![《乡愁》教学分析与设计]( "《乡愁》教学分析与设计")
- 《乡愁》语言简洁凝练，形式整齐，朗朗上口，并且选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。下面是小编和大家分享的《乡愁》教学分析与设计，一起看看吧。教材分析：《乡愁》以独创的意象，精巧的构思和...
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![《乡愁》 教学设计]( "《乡愁》 教学设计")
- 教学目的：培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确的评价。教学难点：通过品味语言来鉴赏诗歌。教学角度：语言品味课教学过程：一、导入回忆、背诵写乡愁的古诗词导入。二、朗读1，或教师范读，要求学生注意朗读的'语调、语速、节奏2、朗读指导。语调深沉;语速舒缓;感情真挚3、...
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![乡愁的教学设计与反思]( "乡愁的教学设计与反思")
- [教学目标]1.引导学生将诗歌意象与生活情景的联想相结合，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。2.抓住这首诗“真挚的感情、鲜明的形象和优美的韵律”这三个明显特征，初步培养学生[此文转于斐斐课件园]分析现代诗歌的能力。3.培养学生[此文转于斐斐课件园]健康的审美情趣。[教学...
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![《乡愁》课文教学分析]( "《乡愁》课文教学分析")
- 《乡愁》把情绪浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。教材分析：《乡愁》是苏教版九年级上册第四单元的一首诗歌《课程标准》中要求“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有...
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![《采薇》教学分析与教学设计]( "《采薇》教学分析与教学设计")
- 《采薇》语言运用奇妙传神，穷形尽意，是感染读者的重要因素。下面是小编带来的教学分析与教学设计，希望对大家有帮助！教材分析：《采薇》出自《诗经小雅》，八年级语文下册节选了其中一段。《采薇》是一首描写戍边士卒生活的诗，诗中主要抒写了兵士们戍边作战的艰苦生活及其思乡之情...
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![《乡愁》教学设计与教学反思]( "《乡愁》教学设计与教学反思")
- 《乡愁》是一首抒情名诗，诗人从广远的时空中提炼出四个具体的物象，把绵绵的乡愁、无限的愁思注于笔端。下面和小编一起来看《乡愁》教学设计与教学反思，希望有所帮助！教学设想1、新课标要求在阅读教学中要尊重学生独特的情感体验，要体现以“学生发展为本”的思想，突出学生的主...
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![《乡愁》教学分析反思]( "《乡愁》教学分析反思")
- 教材分析：台湾作家余光中作为一个离开大陆三十的多年的诗人，他的《乡愁》以独特的视角，用平实的语言，满含深情地表达了作者企盼祖国统一，亲人团聚的浓浓的思乡之情，其作品有着深刻的时代烙印，《乡愁》教案设计及教学反思。全诗共四节，以时空的变化为序贯穿全文，诗人从广远的时空中...
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![采薇教学分析与设计]( "采薇教学分析与设计")
- 《采薇》是一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。其类归《小雅》，却颇似《国风》。【教学目标】1.知识与技能(1)了解《诗经》的相关知识(内容、写法、地位和作用);(2)掌握全诗中的通假字、词类活用现象;(3)掌握《诗经》中赋、比、兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的句式...
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![乡愁教学设想与流程]( "乡愁教学设想与流程")
- 《乡愁》中诗人从广远的时空中提炼出四个具体的物象，把绵绵的乡愁、无限的愁思注于笔端。下面是乡愁教学设想与流程，希望能对你有所帮助。教学设想1、新课标要求在阅读教学中要尊重学生独特的情感体验，要体现以“学生发展为本”的思想，突出学生的主体地位，培养学生的主动参与...
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![乡愁教学设计与赏析]( "乡愁教学设计与赏析")
- 《乡愁》用融合了中国传统审美特征的现代诗语，唱出了诗人心中对故乡、对祖国的深深眷恋之情。下面是yjbys小编分享的乡愁教学设计与赏析，更多资料请点击()。一、导入梁实秋评价余光中说：右手写诗左手写散文，成就之高一时无两今天，我们就来欣赏一下余光中的诗和散文，解读这位以...
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![《乡愁》的教学设计]( "《乡愁》的教学设计")
- 学习余光中的乡愁，要怎么写好教学设计呢?教学目标：知识目标:1、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。2、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。能力目标:抓住意象体会丰富的想象所创造的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。情感目标:体味作者所表达的乡...
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- 教学目标知识与能力:学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，有感情的朗诵。过程与方法运用品读诗歌的已有知识，从多角度理解诗歌，以培养学生鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观体会作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。教学重难点重点理解、鉴赏诗歌难点学...
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![《乡愁》美点分析]( "《乡愁》美点分析")
- 《乡愁》有如音乐中柔美而略带哀伤的回忆曲，让人久久回味。下面是《乡愁》美点分析，和小编一起看一下吧。举头望明月，低头思故乡少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰……自古以来，多少迁客骚人抒发过这种思乡之痛，乡愁是一种绵延在心底的苦，隐埋在思想深处的痛。大部分写...
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![《乡愁》教学设计 教案教学设计]( "《乡愁》教学设计 教案教学设计")
- 《乡愁》教学设计2教学目标：1、通过诵读，感知《乡愁》的意境和情感。2、品味诗歌的感情，学习抒发抽象情感的方法3、体会台湾同胞浓厚强烈的思乡情怀教学重点：1、结合音画营造氛围，让学生走进自己所不熟悉的乡愁世界。2、品味诗歌的感情，学习抒发抽象情感的方法教学难点：培养学生...
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![《乡愁》教材分析]( "《乡愁》教材分析")
- 《乡愁》是一篇怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗章，它以民谣的歌调深沉而忧郁地倾诉了诗人对祖国统一的强烈愿望。以下是教材分析，一起来看一下吧。1、全诗共四节，一方面，诗人以时间的变化组诗：小时候──长大后──后来──现在四个人生阶段;另一方面，诗人以空间上的阻隔作为四...
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![乡愁 教案教学设计]( "乡愁 教案教学设计")
- 文/赵后领［创新设计］-ヒ弧⒔萄内容：1崩识痢2毕刖拔蚯椤3笔歌赏析。4碧骄啃匝习。-ザ、课时安排：一课时-ト、课型：读品课-ニ摹⒔萄б瞧鳎郝家艋、投影仪-ノ濉⒅鞯冀谭ǎ憾疗方岷戏-チ、教学蓝图：教学分为以下几个重要板块：1崩识痢2毕刖拔蚯椤3笔歌欣赏。4碧骄啃匝习。朗读作为重...
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![《乡愁》分析]( "《乡愁》分析")
- 《乡愁》是一篇充满人情美的诗歌，语言富有表现力。下面是《乡愁》分析，和小编一起来看一下吧。乡愁，是中国诗歌一个历史常新的普遍的主题，余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一曲。正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样...
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![课文《乡愁》教学分析]( "课文《乡愁》教学分析")
- 余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期盼民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。教材分析：《乡愁》以独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的乡关之思，怀亲之情，盼望祖国早日统一的美好愿望，具有强烈的现...
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![乡愁诗教学设计]( "乡愁诗教学设计")
- 导语：余光中的《乡愁》体现了诗歌的意境美及诗人内心的思国爱乡情感。用"邮票表达了对母亲的思念,用坟墓表达了对母亲的怀念,这是浓烈的亲情。下面是小编整理的关于乡愁的诗的教案，希望大家认真学习。《乡愁诗两首》教案教学目标：知识目标:1、理解本诗的形象化手法所表现的...
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![《乡愁》教学分析]( "《乡愁》教学分析")
- 《乡愁》表达了诗人浓厚强烈的思乡情怀，这不是一般游子的思乡之情，而是在特殊的时代，特殊的地理条件下，由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。下面是课文的教学分析，希望能对你有所帮助。一、以歌、诗激情，提示课题播放《故乡的云》歌曲，让同学们跟唱，引导学生进入对故乡美好的回...
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![《乡愁》教材分析与教学设计（通用10篇）]( "《乡愁》教材分析与教学设计（通用10篇）")
- 《乡愁》一诗，侧重写个人在大陆的经历，那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思。下面是《乡愁》教材分析与教学设计，和小编一起来看看吧。《乡愁》教材分析与教学设计1教材分析《乡愁》以独创的意象，精巧的...
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![乡愁课文分析]( "乡愁课文分析")
- 《乡愁》以独特的视角，满含深情地表达了作者思念故国、盼望祖国统一、亲人团聚之情，其作品有着深刻的时代烙印。下面是乡愁课文分析，和小编一起来看一下吧。解题乡愁，是中国诗歌历久常新的主题。阅读此诗，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。同时，读者可以感受到作...
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![《乡愁》教学设计]( "《乡愁》教学设计")
- 作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《乡愁》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学目标：1、通过诵读，感知《乡愁》的.意境和情感。2...
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![乡愁教学设计]( "乡愁教学设计")
- 《乡愁》是诗人余光中所作的一首现代诗。诗歌表达了对故乡恋恋不舍的一份情怀。下面是小编带来的教学设计，希望对大家有帮助！一、唤起体验，读出情感有人说，诗歌是无谱的音乐，欣赏音乐要用心聆听，整体感悟，这是很有道理的。我们不能把音乐拆成音符碎片来欣赏，诗歌阅读与欣赏也该这...
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![《乡愁》结构分析]( "《乡愁》结构分析")
- 《乡愁》中一个诗节就是一场凄美的离别，都设想自己是诗中的主角，写一段文字把诗中离别的模糊写清楚。诗人以时间的推移和空间的转换组织内容，抒发深深思乡之情。以时间的变化组诗：小时候一长大后一后来一现在，四个人生阶段。以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母...
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