![麻鞋之歌閱讀及答案]( "麻鞋之歌閱讀及答案")
- 麻鞋之歌葉梓天水謠曰：秦安褐子清水麻。清水，多美妙的名字，多美妙的地方！這樣的地方，的確如其所名，有一條碧波盪漾的河，曰牛頭河；這樣的地方，因為有清清的河水，自然就有上好的麻——如果說清水是深藏於秦州大地東北角的一塊綠松石，那遍及四野的麻就是這塊綠松石上一簇簇鮮嫩的絨毛。...
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![火鞋與風鞋_火鞋與風鞋讀後感350字五篇]( "火鞋與風鞋_火鞋與風鞋讀後感350字五篇")
- 當品味完一本著作後，相信大家都增長了不少見聞，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編為大家整理的火鞋與風鞋_火鞋與風鞋讀後感350字五篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。火鞋與風鞋_火鞋與風鞋讀後感350字五篇1從前有一個小男孩兒，他叫做蒂...
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![密密麻麻造句3篇]( "密密麻麻造句3篇")
- 密密麻麻造句1一、雖然唐人街佔地面積不是很大，但是那裡密密麻麻的也有多家餐館，星期五晚上和週末是最忙的時候。二、我回到家，告訴利利所有的手續都辦好了，然後給他唱了那首蝸牛的家、密密麻麻的高樓大廈，找不到我的家。三、運河上舳艫接天檣帆如雲，密密麻麻的小船圍繞著漕運...
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![密密麻麻造句]( "密密麻麻造句")
- 一、雖然唐人街佔地面積不是很大，但是那裡密密麻麻的也有多家餐館，星期五晚上和週末是最忙的時候。二、我回到家，告訴利利所有的手續都辦好了，然後給他唱了那首蝸牛的家、密密麻麻的高樓大廈，找不到我的家。三、運河上舳艫接天檣帆如雲，密密麻麻的小船圍繞著漕運大船。四、這塊...
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![《大鞋和小鞋》說課稿]( "《大鞋和小鞋》說課稿")
- 設計思路：如今有些孩子們不太好動，不善於去發現周圍的事物，雖然對音樂感興趣，但沒有基本的節奏感，而且對身體的協調能力也很差，所以我設計了這節音樂遊戲活動課《大鞋和小鞋》，以此來培養幼兒對音樂、旋律的初步感知能力和動作協調能力，並激發他（她）們對此活動的興趣。活動目標：1、...
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![《大鞋和小鞋》教案]( "《大鞋和小鞋》教案")
- 【設計思路】模仿成人世界是孩子的天性，並且在小班玩娃娃家的時候已經發現我們班的孩子們非常樂意穿著爸爸媽媽的大鞋子走來走去，根據孩子的這一興趣點，因此選擇了《大鞋和小鞋》這一素材點，這首歌曲的主要特徵是前後兩段在速度和力度有變化，主要是因為穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋...
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![麻雀]( "麻雀")
- 麻雀1麻雀喜歡停在樹枝上，一雙橙色的小爪子緊緊抓住樹枝。它的顏色非常普通，頭上的羽毛像棕色的帽子，腹部的羽毛像淺灰色的外衣，繡滿白色的花紋，背上的羽毛像棕色加黑色的披風。它靈活好動，一雙黑色的小眼睛下面，長著一張又尖又短的嘴。麻雀的鳴聲非常清脆，它們喜歡嘰嘰喳喳的歌...
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![密密麻麻的造句-造句]( "密密麻麻的造句-造句")
- 1、雖然唐人街佔地面積不是很大，可是這裡密密麻麻的也有100多家餐館，星期五晚上和週末是最忙的時候。2、因而，儘管一些居民區屋頂的發射裝置密密麻麻，居住在這些建築內仍是絕對安全的。3、我回到家，告訴利利所有的手續都辦好了，然後給他唱了那首蝸牛的家：密密麻麻的高樓大廈，找不...
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![新鞋與舊鞋的故事]( "新鞋與舊鞋的故事")
- 寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。寓言早在我國春秋戰國時代就已經盛行。<新鞋與舊鞋的故事>鞋櫃裡新添了一雙新鞋，看那新穎的樣式就知道價格不菲。它一來到鞋櫃就打量了一下週圍，看到身邊是一雙很舊的平底旅遊鞋就撇撇嘴說：你怎麼這麼醜啊，你被主...
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![密密麻麻的近義詞]( "密密麻麻的近義詞")
- 【中文】：密密麻麻【讀音】：mìmimámá【正音】：麻；不能讀成“ma”。【辨形】：密；不能寫成“蜜”。【密密麻麻的意思】：形容人或物又多又密的樣子。【出處】：馬烽、西戎《呂梁英雄傳》第四四回：“人越來越多了，不大一陣工夫，滿院子擠滿了密密麻麻的人頭。”【近義詞】：挨挨擠擠、密...
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- 亞麻是一年生草本植物，可分成纖維用亞麻、油用亞麻和油纖兼用亞麻三種類型。莖直立，可達1.2米高，上部細軟，有蠟質；葉互生，披針狀，20-40毫米長，3毫米寬，表面有白霜；花的花瓣5，直徑為15-25毫米，藍色或白色；果實為蒴果，種子扁卵圓形，喜涼爽溼潤氣候。區別1、本質不同亞麻是一年生草本植物，可...
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![律動大鞋小鞋－－大班]( "律動大鞋小鞋－－大班")
- 活動型別：音樂活動活動內容：律動"大鞋小鞋"活動目標：1、激發幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。2、發展幼兒的想象力、表現力，培養幼兒的節奏感。3、啟發幼兒根據歌曲內容及大鞋和小鞋發出的不同聲音自編動作進行表演。活動程式：一、匯入1、"幸福拍...
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- 認真品味一部名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。到底應如何寫讀後感呢？下面是小編為大家收集的讀《風鞋與火鞋》有感，歡迎閱讀與收藏。到了“三味書屋”，我便拿起了《風鞋與火鞋》，看了後面的簡介，是我對這本書及主人公小迪...
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![麻雀麻雀你別跑八年級作文]( "麻雀麻雀你別跑八年級作文")
- “老爸，快來抓麻雀！”正在爺爺家陽臺上欣賞風景的我突然發現一隻傻傻的麻雀飛進了陽臺，趕緊大喊起來。老爸聞聲立刻趕來，我也關上了兩扇門。這下，這隻麻雀可是上天無路、下地無門了。於是，我陰森森地笑了起來，心說：“看你這隻麻雀往哪裡逃！”哪知道這隻麻雀卻不慌不忙，在大難面前穩...
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![密密麻麻的造句]( "密密麻麻的造句")
- 密密麻麻的造句11、雖然唐人街佔地面積不是很大，可是這裡密密麻麻的也有100多家餐館，星期五晚上和週末是最忙的時候。2、因而，儘管一些居民區屋頂的發射裝置密密麻麻，居住在這些建築內仍是絕對安全的。3、我回到家，告訴利利所有的手續都辦好了，然後給他唱了那首蝸牛的家：密密麻...
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- 今天下午，三節都是語文課，我們的老師就抽時間給我們讀風鞋與火鞋，老師就給我們讀3——6張，因為前三章我們就在上一星期就讀完了，這本書的主人翁是小男孩迪姆，他長得胖胖的，矮矮的，同學們都很嘲笑他，迪姆很傷心，迪姆的爸爸說：“你不能只是傷心，這樣子學校裡的同學們會更加嘲笑你的.，你...
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![《火鞋與風鞋》讀後感]( "《火鞋與風鞋》讀後感")
- 讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。下面是小編給大家介紹的《火鞋與風鞋》讀後感，歡迎閱讀。《火鞋與風鞋》讀後感一這個星期我讀了一本有趣的德國故事書，叫《火鞋與風鞋》。這本書在德國家喻戶曉，常常被選...
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![大鞋和小鞋教案]( "大鞋和小鞋教案")
- 作為一名教職工，時常要開展教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的大鞋和小鞋教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。大鞋和小鞋教案1設計思路：大鞋和小鞋是一首經典歌曲，歡快並富有趣味性，而且歌曲旋律優美，節...
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![《大鞋小鞋》中班教案]( "《大鞋小鞋》中班教案")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《大鞋小鞋》中班教案，歡迎大家分享。《大鞋小鞋》中班教案1活動目標1、通過觀察比較，學習為鞋子進行配對。2、...
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![芝麻，芝麻_國小作文]( "芝麻，芝麻_國小作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的芝麻，芝麻_國小作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。芝麻是我同班同學，一個名副其實的假小子。在這...
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![大鞋子小鞋子]( "大鞋子小鞋子")
- 【音樂活動】大鞋子與小鞋子【活動目標】1、能夠理解歌曲內容，有表情地演唱歌曲。2、感受和表現音樂的節奏和強弱。3、探索用不同的方法以表現音樂中的強弱。4、樂於參加探索和表演並能安要求操作。【活動準備】一雙大皮鞋、一雙小皮鞋、錄音機、磁帶等【活動過程】一、穿...
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![讀《火鞋與風鞋》有感]( "讀《火鞋與風鞋》有感")
- 讀《火鞋與風鞋》有感1前幾天，我讀了一本趣味十足的書——《火鞋與風鞋》。瞧，光是這題目就讓人浮想連翩：這火鞋與風鞋是誰呢？誰為什麼會起這樣的名字“火鞋”、“風鞋”？一想到這裡，我就迫不及待得想翻開書來閱讀。這本書主要講了：主人公小迪姆認為自己是個最不幸的孩子。可在...
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![火鞋與風鞋讀後感]( "火鞋與風鞋讀後感")
- 通過《火鞋與風鞋》這本書中的情節，我覺得我們小孩子做事不要自以為是，應該仔細、認真，如果記不住的話，應該寫在紙上，否則就會鬧笑話。下面是小編為大家帶來的火鞋與風鞋讀後感，歡迎大家閱讀參考！火鞋與風鞋讀後感一這個星期我讀了一本有趣的德國故事書，叫《火鞋與風鞋》。這本書...
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![用密密麻麻造句]( "用密密麻麻造句")
- 1、她在那些密密麻麻的欄目中，漫無目的地尋找著。2、看著這些密密麻麻寫不完的人名，竟讓我如此感動，一種愉悅感油然而生！3、我看不到仙女，也看不到妖怪，密密麻麻印著字的書頁中，沒有鮮豔奪目豐富多彩的東西。4、可是，鄉親們互相擁擠，肩膀碰著肩膀，刺刀掛著刺刀，密密麻麻的一片從橋上...
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![《小麻雀》]( "《小麻雀》")
- 雨後，院裡來了個麻雀，剛長全了羽毛。它在院裡跳，有時飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來。看它這麼飛了兩三次，我看出來：它並不會飛得再高一些，它的左翅的幾根長翎擰在一處，有一根特別的長，似乎要脫落下來。我試著往前湊，它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點要親...
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文書都
