- 教學內容：北京市六年制教材第五冊第一單元第6頁。教學目的：1.通過實物演示和學生動手操作，使學生初步建立倍的概念，為學習倍數關係的應用題做準備。2.培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。3.對學生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學重點和難點：建立倍的概念...
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![意在筆先--《我的叔叔於勤》教例評析 教案教學設計]( "意在筆先--《我的叔叔於勤》教例評析 教案教學設計")
- [教例簡述]備課思路：全課計劃用兩課時教讀。第一節完成訓練重點2：巧妙的構思，曲折的情節；第二節完成訓練重點1：通過人物語言、行動、表情，提示人物心理，刻畫人物性格。現在是第一課時。一、教師匯入：契訶夫的小說《變色龍》，以一隻“狗”的“地位”的變化，引出主人的公奧楚蔑洛夫態...
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- 餘映潮[教例簡述]這是第一課時的教學內容與教學步驟。一、認知性默讀，要求：1、全班同學認真閱讀全文，閱讀中注意讀課文註釋。2、粗知全文大意。二、激情誦讀，要求：1、全班同學大聲、自由地誦讀全文。2、每人至少誦讀二遍。3、力爭讀得順口，上口。三、質疑性朗讀。要求：1、從課文...
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![《桃花源記》教例評析]( "《桃花源記》教例評析")
- [教例簡述]這是《桃花源記》的第一節課，任務是介紹課文作者、寫作背景、疏通字詞，明白課文內容。課後，教師要求學生在預習的基礎上高聲誦讀課文，並以四人學習小組的形式，讓學生試講課文（每個學生講一段），然後教師簡介作者和課文寫作背景。這個環節約15分鐘。接著教師交代這節課的...
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![發現--《故鄉》教例評析 教案教學設計]( "發現--《故鄉》教例評析 教案教學設計")
- 餘映潮[教例簡術]《故鄉》的教學已進行了兩個課時。這是第三節課。教師：前兩節課我們對《故鄉》進行了深入理解。現在我們再上一節“發現”課。我給大家一個“研究”題目：《故鄉》中的人物外貌描寫。大家細讀課文，看能夠從中發現什麼。學生興致勃勃，各自讀讀畫畫。學生一：我發...
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![層層推進 美讀美析--《愛蓮說》教例評析 教案教學設計]( "層層推進 美讀美析--《愛蓮說》教例評析 教案教學設計")
- 餘映潮[教例簡述]課前預習中，要求熟讀課文，並閱讀文註釋及練習。課始，教師檢查對詞義理解。“之”、“焉”、“者也”、“噫”、“唉”等虛詞和若干實詞在檢查之列。然後分四個層次向前推進教學。一、朗讀要求暢讀五分鐘，每個人都必須講出這篇文章之所以朗朗上口的一個原因。...
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![朱自清《背影》教例評析]( "朱自清《背影》教例評析")
- 一、課內交流段落提綱回家奔喪一喪事畢，赴南京，父子同行事雖忙，不放心，親自送行南京送別看行李，揀座位，再三叮嚀穿鐵道，見背影，幾度落淚北京思父──持父信，見背影，淚光晶瑩二、討論１、本文人物描寫的手段有哪些？２、本文怎樣描寫父親？３、這些描寫各安排在什麼場景？４、為什麼要這樣穿插安排...
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![《小石潭記》教例評析]( "《小石潭記》教例評析")
- 教師的發現：文中所描繪或明或暗的景物與小石潭的石相關聯，特別是人的心境與石為聯絡得更緊。教學設計的策劃：以石為線，串起對課文的閱讀理解。教案實施：教師：文中哪些句子寫了石?請說明理由。學生甲：全石以為底、卷石底以出、影布石上這些句子寫了石。學生乙：甲同學講的是明寫石...
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- 教學內容：北京市六年制教材第四冊第三單元第50、51頁。教學目的：1.通過動手操作，使學生理解“兩個數相差多少”的含義。2.使學生會解答“求兩個數相差多少”的應用題，學會分析數量關係，明確算理，並能正確地列出算式。3.培養學生的觀察能力、實際操作能力及初步的邏輯推理能力。...
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![提倡課堂智慧練習--《口技》教例評析 教案教學設計]( "提倡課堂智慧練習--《口技》教例評析 教案教學設計")
- 餘映潮[教例簡述]這是餘映潮老師的一個教例。教學基本任務：品讀、積累，並進行學習方法的指導。時間分配：教師大約15分鐘，學生大約30分鐘，以學生活動為主。1、讀第一次朗讀--請同學們讀得沸沸揚揚。第二次朗讀--請同學們讀得字正腔圓。第三次朗讀--請同學們讀得層次分明。第四...
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![關於陋室銘的教例評析]( "關於陋室銘的教例評析")
- [教例簡述]此教例的提問設計如行雲流水，別具一格。第一組提問：1、粗讀課文生，同學們對陋室總的印象如何？（陋室不陋）2、“陋室”為什麼“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨）3、這八個字中哪兩個字最為關鍵？（德馨）第二組提問：4、作者的“德馨”表現在何處？（“苔痕上階綠”至“無案牘之勞形”五句）5...
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![換一個角度分析--《曹劌論戰》教例評析 教案教學設計]( "換一個角度分析--《曹劌論戰》教例評析 教案教學設計")
- 餘映潮[教例簡述]字詞教學已經進行，記敘的線索已經點明，課文已經讀午很孰，課文教學進入第二課時，教師設計了三個教學環節。一、討論本文的詳略。（詳寫“論”，略寫“戰”詳寫人物的“言”，略寫人物的“行”；詳寫事物的因，略寫事物的課；詳寫曹劌，略寫莊公；詳寫魯，略寫齊。）二、分析課文內...
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![高效背誦--《口技》教例評析 教案教學設計]( "高效背誦--《口技》教例評析 教案教學設計")
- [教例簡述]這是《口技》教學中的一個環節，此時課文講析的任務已經完成。教學時間還有30分鐘。教師：《口技》一文，不到370字，根據教學要求，應當全文背誦。現在大家聚集會神、齊心合力，在老師帶領下反覆朗讀、背誦。下面用兩分鐘快速誦讀，誦讀之中要默想：開頭--畫面--畫面二--畫面...
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![引進一點參讀材料--《皇帝的新裝》教例評析 教案教學設計]( "引進一點參讀材料--《皇帝的新裝》教例評析 教案教學設計")
- 餘映潮[教例簡述]這是盧傳福老師的一個教例（見《中學語文教學》1988年第7期）。對《皇帝的新裝》的講析已近尾聲。教師印發給學生一個古代故事：狂人之細布昔狂人，令績師績錦，極令細好。績師加意，細若微塵，狂人猶恨其粗。績師大怒，及指控示曰：“此是細縷。”狂人曰：“何以不見？”師曰：...
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![《小石潭記》教例評析分享]( "《小石潭記》教例評析分享")
- [教例簡述]這是高永祥老師的一個教例（詳見《語文教學之友》19xx年第8期）。教師的發現：文中所描繪或明或暗的景物與“小石潭”的“石”相關聯，特別是人的心境與“石”為聯絡得更緊。教學設計的策劃：以“石”為線，串起對課文的閱讀理解。.教案實施：教師：文中哪些句子寫了“石”？請說...
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![教學設計要弦外有音--《小橘燈》教例評析 教案教學設計]( "教學設計要弦外有音--《小橘燈》教例評析 教案教學設計")
- 餘映潮[教例簡述]策劃用兩個課時教完。第一課時，充分熟悉課文，理解課文思路。第二課時，分析討論小姑娘形象，瞭解照應筆法。現在是第一課時。教師：《小橘燈》貴在一個“小”字。“小”字在文中一共出現了20餘個，請同學們讀課文，並圈出文中的“小”字。師生雙邊活動，綜合出：①寫小姑...
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![《春》教學設計集評--《春》教例評析 教案教學設計]( "《春》教學設計集評--《春》教例評析 教案教學設計")
- 餘映潮[教例簡述]設計一（於漪）1、理解課文層次：盼春--繪春--頌春。2、讀析“盼春”部分中作者的心情。3、讀析“春草圖”四個句子的描寫內容。4、“春花圖”五個描寫句各用了什麼藝術手法？產生了怎樣的藝術效果？5、作者藉助哪些事物把春風的特點具體而形象地表現出來？6、“春雨...
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![板塊碰撞--《從百草園到三味書屋》教例評析 教案教學設計]( "板塊碰撞--《從百草園到三味書屋》教例評析 教案教學設計")
- [教例簡述]這是周章軾老師的一個教例（見人民教育出版社《教與學》1994年第9期）。步驟一，拉出“百草園”這一板塊的線條：景物：長吟的鳴蟬肥胖而伏的黃蜂動態碧綠的菜畦多彩紫紅的桑椹生機勃勃衝向雲霄的叫天子活動：聽油蛉低唱翻斷磚頭按斑蝥拔何首烏愉悅身心摘覆盆子樂趣無窮聽...
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![比例尺的教學反思例文]( "比例尺的教學反思例文")
- 這節課要求學生認識比例尺，包括數字比例尺和線段比例尺，會這兩者之間的互化，會利用有關條件求出一幅圖的比例尺、圖上距離或者實際距離，比例尺教學反思。這一部分知識對國小生來說比較抽象，課堂容量較大，如何在四十分鐘輕鬆完成這些任務呢？我在設計教學環節時，結合教材特點，分析設...
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![教師例會講話稿範例]( "教師例會講話稿範例")
- 剛才，我們集中觀看了全省中國小“課內比教學、課外訪萬家”活動推進會視訊會，會上，省教育廳主要領導就全省中國小“課內比教學、課外訪萬家”活動進行了安排部署，這樣高規格，全系統全員參加的視訊會議在我省乃至全國當屬首次，由省級教育行政部門強力推進的“課內比教學、課外訪...
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![重力教案示例範例]( "重力教案示例範例")
- 重力教案示例範例（一）教學目的1．知道重力產生的原因。2．知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用點叫重心。3．理解重力的大小跟物體質量的關係，理解公式G=mg，知道g=9.8牛／千克的物理意義。（二）教具彈簧秤、鉤碼、質量相等的兩種不同鉤碼。（三）教學過程一、複習提問力的三要素是什...
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- 教材分析、學情分析《素芭》是人教版高中課標選修教材《外國小說欣賞》第四單元第二篇課文，是印度作家泰戈爾的小說代表作品。泰戈爾把孟加拉中世紀著名的毗溼奴教派詩人瓊迪達斯的格言--“人，是最高的真理”當作自己的座右銘，他的詩作、小說洋溢著濃厚的人道主義風格。同時...
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![教師例會制度條例規範]( "教師例會制度條例規範")
- 為了使學校工作有序開展，使教師形成組織觀念，使教師工作有條理，進一步提高教育教學質量，依照教體局、學區的要求，結合我校實際情況，制定大莊，學校教師例會制度。一、例會是學校組織教師進行政治法律學習、業務學習、師德培訓、進行專題討論、解決問題、安排工作的一種主要形式，目...
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![數學教案示例：比例線段]( "數學教案示例：比例線段")
- 數學教案示例：比例線段教學建議知識結構重難點分析本節的重點是線段的比和比例線段的概念以及比例的性質。以前的平面幾何主要研究線段的位置關係和相等關係，從本章開始研究線段及相關圖形的比例關係――相似三角形，這些內容的研究都離不開線段的比和比例性質的應用。本節的...
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![《正比例反比例》教案]( "《正比例反比例》教案")
- 教學內容：P47~48，例7、正、反比例的比較。教學目的：進一步理解正、反比例的意義，弄清它們的聯絡和區別，掌握它們的變化規律，能正確運用。教學過程：一、複習判斷下面兩種理成不成比例，成什麼比例，為什麼？（1）單價一定，數量和總價。（2）路程一定，速度和時間。（3）正方形的邊長和它的面積。（4）工作...
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