![《用等积转化的方法求阴影部分的面积》评课稿]( "《用等积转化的方法求阴影部分的面积》评课稿")
- 评议：张老师执教的《用转化的方法求阴影部分的面积》一课，是在《圆的面积》教学之后增加设计的一节面积计算练习课，是根据学生学习需求补充的`内容，真实的课堂、朴实的教学过程、有效地教学设计、内容材料丰富多样，教师教得稳当，学生学得扎实。下面从以下几个方面进行简评：1、教...
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![从《等等等等》到《边城》]( "从《等等等等》到《边城》")
- 《扥等等等》是一首取材于沈从文小说《边城》的音乐作品。下面小编给大家带来从《等等等等》到《边城》。希望能够帮到大家。从《等等等等》到《边城》摘要：音乐与文学的相伴交融历史可谓久矣。古今中外许多音乐家从文学名著中汲取精华，创作了大量的音乐作品。使文学名著在...
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![求容积应用题]( "求容积应用题")
- 求容积的应用题一般会怎么考，应该怎么去解答？以下是小编整理的求容积应用题，欢迎参考阅读！1.一个长方体容器,从里面量长3分米,宽2分米,高1分米,求容积多少升?3×2×1=6（升)2.一个长方体水箱,从里面量长50厘米,宽30厘米,高10厘米.这个水箱能盛水多少升?如果在水箱里装入三升水,...
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![《积累运用六》教案]( "《积累运用六》教案")
- 《积累运用六》教案一、教学目标：1、积累12个成语，能熟读成诵。2、阅读短文《雪化后是什么》，能知道短文的主要内容，明白其中的道理。3、通过动手实验，培养学生热爱科学，积极动脑的好习惯。能与别人合作讨论交流，回答别人的问题。4、清楚信的格式及写信封的要求，并通过写信告诉自...
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![积累与运用教案]( "积累与运用教案")
- 积累与运用教案教学目标1.了解近义词在不同句子中的表达作用，体会汉语表达的丰富性。2.通过词语接龙，运用和积累词语。3.掌握浏览的方法，学会快速阅读。4.在口语交际和习作中，大胆展开想象，表达自己的真情实感。教学设计一、温故知新1.出示课文中出现过的三个句子，请大家读读，看...
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![《积累与运用》教案]( "《积累与运用》教案")
- 《积累与运用》教案积累与运用一、温故知新1.朗读诗句，抽学生说说发现了什么。2.让学生交流自己的发现。3.请学生再举出一些类似的诗句，教师也可准备一些包含成语的诗句。二、词语拾趣1.读例子，发现规律。2.以四人小组为单位，做词语接龙游戏。三、互动平台1.读对话，说说《北京...
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![《积累运用五》教案]( "《积累运用五》教案")
- 《积累运用五》教案教学目标：1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。2、快速阅读短文，理解内容，体会短文表达的思想感情。3、联系生活实际进行口语交际。4、缩写《小英雄雨来》。教学重点：阅读、口语交际、缩写教学难点：培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。教...
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![积蓄力量,等待迸发作文]( "积蓄力量,等待迸发作文")
- 泉水在地下蓄积积，只要时机一到，他便喷涌而出，形成万众瞩目的喷泉，令人震撼。不积跬步，无以至千里。正是因为有地下泉水的不断积聚，才有地上那一股股清泉的不停涌流。现时代人们总一味的追求快，而忽视c了积累，人们总想着大步的向前走，虽然跟随着时代的脚步，但他们却忽视了量的积累，...
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- 在小学数学里，两个正整数相乘，那么这两个数都叫做积的因数，或称为约数。事实上因数一般定义在整数上：设A为整数，B为非零整数，若存在整数Q，使得A=QB，则称B是A的因数，记作B|A。但是也有的作者不要求B≠0。两个或多个整数公有的因数叫做它们的公因数。两个或多个整数的公因数里最大的...
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- 《面积和面积单位》教学反思一、教学反思的作用和意义1、有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。2、进行教学反思能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其...
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![用积少成多造句]( "用积少成多造句")
- 1、即使你已找到方法来减少汽车使用，但日常维护费用仍可积少成多。2、因为这个存钱罐使我懂得了积少成多的道理，明白了坚持的重要。3、这对于那些不认真睡觉的女孩子来说是个坏消息。因为从脂肪中摄取的卡路里的百分比变化虽然不大，但它能积少成多而引起体重增加。4、《可预...
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![用积温造句]( "用积温造句")
- 【注音】：jiwen积温解释【意思】：也叫活动积温。指植物某一发育期或整个生长期间，高于生物学最低温度的那些天的日平均温度总和。积温造句：1、用直线回归法计算了各虫态及全世代的发育起点温度和有效积温。2、黑龙江省稻谷产量水平与活动积温呈显著正相关。3、积温少的地区稻...
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![体积容积应用题有答案]( "体积容积应用题有答案")
- 在平时的学习、工作中，我们最少不了的就是试题了，试题是命题者根据测试目标和测试事项编写出来的。什么样的试题才是科学规范的试题呢？以下是小编为大家整理的体积容积应用题有答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。1.一个长方体容器，从里面量长3分米，宽2分米，高1分米，求...
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![表面积应用题]( "表面积应用题")
- 表面积应用题11、有四个棱长为3分米的正方体，如果将它们拼成一个长方体，求这个长方体的表面积？2、将一个长方体的高增加2厘米后，就成了一个正方体，且表面积比原来增加了40平方厘米，求原来长方体的表面积？3、把三个长、宽、高分别是10厘米、8厘米、3厘米的长方体拼成一个较大的长...
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![《积累·运用三》教案]( "《积累·运用三》教案")
- 《积累·运用三》教案教学目标：一、背诵课外选句。二、阅读练习。三、想象作文。教学重点：设身处地的去读、去想。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、回忆诗歌，背诵。1、教师点诗，全班背诵。2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。3、统计，评选最优秀的诗歌背诵...
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![有些时候,等待是一场奢华的积蓄的美文]( "有些时候,等待是一场奢华的积蓄的美文")
- 起床很早，收拾一通，在天台活动筋骨，看着邻居拾弄一棵常青植物，那么的认真，小心翼翼的拭擦。心中感概：“这个时代真的不错，植物都能有如此优渥的待遇。”昨天下午，去了型美子（一个传统木雕手工艺的作坊），去还一个夹仙人球的夹，大约半个月前借的，每次从他门前过就记得，每次出门就忘记。我...
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- （1）等边三角形是锐角三角形，等边三角形的内角都相等，且均为60°。（2）等边三角形每条边上的中线、高线和角平分线互相重合。（三线合一）（3）等边三角形是轴对称图形，它有三条对称轴，对称轴是每条边上的中线、高线或角的平分线所在的.直线。（4）等边三角形重心、内心、外心、垂心重合于一点，...
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- 积的算术平方根的性质√ab=√a·√b（a≥0，b≥0）适用范围：被开方数如果还有字母，考虑它的隐含条件，被开方数是非负数，考虑整个式子的值的`符号。积的算术平方根的化简√18=√9×2=√32×2=√32×√2=3√2，首先将被开方数进行因式分解，化为乘积的形式，如果根号内有开的尽方的因式就移...
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![《积累运用一》教案]( "《积累运用一》教案")
- 《积累运用一》教案教学目标：1．积累６条谚语，运用.积累一。2．能用自己的话讲述《闻鸡起舞》，并从中得到启发。3．在口语交际中能认真地听取别人发言，清楚地表达自己的见解。4．能通顺、具体地将自己最感兴趣的事写下来。第一课时（读读背背和阅读）一、教学“读读背背”(一)谈话导入，感受...
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![圆锥体积应用题]( "圆锥体积应用题")
- 圆锥体积应用题1、求下面圆锥体的体积。（1）底面积14.8平方厘米，高1分米。（2）底面周长31.4米，高是3.9米。2、一个圆锥形沙堆，底面周长50.24米，高6米。（1）这堆沙的体积是多少立方米？（2）如果每立方米沙重1.7吨，这堆沙有多少吨？3、一个圆柱体，底面直径是8米，高是3米，求与它等底等高的圆锥体的体...
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![医院大面积停电等等应急预案]( "医院大面积停电等等应急预案")
- 一制定目的为应对医院突发性大面积停电事故，迅速有序地组织和恢复供电，确保病人生命安全和减少财产损失，保证医院用电畅通，促进事故应急工作的制度化和规范化，依据国家相关法律法规，结合我院实际情况，制定本预案。二适用范围本预案所称“突发性大面积通电事故”（下称“大面积停电...
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![《面积和面积单位》教学反思（通用5篇）]( "《面积和面积单位》教学反思（通用5篇）")
- 身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家整理的《面积和面积单位》教学反思（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。《面积和面积单位》教学反思1爱因斯坦说过：教育应当使所提供...
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![等等，再等等阅读答案]( "等等，再等等阅读答案")
- 【原文】等等，再等等陈鲁民①2014年10月，诺贝尔奖陆续公布，连续7年的诺奖热门候选人、日本作家村上春树再次与诺贝尔文学奖失之交臂。他很失望，他的众多粉丝也很失望，只能对他弱弱地说一句：等等，再等等，好饭不怕晚，该是你的早晚会属于你。②其实，呼声很高但最后却无缘诺奖的远不止...
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![《积累·运用四》教案]( "《积累·运用四》教案")
- 《积累·运用四》教案教学要求：1、口语交际的内容是介绍健康小常识。了解一些健康小常识。2、通过查找资料，可以丰富自身的知识水平，通过介绍可以提高自身的表达能力，在认真倾听别人发言时，学会质疑，敢于发表自己的见解。3、习作写自己想写的内容，写人、记事、写景、写物、编故...
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- 一个人出去爬山，旅行，经过很多美好的又平凡的风景，有时候回想起，我的初恋，认识他的时候，是高中，我没看到他身边有特别亲密的女生，（也许有喜欢的，只是我没碰到）。我就在想，如果他也喜欢我该多好啊，我不会让他感到孤单，我们平淡又甜蜜的相互扶持依偎，我们一起为将来大拼，不一定一定要在一起...
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文书都
