- 一、學習目標1．瞭解《論語》語錄體散文的特點，積累“是、疾、見、過”四個文言實詞在文中的義項，積累兩種句式：表委婉語氣的“無乃……與”和表示反問語氣的“何（以）……為”。2．學習引用名言和運用比喻來增強說服力的特點。3．理解課文大意，瞭解孔子“不患寡而患不均，不患貧而患不...
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![《季氏將伐顓臾》的閱讀答案]( "《季氏將伐顓臾》的閱讀答案")
- 季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子曰：季氏將有事於顓臾。孔子曰：求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？冉有曰：夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。孔子曰：求！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。’危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言...
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- 劉衛紅一、教材分析1、本課教材的地位和作用。《季氏將伐顓臾》這篇課文是人教版高中語文第一冊中一篇課文，被列在先秦諸子散文單元的第一篇。它的位置決定了它的重要作用。其次，這篇課文體現了偉大的教育家、思想家孔子的以“仁”為核心的哲學思想體系，因此，也具有極高的文...
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![《季氏將伐顓臾》閱讀答案]( "《季氏將伐顓臾》閱讀答案")
- 在學習、工作生活中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。那麼你知道什麼樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《季氏將伐顓臾》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。《季氏將伐顓臾》閱讀答案1閱讀下面語段，回答16—20題。季氏將...
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![季氏將伐顓臾教案]( "季氏將伐顓臾教案")
- 一、導人孔子作為一名老師很多時候給人的感覺是性格溫和、循循善誘，是一個翩翩君子的“聖人”形象，今天，我們將要認識一個不一樣的孔子，因為這一次孔子發怒了，而物件就是他的學生，到底是怎麼回事呢？讓我們一起走進《季氏將伐顓臾》二、整體感知（1）齊讀全文，糾正字音、斷句首先，請同...
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- 關於《論語》該書的思想內容該書的版本流傳該書的注本本書對於後世的影響關於孔子孔子生平簡介孔子思想介紹孔子個人在中國歷史上的地位今天我們怎樣評價和看待孔子關於孔子的弟子孔子弟子生平事蹟介紹孔子弟子的思想孔子弟子在中國思想史上的地位歷代哲人對於《論語》思...
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![《季氏將伐顓臾》高中文言文翻譯賞析]( "《季氏將伐顓臾》高中文言文翻譯賞析")
- 文言文《季氏將伐顓臾》選自高中文言文大全其詩文如下：【前言】《季氏將伐顓臾》選自《論語·季氏》篇，文中指出孔子的政治主張”不患寡而患不均，不患貧而患不安，蓋均無貧，和無寡，安無傾“，及治國策略：”修文德以來之。既來之，則安之。【原文】季氏將伐顓（zhuān）臾（yú）。冉有、季路...
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- 時間：2014年4月21日主備人：稽核人：課題《季氏將伐顓臾》課型新授課教學目標1.感情目標：瞭解孔子反對國君進行武力征伐，主張禮治，即以德服人的觀點和加強教化的政治主張。培養國家利益至上、安定團結、崇尚和平、以民為本的理念。2.認知目標：（1）學習和積累一些文言常用詞語和句式。...
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![《季氏將伐顓臾》教案]( "《季氏將伐顓臾》教案")
- 一、課題《季氏將伐顓臾》二、課時三課時（本節為第二課時）二、課型新授課四、教學目標（一）知識教育目標在誦讀課文的基礎上理清文章層次，把握文章主旨。（二）能力訓練目標思維的邏輯性（三）德育滲透目標理解孔子的政治主張和人生態度。教育學生在面對困難時，要樹立積極的姿態，作生活的...
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- 班級：上虞豐惠中學高一（1）班執教：豐中小劉。師：（出示孔子的圖片）在同學們心中，孔子是怎樣一個形象？生：知識淵博，特別聰明。生：很喜歡學生，也喜歡教育學生，培養了許多優秀的人才，生：教育方法適當，能因材施教，師：最大特點是性格溫和，從不體罰學生。（生笑）師：這些都是我們老師需要學習的地方。孔子...
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- 《季氏將伐顓臾》教學設計目的要求：1.瞭解孔子以德服人的政治主張。2.瞭解本文采取對話方式、反覆辯難、使文章生動活潑、富有雄辯力的寫作方法。重點難點：通過辯論，理解孔子的政治主張。課時：1課時課型：新授教學過程：一、組織教學：二、進入新課：1.匯入：從今天起，我們開始學習本冊...
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- 季氏伐顓臾一事，是在“陪臣執國政”的魯國的特殊背景下發生的。以下是季氏將伐顓臾原文翻譯，歡迎閱讀。原文：季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求!無乃爾是過與?夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為?”冉有曰：“...
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- 季氏將伐顓臾原文季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子曰：“季氏將有事於顓（zhuān）臾（yú）。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。’危而不...
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![文言文《季氏將伐顓臾》優秀教案]( "文言文《季氏將伐顓臾》優秀教案")
- 在年少學習的日子裡，相信大家一定都記得文言文吧，文言文是一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。相信很多人都在為看懂文言文發愁，以下是小編整理的文言文《季氏將伐顓臾》優秀教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。教學目標1、初步瞭解孔...
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- 代漢語是與現代漢語相對而言的，它指的是“五四“運動以前漢民族所使用的語言。現今文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。以下是小編精心整理的《季氏將伐顓臾》原文和翻譯，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。季...
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![孔門的小人之儒冉有--讀《季氏將伐顓臾》有感 (教師隨筆)]( "孔門的小人之儒冉有--讀《季氏將伐顓臾》有感 (教師隨筆)")
- 孔子曾告誡他的學生要做君子之儒，而要警惕自己不小心淪落為小人之儒。孔子此言當非泛泛而論，而是有著切己之痛的有感而發之言。他的學生，才華橫溢，能言善辯，有著接觸治理能力的冉有竟然就是這樣的一個小人之儒，這讓孔子大為生氣也大為傷心。深受刺激之下，孔子才一再要求門人注重...
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- 原文：季氏將伐顓臾[先秦]孔子及弟子季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：“陳力就列，不能者止。’...
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![《季氏將伐顓臾》教學反思範文]( "《季氏將伐顓臾》教學反思範文")
- 燑ahref=""target='_blank'>語文研究性嚴霸從諮爸械奈侍猓桓鋈艘壞┫蜃約禾岢雋四掣鑫侍猓突岵餼鏊那苛以竿湍芄桓羧竦馗惺芎途醪斕接敫夢侍庥洩氐母髦中畔ⅰＴ諼侍饃杓粕希頤羌瓤梢砸晃畝嗵猓部梢砸晃囊惶狻１熱繚諮啊都臼轄ヲА芬晃氖保...
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![《季氏將伐顓臾》的閱讀練習和答案]( "《季氏將伐顓臾》的閱讀練習和答案")
- 原文：季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。’危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相...
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![《季氏將伐顓臾》閱讀練習及答案]( "《季氏將伐顓臾》閱讀練習及答案")
- 在學習和工作中，我們經常跟閱讀答案打交道，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。一份好的閱讀答案都是什麼樣子的呢？以下是小編為大家收集的《季氏將伐顓臾》閱讀練習及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《季氏將伐顓臾》閱讀練習及答案1季氏將伐顓臾。冉有、季路見於...
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- 【原文】季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。’危而不持，顛而不扶，則將焉用...
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![季氏將伐顓臾文言文知識點]( "季氏將伐顓臾文言文知識點")
- 一、詞類活用1.則修文德以來之(使動，使……來)2.既來之，則安之(使動，使……來;使……安定下來)3.遠人不服而不能來也(使動，使……來)二、特殊句式1.何以伐為(賓語前置)2.無乃爾是過與(無乃……與?疑問句式，恐怕……吧?)三、重點實詞解釋1.無乃爾是過與(無乃……與?恐怕……吧...
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- 原文：季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。’危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相...
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- 學習目標：一、初步瞭解孔子的政治主張及其堅持原則、當仁不讓的人格。二、理解掌握十幾個詞語的意義。三、歸納“是、疾、止、見、過”等詞的義項。四、掌握文言句式“無乃…與？”與“何以…為？”。五、理清課文層次，熟讀成誦。自主積累：一、給下面加點字注音：（1）顓臾（）（）（2）社稷（）（3）何以...
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![《季氏將伐顓臾》 教案設計]( "《季氏將伐顓臾》 教案設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的《季氏將伐顓臾》教案設計，歡迎閱讀與收藏。教學目標孔子鼓吹禮治，主張以德服人的基本政治主張的理解。教學過程第一課時[教學要點]簡...
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