![淺談古詩之美]( "淺談古詩之美")
- 一、讀一讀，感受美古人說：“熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。”“讀書百遍，其義自見”，的確，古詩以它特具的音韻美和節奏美，最能激起學生的朗讀興趣。古詩的教學應真正貫徹“以讀為本”的理念，採用各種形式的讀，讓學生在讀中理解、感悟、體驗和積澱。《詠柳》是唐代詩人賀知章的作...
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![淺談古典詩詞之美]( "淺談古典詩詞之美")
- 在詩詞中，為了適應聲律的要求，在不損害原意的原則下，詩人們可以對語序作適當的變換。詩是最美的語言，詩是迷醉心懷的智慧，它是從一個傷口或是一個笑口湧出來的一首歌曲。這句話應用在我們的古典詩詞上，是再恰當不夠了。古典詩詞，寥寥數字，卻是四兩撥千斤，字字千錘百煉，就這麼幾個字...
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![淺談茶道之源與唐詩之路]( "淺談茶道之源與唐詩之路")
- “海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。越人語天姥，雲霓明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤誠。天台四萬八千丈，對此欲倒東南傾……”李白的名篇《夢遊天姥吟留別》裡的天姥山就在新昌境內，事實上，李白並非夢遊，他曾千里迢迢三次登臨過天姥山。此外，據專家論證，唐朝有400多位詩人云...
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![淺談詩歌與古琴的關係]( "淺談詩歌與古琴的關係")
- 詩歌的誕生，與音樂有不解之緣。墨子說：“歌詩三百，舞詩三百，弦詩三百。”可見《詩經》中的風雅頌都可入樂。後來一些文人詩主要供閱讀和吟詠，不必引吭歌唱，但也要有音韻和節奏的美，因而古典詩詞都講格律。從本源上講，詩歌、音樂、舞蹈三者在遠古社會密不可分，共同組成了原始圖騰崇...
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![淺談由談中國詩談古詩暗示情感]( "淺談由談中國詩談古詩暗示情感")
- 錢鍾書先生在《談中國詩》一文中，認為中國詩較之外國詩篇幅短小，說“中國詩是文藝欣賞裡的閃電戰，平均不過兩三分鐘”，雖“簡短”卻“可以有悠遠的意味”，使人“從‘易盡’裡望見了‘無垠’”。這正如宋代詩人梅堯臣所說：“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見於言外。”這就告訴我...
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![古文淺談隨筆]( "古文淺談隨筆")
- 泱泱中華上下五千年，無數文人雅士留下了許許多多不朽的絕句與詩篇，更有眾多聖人學者留下膾炙人口的佳作與書籍。時光飛逝，身在二十一世紀的我們更要重視這些在歷史中沉澱下來的瑰寶。古人在書中所要求的對父母、對兄弟、對親人的行為舉止，值得我們深深反思自己的行為，檢討行為...
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![淺談詩詞]( "淺談詩詞")
- 寫詩要明白如話，更要美妙如畫。你寫的詩詞總是要人懂的，而不是自我欣賞的，或是讓人們來猜謎語的。因此，首先必須讓人懂你，讓人們明白你寫的是什麼，你想要說的.是什麼，你所表達的思想感情或你所悟出的生活哲理究竟是什麼。每一個人都不可能完全懂得另外一個人，每一個人也不可能讓...
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![淺談古詩詞中的水]( "淺談古詩詞中的水")
- 揭開《詩經》的封面，你會看到“關關雎鳩，在河之洲”的水色河光；翻開《楚辭》的篇章，你會看到“嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下”的湖波江浪．水性是溫柔的，它能表達出人們內心的情感。古時候，人們的主要交通工具之一是船，所以渡口，也就成了友人或戀人依依惜別的地方，而水在此時就扮演了重...
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![淺談古詩古詩贈汪倫的改寫]( "淺談古詩古詩贈汪倫的改寫")
- 在第十冊語文第七單元的測試卷中有這樣一道作文題：展開豐富的想象，將古詩《贈汪倫》一詩所描繪的情景用自己的話寫下來，特別是要把兩人分別的情景寫生動、寫具體。我覺得這首詩很適於改寫，但是，如何還原語境，如何讓凝固的文字活起來？能否先表演再改寫？我試著想了這樣幾個法子：1。...
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![相聲之古詩詞趣談]( "相聲之古詩詞趣談")
- 甲：好久不見最近忙什麼呢？乙：我最近正在研究古詩詞。甲：為什麼突然間對古詩詞有了興趣呢？乙：哎，別提啦！前幾天幾位老友聚會，一位朋友根據我的談話說了兩句古詩。甲：什麼古詩？乙：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”甲：就這麼兩句詩就激起了你對古詩詞的興趣。乙：是啊，我不理解這兩句詩在...
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![淺談古詩詞背誦教學]( "淺談古詩詞背誦教學")
- 在我們六下語文中，有一個“古詩詞背誦”的獨立板塊。裡面共安排了10首古詩詞，都是三國至清朝各個時期比較有代表性的詩詞，非常適合於學生的背誦與積累。如何進行這一板塊的教學？我參閱了教科書，但是裡面隻字未提關於這些詩詞的教學建議，但我想這並不代表可以忽略這一環節的教學...
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![淺談古詩的理趣]( "淺談古詩的理趣")
- 內容摘要：“詩言志”、“詩緣情”一直是中國古典詩學的內在根基，而言理，並不很為中國古典詩學重視。其實，理不礙詩，兩者並不相悖。優秀的詩篇，往往情理相生，既創造了鮮明的藝術形象，又充滿著社會的內容，時代的旋律，能把詩人的一己之感，昇華為普遍的宇宙人生的經驗，使讀者得到蘊含其中...
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![淺談古詩歌的意境]( "淺談古詩歌的意境")
- 談到意象，就不能不說說意境。兩者雖然只有一字之差，意思卻迥然不同。關於意境，歷代詩家各有不同的稱謂：唐代的司空圖稱作“意象”，南宋的嚴羽稱為“興趣”，明末的王夫之叫做“情景”，清代的王士禎則稱“神韻”。近代的王國維不無得意地說：“然滄浪所謂‘興趣’，阮亭所謂‘神韻’，猶...
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![淺談古詩鑑賞祕籍]( "淺談古詩鑑賞祕籍")
- 結構形式：常見的術語有首尾照應、呼應，開門見山、層層深入，先總後分，先景後情、渾然天成、卒章顯志，過渡、做鋪墊、埋伏筆等。常見的修辭：比喻、借代、比擬、誇張、對偶、排比、反覆、設問、反問、起興、虛實結合等。1、比喻，用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明...
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![淺談如何鑑賞古典詩詞]( "淺談如何鑑賞古典詩詞")
- 淺談如何鑑賞古典詩詞在高中階段，讓學生掌握一些鑑賞古典詩詞的方法，那是很有必要的。因為這不僅僅是考試的需要，也是提高學生的認知水平和欣賞能力的需要，更是瞭解民族文化、學習中國文學史上的奇葩--詩詞的一塊敲門磚。在經歷了兩個年頭的教學實踐和深入的鑽驗之後，我認為，鑑...
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![淺談古詩鑑賞分析]( "淺談古詩鑑賞分析")
- 一、從濃厚的表達情感的詞、句或表達感情的事物入手我國古代的詩歌除了通過景物的描繪來寄託和表現思想感情之外，相當多的詩歌還在寫景的同時穿插敘事或在景物描摹之後直接抒情和議論。這些敘事或抒情、議論帶有詩人極濃厚、強烈的感情成分、感情色彩。所以，品味詩歌中具有...
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![淺談數學之美的美文]( "淺談數學之美的美文")
- 人類對數學的認識最早是從自然數開始的。這看似極普通的自然數裡面，其實就埋藏著數不盡的奇珍異寶。古希臘的畢達哥拉斯學派對自然數很有研究，當他們將這數不盡的奇珍異寶的一部分挖掘出來並呈現於人類面前時，人們就為這數的美震撼了。其實，“哪裡有數學，哪裡就有美”，這是古代...
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![淺談古詩詞平仄]( "淺談古詩詞平仄")
- 古典格律詩詞對文字的平仄有嚴格的要求，稍諳古文者皆知。以七律為例，首聯，頷聯，頸聯，尾聯中，對中間兩聯尤其要求嚴格對仗。這種對仗不緊緊是字數，詞性上的，還包括聲調。從聲調上講，首先是平仄相間，即不能出現連續的平聲或仄聲，當然僅對偶數位字作這一要求，也就是所謂的一三五不論，二四...
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![淺談詩歌美在哪裡]( "淺談詩歌美在哪裡")
- ①美在準確傳神。詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句雲：“前村深雪裡，昨夜數枝開。”鄭谷將“數”改“一”，因為題為“早梅”，如果開了數枝，說明花巳開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。②美在言簡意豐。許渾的《金陵懷古》雲：“玉樹歌殘王氣終，景陽兵合戍樓空...
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![談古詩之悲作文]( "談古詩之悲作文")
- 令人怨念的語文閱讀競賽完結後的夜晚，由於某人的粗心大意，我處於“有家歸不得”的鬱悶境地中。只得發揮自娛自樂的天賦，倚在牆上百無聊賴地翻看所謂“挑戰會考極限”，卻估計在九年級之前不會被鄙人二度“鑽研”的海量題庫《5?金典》。未曾料到《讀書佐酒》一文令我感觸頗深。蘇...
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![淺談詩經·月亮之上]( "淺談詩經·月亮之上")
- 《詩經·月亮之上》予遙望兮，蟾宮之上;有綺夢兮，爍爍飛揚。昨已往兮，憂懷之曝盡;與子見兮，在野之陌青。牽繞兮我懷，河升波漲;美人兮相伴，斯是闕堂。譯文：我在仰望!月亮之上!有一個夢想在自由地飛翔!昨天以往!風乾了憂傷!我和你重逢在那蒼茫的路上!生命已被牽引，潮落潮漲;有...
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![淺談古詩詞的繪畫美]( "淺談古詩詞的繪畫美")
- 王維《積雨輞川莊作》中寫道：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。”詩人為我們展現了一幅輞川夏日百鳥飛鳴的畫面：在廣漠空濛、佈滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，意態嫻靜瀟灑；遠處蔚然滌秀的密林中，幾隻黃鸝在唱和著。再看他的《山居秋暝》：“空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉...
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![淺談詩歌]( "淺談詩歌")
- 一、優美的旋律旋律是音樂外在美的一個呈現形式，在本質上是人情緒的一種表達方式。詩歌從外在來看，沒有曲譜，沒有旋律，但詩歌能以文字形式來表達人類的情緒，這種情緒與音樂旋律所表達的情感是一致的，這是音樂和詩歌兩種藝術形式的互通之處。比如《再別康橋》這首詩就可以使我們...
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![新味--淺談馮至詩歌之《蛇》]( "新味--淺談馮至詩歌之《蛇》")
- 作者:47董菲被魯迅譽為“中國最為傑出的抒情詩人”的馮至，在1926年就憑自己奇崛不凡的想象和自然的語調、真實的情感，給讀者帶來了一首極富新味的自由體愛情詩--《蛇》。蛇我的寂寞是一條長蛇，靜靜地沒有言語。你萬一夢到它時，千萬啊，不要悚懼！它是我忠誠的侶伴，心裡害著熱烈的...
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![淺談國小古詩的審美]( "淺談國小古詩的審美")
- 隨意翻開國小語文教材便可以發現古詩是必不可少的重要內容，這些古詩多是千古傳誦的名家名篇，既非常適合國小生閱讀，又具有很高的審美價值。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟”，學習古詩的作用可見一斑。作為一名教師我們應該抓住古詩這一教學內容，通過古詩教學提高學生的文...
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文書都
