![《找规律》教学片断及反思]( "《找规律》教学片断及反思")
- 【案例一】师：同学们，你还能用什么方法来表示一个木偶配一顶帽子一共有几种选择呢？生：可以用连线的方法。师：假如用两个不同颜色的三角形来表示两顶帽子，用三个不同颜色的梯形来表示三个木偶（同时出示图形）。你们能用线来连一连吗？生：能。【案例二】师：同学们，你还能用什么方法来表示...
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![《找规律》的教学反思]( "《找规律》的教学反思")
- 身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编整理的《找规律》的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《找规律》的教学反思1本节课是找规律这一单元的第一节课，为...
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![《找规律》教学片断与课后反思]( "《找规律》教学片断与课后反思")
- 【教学目标】1．使学生结合具体情景，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2．使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3．使学生在探索规律的过程中体会数学...
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![《找规律》教学反思]( "《找规律》教学反思")
- 身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《找规律》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《找规律》教学反思1《找规律》这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规...
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![《找规律》教学案例及反思]( "《找规律》教学案例及反思")
- [案例]师：下面我们来玩一个“抓老虎”的游戏，好吗？（出示儿歌）：一二三四五，上山打老虎。老虎不在家，我们就捉他。先选5个人玩（包括老师），从老师开始，同学们一起一人对应一个字地读，最后一个是谁，谁就被淘汰。师和生一起一边读，一边依次指着5个人，当读到最后一个字“他”时，师和生手正好一起...
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![找规律的教学反思]( "找规律的教学反思")
- 找规律的教学反思《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在本节课的教学中我努力从学生的认知特点出发，为他们创造一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现、去创...
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![找规律教学反思6篇]( "找规律教学反思6篇")
- 【篇一：《找规律》教学反思】“寓教于乐”是自古以来倍受推重的教学之一。努力挖掘教材和课堂中的快乐因素，激发学生自主探究的热情，为学生的精神提供源头活水。1．游戏之乐游戏是课堂学习的强心剂。什么样的游戏，在哪一环节设计游戏，会对学生的探究学习起到推波助澜的效果呢？在...
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![找规律教学片断与反思]( "找规律教学片断与反思")
- 师：刚才，小红是按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠子，第18颗是黄色。如果让你来穿，你想这样穿吗?生：不想。师：你想怎样穿呢?请你自己设计一种穿法(用图表示)，再想一想，你设计的方法第18颗是什么颜色?学生活动，小组交流后，教师组织汇报。师：请穿法中第18颗珠子是红色的同学举手。请你们...
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![《找规律》教学实录及反思]( "《找规律》教学实录及反思")
- 背景分析：《找规律》这部分内容是依照《数学课程标准》新增加的内容。关于“规律”学生在一年级时已经初步学习了些简单图形的排列规律，这节课是在学生已有知识和经验的基础上让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形的排列规律，初步认识并理解图形的循环排列规律。...
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![《画》教学片断及反思]( "《画》教学片断及反思")
- 《画》教学片断及反思《画》是第一册中的第一篇课文，学生入学才两个月，小组合作、探究学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。这篇课文的内容是一则谜语，谜底即题目——画。根据教材特点，结合学生实际。我决定采用探究性的学习方式来完成学习内容。教学过程：师：今天学的这首古诗...
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![数学《找规律》教学反思]( "数学《找规律》教学反思")
- “找规律”就是让学生从颜色、性别、形状、数量上去找寻规律。我发现我在教学中还存在些问题：1、教材中知识的内部联系把握得还不够准确。从活动“猜一猜”到活动“摆一摆”实际是经历认识颜色规律到认识颜色和形状规律的过程。还加入了一些生活中常见的规律排列。而我只...
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![数学《找规律》教学片断与反思]( "数学《找规律》教学片断与反思")
- 片段：一、呈现例题情境图。师：看看图上有什么？你能从图中找出像手指和空挡这样排列的事物吗？（根据学生回答相机贴图。）师：你们对哪一组物体最感兴趣？它们是怎样排列的?(课件依次展示：一个间隔一个地排列，两端物体相同)（出示小黑板：间隔排列、两端物体相同）师：其他几组也是这样吗？他们又...
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![《找规律》的教学片断及反思]( "《找规律》的教学片断及反思")
- 《找规律》的教学片断及反思[案例]师：下面我们来玩一个“抓老虎”的游戏，好吗?（出示儿歌）：一二三四五，上山打老虎。老虎不在家，我们就捉他。先选5个人玩(包括老师)，从老师开始，同学们一起一人对应一个字地读，最后一个是谁，谁就被淘汰。师和生一起一边读，一边依次指着5个人，当读到最后...
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![教学片断及反思]( "教学片断及反思")
- 教学片断及反思《自己去吧》教学片断及反思《自己去吧》是人教版新课标教材一年级上册第五单元的一篇课文。本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。本课故事情节很简单，基本上没有学生读不懂的词句。因此，在学生认识了本课生字、...
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![找规律教学片断及反思]( "找规律教学片断及反思")
- 【案例一】师：同学们，你还能用什么方法来表示一个木偶配一顶帽子一共有几种选择呢？生：可以用连线的方法。师：假如用两个不同颜色的三角形来表示两顶帽子，用三个不同颜色的梯形来表示三个木偶（同时出示图形）。你们能用线来连一连吗？生：能。【案例二】师：同学们，你还能用什么方法来表示...
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![找骆驼教学片断及反思]( "找骆驼教学片断及反思")
- 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，《语文课程标准》强调，应尊重学生在学习过程中的独特体验。我在教学《找骆驼》一课时，为了体现对学生独特体验的尊重，我作了以下几...
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![找规律二教学反思]( "找规律二教学反思")
- 身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的找规律二教学反思，欢迎阅读与收藏。找规律二教学反思1“探索规律”这部分内容是在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一。...
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![《找规律》教学反思模板]( "《找规律》教学反思模板")
- 1.寓数学学习活动于生动有趣的游戏情境中。在课中充分发挥尊重学生的年龄特点，设计生动有趣的数学游戏，使学生在游戏中生动活泼、富有个性地学习，有效的激发学生的好奇心和求知欲。2.开放学生的思维，鼓励学生学习“自己的数学”。探索事物中的`隐含的数量规律，对学生来说有一...
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![《找规律》教师教学反思]( "《找规律》教师教学反思")
- 《找规律》教师教学反思本节课是“找规律”这一单元的第一节课，主要介绍一些图形简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关的排列规律做好准备，《找规律》第一课时教学反思。新教材对这部分知识的编排，结合学生日常生活实际，从联欢会装饰物有规律的排...
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![《 找规律》的教学反思]( "《 找规律》的教学反思")
- 本节课是找规律的第二课时，着重教学数字间的变化规律。这一课时教学的规律，不再是一组事物间重复出现的规律，而是相邻两项等差的规律。在教学时，我将找规律一节的.全部内容串联起来，形成一个渐进的知识体系，便于学生理解、掌握，符合学生由形象思维到抽象思维的认知规律。我首先...
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![《找规律》数学教学反思]( "《找规律》数学教学反思")
- 准备了一个多星期的汇报课终于在今天第二节课上课了。准备这节课时李老师给了我充分的指导与建议。在之前的讲课里，李老师就告诉我上课前必须要先管好纪律，没有好的纪律一节课是没办法完成的，特别像一（4）班的学生，他们爱玩、活跃、难管，上汇报课最好是在一（3）班。在上课过程中教师...
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![《找规律》教学片断及反思 五年级数学教学反思]( "《找规律》教学片断及反思 五年级数学教学反思")
- 《找规律》教学片断及反思_五年级数学教学反思作为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《找规律》教学片断及反思_五年级数学教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《找规律》教学片...
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![《找规律》数学教案及反思]( "《找规律》数学教案及反思")
- 悦来中心小学四年级教研组片段1创设情境，感知“间隔排列”师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：那好，下面我们就先来玩个游戏，游戏的名字叫——“猜猜看”师（点击课件：一面黄旗，一面红旗……有规律的排列，最后一面是要学生猜的）：猜一猜，最后一面是什么颜色的？生：是黄色的。师：哇，你们都...
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![《猫》教学片断及反思]( "《猫》教学片断及反思")
- 【教学片断】在教学猫的性格有什么古怪之处时，学生找出这句话“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出”。师：这句话哪个词用得好？生：无论……也……师：你能用它说句话吗？生：……生：无论我怎么举手，老师也不叫我。师：（不知所措，立即集中生智）你这句话说得真好，真是一语双关啊！不过...
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![《找规律》教学案例片断及反思]( "《找规律》教学案例片断及反思")
- 一、教学内容教科书第50~51页二、教学目标1、让学生经历对几个事物进行搭配的过程，按一定的顺序有条理地进行思考，并用自己喜欢的方式表示对几个事物进行搭配的所有方案，探索搭配的规律。2、让学生通过观察、操作、验证、归纳，并主动与他人开展交流，体会解决问题策略的多样性...
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文书都
