與具體場景結合在一起，讓學生充分理解實際問題中的數量關係，讓學生思考先算什麼，然後列出綜合算式，並總結出運算順序，感悟運算順序的合理性，從而提高學生解決實際問題的能力。從...
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![不含括號的混合運算教學設計模板]( "不含括號的混合運算教學設計模板")
- 【教學內容】教材第30～31頁。【教學要求】知識與技能：讓學生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。過程與方法：通過適當練習，使學生及時鞏固新學的運算順序，並能列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理解相應的運算順序。情感態度價值觀：通過計算...
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![《含有兩級或含有小括號的混合運算》的教學反思]( "《含有兩級或含有小括號的混合運算》的教學反思")
- 《含有兩級或含有小括號的混合運算》的教學反思例3、例4是含有兩級運算和有括號的混合運算的教學，課上能夠引導學生從主題圖入手，發現資訊並提出數學問題，感覺教學重點開始有點偏移，把重點放在瞭解決問題的思路上，學生的能力欠佳，沒有解決問題的方法，忽視了運算順序的重點強調和...
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![數學《不含括號的混合運算》教學反思]( "數學《不含括號的混合運算》教學反思")
- 身為一名人民老師，教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的數學《不含括號的混合運算》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。數學《不含括號的混合運算》教學反思1本節課是計算課，如何在平凡...
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![不含括號的混合運算數學教學反思]( "不含括號的混合運算數學教學反思")
- 本堂課是在學生掌握了兩步混合運算的基礎上進行教學的。為了避免計算與實際引用的割裂，我將運算順序與具體場景結合在一起，讓學生充分理解實際問題中的數量關係，讓學生思考先算什麼，然後列出綜合算式，並總結出運算順序，感悟運算順序的合理性，從而提高學生解決實際問題的能力。從...
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![《含有小括號的混合運算》數學教學反思]( "《含有小括號的混合運算》數學教學反思")
- 學生原來已經有看到括號要先算括號裡面的經驗，所以例題的運算順序學生很清楚，通過預習自己也能解決。關鍵是計算上的失誤較多，像150÷30=50，12+150=270了，認真計算的習慣要養成，看來口算也要加強練習。本節課的重點還有解決實際問題，把多步計算列成綜合算式對於後進生是有點難度...
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![《不含括號的三步混合運算》教學反思範本]( "《不含括號的三步混合運算》教學反思範本")
- 一、考慮學生已有知識，合理安排複習內容在學習《不含括號的三步混合運算》之前，學生已有加減混合、乘除混合、乘加、乘減、除加、除減的學習經歷，加減混合是在一年級上學期學習的，只需要學生把第一次運算的結果記在心中，再完成第二次運算，寫出結果；乘除混合是在二年級上學期學習...
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![《含有小括號的混合運算》教學反思]( "《含有小括號的混合運算》教學反思")
- 本節課的開端，我採用了吳版的教學設計，沒有出示書本例題，就是感覺單純的算式太枯燥，而是結合書本第36頁第五題，讓學生依據“我們組比你們兩組的總人數多6人”來列式，然後在算式“18＋18×2＋6”的基礎上讓學生嘗試新增小括號，改變它原來的運算順序，學生列出了這樣一些情況：：（18＋18）×2＋6、1...
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![不帶括號的混合運算教案]( "不帶括號的混合運算教案")
- 不帶括號的混合運算教案教學內容：教材第14頁例l、"試一試"和"練一練"，練習三第l～5題。教學要求：1．使學生初步掌握含有兩級運算不帶括號的混合運算的運算順序，能按順序計算比較容易的三步計算式題。2．使學生知道先求兩積(兩商、一積一商)再求和(差)的混合運算可以把第二級運...
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![《含有中括號的混合運算》教學反思]( "《含有中括號的混合運算》教學反思")
- 今天教學了“含有中括號的混合運算”這部分內容，例題的教學讓學生通過分析情境圖，自主選擇列式方式。有部分學生採用分式解答，也有部分學生採用列綜合算式解答的，但在列式的過程中就發現了一個小括號是不夠用的，然後和學生一起分析，揭示了中括號，進行了這部分內容的教學，進行了相...
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![《不含括號的混合運算》教學設計方案]( "《不含括號的混合運算》教學設計方案")
- 【教學要求】知識與技能：讓學生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。過程與方法：通過適當練習，使學生及時鞏固新學的運算順序，並能列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理解相應的運算順序。情感態度價值觀：通過計算提高學生的學習興趣，增強學生...
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![不帶括號的混合運算教學設計]( "不帶括號的混合運算教學設計")
- 不帶括號的混合運算教學設計教學內容：教材第14頁例2、“試一試”和“練一練”，練習三第6～10題。教學要求：使學生進一步掌握在沒有括號的算式裡，要先算乘、除再算加、減，知道計算過程中連續兩步乘、除或加、減部分，仍按從左往右順序依次計算，學會計算這樣的三步計算式題。教學過程...
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