![有关向量的减法的教学设计]( "有关向量的减法的教学设计")
- 有关向量的减法的教学设计【学习目标】1．掌握向量减法的意义与几何运算，并清楚向量减法与加法的关系。2．能正确作出两个向量的差向量，并且能掌握差向量的起点和终点的规律。3．知道向量的减法运算可以转化为加法，是加法的逆运算。4．通过本节学习，渗透化归思想和数形结合的思想，继续...
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![万以内的减法教学设计]( "万以内的减法教学设计")
- 一、地位、作用本单元是在学生学习100以内的加减法，万以内数的认识（包括整百整千的加减法）的基础上进行教学的，同时它又是学生今后学习万以外多位数加减法以及多位数乘、除法的基础，在计算教学中，它起着承前启后的作用。万以内的加法和减法是培养学生数感的良好载体，其中的估算...
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![《加减法的估算》教学设计]( "《加减法的估算》教学设计")
- 《加减法的估算》教学设计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P31例4二、教具、学具准备生活用品图片、游乐园图片三、教学目标与教学设想估算是数学的重要内容之一，在日常生活中有着广泛的应用，对学生的思维发展具有一定的促进作用。《数学课...
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![做个减法表的教学设计]( "做个减法表的教学设计")
- 做个减法表的教学设计1教学目标1、知识与技能:经历整理减法表的过程,进一步巩固20以内数的退位减法计算。2、过程与方法:在整理的过程中按有序思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法。3、情感态度与价值观:通过小组合作,培养学生交流意识和学习数学的兴趣。2...
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![《5以内的减法》教学设计]( "《5以内的减法》教学设计")
- 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P26――27减法的认识和5以内的减法，相应做一做及练习五3、4题的内容。【教材分析】在例题和习题的编排上，教材联系生活提供了一幅幅图文并茂、生动有趣的情境，揭示了数学与生活的密切联系。在教学中，教师要调...
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![《加减法的验算》教学设计]( "《加减法的验算》教学设计")
- 教学内容：教科书第32页、33页。教学目标：①让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。②培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。教具、学具准备。教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。教学设计：一、小组交流、...
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![减法的验算教学设计]( "减法的验算教学设计")
- 作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的减法的验算教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。减法的验算教学设计1教材分析教学减...
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![减法教学设计]( "减法教学设计")
- 作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的减法教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。课...
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![加减法教学设计]( "加减法教学设计")
- 加减法教学设计教学要求：1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重、难...
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![8、9的加减法教学设计]( "8、9的加减法教学设计")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的8、9的加减法教学设计，希望能够帮助到大家。8、9的加减法教学设计...
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![《减法》教学设计]( "《减法》教学设计")
- 作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《减法》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一、教学目标...
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![《10的加减法》教学设计]( "《10的加减法》教学设计")
- 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《10的加减法》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《10的加减法》教学设计1教学内容：小学数学人教版一...
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![小鹿的减法教学设计]( "小鹿的减法教学设计")
- 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的小鹿的减法教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小鹿的减...
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![加法和减法教学设计(]( "加法和减法教学设计(")
- 作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的加法和减法教学设计(，仅供参考，大家一起来看看吧。加法和减法教学设...
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![加减法的估算教学设计]( "加减法的估算教学设计")
- 作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的加减法的估算教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。加减法的估算教学设计1一、教学...
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![小数的加法和减法教学设计]( "小数的加法和减法教学设计")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小数的加法和减法教学设计，希望对大家有所帮助。第一课时教学目标1、使学生理解小数加减法的意义。2、使学生初步掌握...
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- 相等向量相等向量：长度相等且方向相同的向量叫做相等向量。向量a与向量b相等，记作a=b。注：零向量与零向量相等；任意两个相等的非零向量，都可以用一条有向线段表示，并且与有向线段的起点无关。相反向量定义向量的减法1.“相反向量”的定义：与a长度相同、方向相反的向量记作-a。2....
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![《有关0的减法》教学设计]( "《有关0的减法》教学设计")
- 课题：有关0减法教学目标1、会计算有关0的加、减法。2、要求学生能够看懂图意，并说出图意3、渗透空集的概念。教学重难点：理解0的含义和0的加减法，不借助图口算0的加法、减法。教学活动一、复习旧知昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法吗？师：即可以表示...
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![《小数的加法与减法》教学设计]( "《小数的加法与减法》教学设计")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《小数的加法与减法》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《小数的加法与减法》教学设计1教学目标(一)使学生理解小数加...
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![加法和减法教学设计]( "加法和减法教学设计")
- 作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的加法和减法教学设计，欢迎大家分享。加法和减法教学设计1本课题教时数：1教学目标：1、使学生经历探索小...
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![《小鹿的减法》教学设计]( "《小鹿的减法》教学设计")
- 教学目标：1、培养学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯2、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。3、学习将句子写具体。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。教学准备：幻灯片一、...
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![《减法》的教学设计]( "《减法》的教学设计")
- 一、教学目标(一)知识与技能初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式;掌握5以内减法口算的方法。(二)过程与方法在观察图意的过程中，将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上抽象成算式，重点理解算式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力，提高口算能...
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![减法的教学设计]( "减法的教学设计")
- 1.用竖式计算。346-123=423-311=355-89=356-58=328-124=2.请把表格填完整。故事书文艺书科技书图画书共有/本257125393221借出/本13948174135还剩/本3.草地上有长颈鹿315只,梅花鹿78只。长颈鹿比梅花鹿多多少只?4.(1)一辆自行车比一盏台灯贵多少元?(2)一个电饭煲比一件上...
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![10的加减法教学设计]( "10的加减法教学设计")
- 教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》（人教版）第66页。教学目标1．通过实践，使学生在已有经验的基础上学会口算有关10的加减法。2．培养学生初步的观察、抽象、概括、动手操作能力和语言表达能力，培养创新意识。3．通过合作学习，提高学生用数学的意识。教学重难...
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![《向量》教学设计]( "《向量》教学设计")
- 一、教材结构与内容简析1本节内容在全书及章节的地位：2数学思想方法分析：（1）从“向量可以用有向线段来表示”所反映出的“数”与“形”之间的转化，就可以看到《数学》本身的“量化”与“物化”。（2）从建构手段角度分析，在教材所提供的材料中，可以看到“数形结合”思想。二、教学目...
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文书都
