![吴泰昌《冰心：巴金这个人》教学设计]( "吴泰昌《冰心：巴金这个人》教学设计")
- 三维目标：一、知识与技能1、了解巴金、冰心的生平及其重要作品。2、体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情。3、理解本文的写作特点，了解小标题的作用。二、过程与方法1、在学习方式上，针对本课特点与学生实际情况，七八个同学一组，每组选出一位同学负责本组活动。通过阅读...
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- 《冰心：巴金这个人》教学设计教学目的：1、学习本文精心的选材，组织巧妙的结构。2、感受冰心与巴金的纯真友谊，学做真人。教学重点：选取典型事例表现人物的手法。教学安排：一课时。教学过程：一、导入：二、检查预习1、给下列生字注音僖藻尹汲靳笃2、介绍古代一些表现友谊的诗歌。赠...
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![《送别冰心》教学设计]( "《送别冰心》教学设计")
- 教学要求：1、正确认读本课十个生字，学会十二个生字。2、读课文，了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。3、根据教材中提供的相关信息，进一步了解冰心的作品，有条件的可以进行拓展性阅读。4、通过教材中提供的相关评论，对冰心这位伟大的作家是个怎样的人...
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![《冰心诗四首》教学设计]( "《冰心诗四首》教学设计")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《冰心诗四首》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《冰心诗四首》...
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![《巴金短文两篇》教学设计范文]( "《巴金短文两篇》教学设计范文")
- 《巴金短文两篇》教学设计范文一、教学目标1、有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。2、结合历史背景，理解作者的思想感情。3、理解飞蛾扑火夸父逐日姮蛾奔月在文中的含义。二、教学重难点1、品位文章诗化的语言2、结合历史背景，理解作者的思想感情。三、教学方法导学法四...
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![冰心《霞》教案教学设计]( "冰心《霞》教案教学设计")
- 一、导入新课：1、文体导入：以学过的课文《荷塘月色》引入;2、内容导入：以谜语：斯芬克斯之谜引入，解释谜语中所用的比喻;3、让学生谈对有关霞的感悟，引入课题及作者。二、讲授新课：1、作者简介(多媒体展示);2、学生快速阅读课文(整体感知，并思考问题)，由多媒体展示思考问题;三、师...
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![冰心《肥皂泡》教学设计]( "冰心《肥皂泡》教学设计")
- 作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的冰心《肥皂泡》教学设计，希望对大家有所帮助。冰心《肥皂泡》教学设计1教学目标1、正确认读本课六个...
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![人教版《冰心诗四首》教学设计]( "人教版《冰心诗四首》教学设计")
- 教学目标：学习《母亲》《纸船》，体味人间至爱真情。学习《成功的花》《嫩绿的芽儿》，品位诗中蕴涵的哲理。学习四首诗中丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。有感情地朗读并背诵这三首诗。教学重难点：引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。教学方法...
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![巴金繁星教学设计范文]( "巴金繁星教学设计范文")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的巴金繁星教学设计范文，希望对大家有所帮助。巴金繁星教学设计1一、教学目的引导学生观察星天，体会...
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![冰心的《笑》 教案教学设计]( "冰心的《笑》 教案教学设计")
- 笑冰心教学目标:(1)通过文中三个形象的分析,理解冰心”爱的哲学”(2)分析欣赏冰心清美的景物描写.(3)掌握文中反复手法的运用.教学过程:(一):导入:请学生说说读过冰心的哪些作品?(二):初解课文.朗读课文,理清字词障碍及课文思路.作者简介:心，现、当代女作家，儿童文学作家。...
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- 一、教学目标：1、了解巴金、冰心的生平及其重要作品。2、体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情。3、理解本文的写作特点，了解小标题的作用。二、教学重难点：目标2、3三、课时安排：2课时四、教学过程：一、导入：二、解题：作者，巴金、冰心其人其作品：巴金（1904～2005）原名李尧棠，四川...
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![巴金《短文两篇》优秀教学设计]( "巴金《短文两篇》优秀教学设计")
- 【教学目标】１、知识和能力目标：⑴、积累文中的生词。⑵、了解巴金的生平、创作情况及本文的创作背景。⑶、理解两篇短文的主题思想，学习从司空见惯的`事物、现象中发现新的内涵，写出独特的新的感受。２、过程和方法目标：⑴、朗读课文通过关键性词语把握文章的内涵。⑵、３、情感...
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![冰心谈生命教学设计]( "冰心谈生命教学设计")
- 作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的冰心谈生命教学设计，欢迎阅读与收藏。冰心谈生命教学设计1一、情境导入许多名家都在探讨生命的奥秘，生命的奥秘到底是什么呢？在冰...
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![巴金短文两篇教学设计]( "巴金短文两篇教学设计")
- 巴金短文两篇教学设计一、教学目标1、有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。2、结合历史背景，理解作者的思想感情。3、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含义。一、教学重难点1、品位文章诗化的语言2、结合历史背景，理解作者的思想感情。二、教学方法导学...
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![《巴金短文两篇》的教学设计]( "《巴金短文两篇》的教学设计")
- 《巴金短文两篇》的教学设计一、教学目标1、有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。2、结合历史背景，理解作者的思想感情。3、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含义。教学重难点1、品位文章诗化的语言2、结合历史背景，理解作者的思想感情。二、教学方法导...
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![《巴金短文两篇》教学设计]( "《巴金短文两篇》教学设计")
- 《巴金短文两篇》教学设计教学设想：阅读文学作品，关键是要培养学生对作品的感悟力和理解力，并创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发学生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来，老师在这中间起一种引导和点拨作用，适值巴金老人百岁寿辰之际，引导学生对文学做一点积极的思考、...
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![巴金-短文两篇 教案教学设计]( "巴金-短文两篇 教案教学设计")
- 8．短文两篇巴金教学目的1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。教学重点、难点1．课文中的联想与想像。2．理解作品的主题。教学时数：一课时。教学过程一、预习1．给下列加点字注音。呖谷(y6ng)一撮灰(cuo1)皓月(hao4)妲娥(heng2)2．解释下列...
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- 体验友情--参考阅读《冰心,巴金这个人……》教学目标：体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情；教学重点：激发每一位同学关注和袒露自己友情的勇气和积极性；教学难点：探讨一些关于友情的问题，培养健康向上的友情观。教学计划：三课时教学过程：第一课时一、课前预习课文并思考课...
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- 冰心：巴金这个人……吴泰昌一、作者：吴泰昌（1937--）安徽当涂人，当代作家，曾任《文艺报》主编。二、生字词：应酬(chóu)滞(zhì)留吴文藻(zǎo)胡絜(jié)青靳(jìn)以三、词解：淡交如水，大道若弦:形容君子之间的友谊真挚而淡泊，互相仰慕，互相支持，达到很高境界。:四、名句:“人生得一...
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- 课题：体验友情--参考阅读《冰心,巴金这个人……》教学目标：1、体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情；2、激发每一位同学关注和袒露自己友情的勇气和积极性；3、探讨一些关于友情的问题，培养健康向上的友情观。教学重点：选取典型事例表现人物的手法。教学安排：1、课前预习课...
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![冰心《观舞记》教学设计]( "冰心《观舞记》教学设计")
- 作者简介冰心(1900.10.05-1999.02.28)，原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建福州长乐横岭村人。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。被称为世纪老人。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉...
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- 冰心：巴金这个人教学目标理解冰心巴金之间的深厚友谊感悟友情并给以珍惜教学重难点理解冰心巴金之间的深厚友谊感悟友情并给以珍惜课时安排2课时教学过程第一课时一、导入二、感悟文本1、从文章中悟出了什么？明确：冰心与巴金能够超越世俗的男女之情，保持最纯洁的友谊，这实在难...
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![《巴金短文两篇》教学设计模板]( "《巴金短文两篇》教学设计模板")
- 《巴金短文两篇》教学设计模板一、教学目标1、有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。2、结合历史背景，理解作者的思想感情。3、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“姮蛾奔月”在文中的含义。二、教学重难点1、品位文章诗化的语言2、结合历史背景，理解作者的思想感情。三、教学...
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![《巴金短文两篇》优秀教学设计]( "《巴金短文两篇》优秀教学设计")
- 《巴金短文两篇》优秀教学设计教学目标：１、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言；２、结合历史背景，理解作者的思想感情；３、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义；４、积累有关日月的诗词。指导思想：以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和...
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- 冰心：巴金这个人三维目标：一、知识与技能1、了解巴金、冰心的生平及其重要作品。2、体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情。3、理解本文的写作特点，了解小标题的作用。二、过程与方法1、在学习方式上，针对本课特点与学生实际情况，七八个同学一组，每组选出一位同学负责本组...
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