![虽有嘉肴说课稿]( "虽有嘉肴说课稿")
- 导语：《虽有嘉肴》是人教版七年级上册第四单元中的一篇文言文。下面是小编为你带来的虽有嘉肴说课稿，欢迎阅读。篇一：虽有嘉肴说课稿一、说教材1、教材的地位及作用我们使用的这套语文教材，注重联系生活，扎实、灵活、有序地全面提高学生的语文素养。教材在编排上体现了多样性...
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![《虽有嘉肴》教学反思]( "《虽有嘉肴》教学反思")
- 一、教材分析及学情分析古典诗文，是中华文化的精华。随着新教材的使用，古典诗文在教材中所占的比值增大了。古典诗文以其超常而不俗的想象，新奇而巧妙的构思，启迪着，开拓着人们的思维，它对青少年学生的语言文字水平有着不可代替的作用。正确地引导学生多读一些诗文佳作，可以使学...
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![虽有嘉肴教学设计范文（精选3篇）]( "虽有嘉肴教学设计范文（精选3篇）")
- 作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的虽有嘉肴教学设计范文（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友...
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![《虽有嘉肴》教学设计]( "《虽有嘉肴》教学设计")
- 教学目标：1、知识与能力：了解《礼记》、《学记》相关知识，理解重点文言词语，熟读并背诵课文。2、过程与方法：对照注释翻译课文；了解类比说理的方法。3、情感态度与价值观：明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。教学重难点：1、能对照注释翻译课文；2、了解类比说理的方法，明...
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![虽有嘉肴阅读题答案]( "虽有嘉肴阅读题答案")
- 虽有嘉肴一文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出‘教’和‘学’是息息相关的。下面是小编为大家整理的.关于虽有嘉肴的阅读题答案，欢迎大家的阅读。原文：《礼...
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![《虽有嘉肴》阅读答案]( "《虽有嘉肴》阅读答案")
- 原文：《礼记·学记》：虽有嘉肴⑴，弗食,不知其旨也⑵;虽有至道⑶，弗学,不知其善也⑷。是故⑸学然后知不足，教然后知困⑹。知不足然后能自反⑺也;知困然后能自强⑻也。故⑼曰：教学相长⑽也。《兑命》曰：学学半⑾,其此之谓乎?原文大意：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道...
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- 《世说新语》两则《咏雪》一、词语积累[内集]家庭聚会。内，指家人。集，聚集。[儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。[讲论文义]讲解诗文。义，道理，意义，文章表达的意思。[俄而]不久，一会儿。[欣然]高兴的样子。[似]相似，像。[差（chà）]大致、差不多。[拟]相比。[未若]不如，比不上。...
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![《虽有嘉肴》说课稿3篇]( "《虽有嘉肴》说课稿3篇")
- 在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《虽有嘉肴》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《虽有嘉肴》说课稿1各位老师：我说课的题目是《虽有嘉肴》，我说课的内容为：...
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![虽有嘉肴评课稿]( "虽有嘉肴评课稿")
- 《虽有佳肴》选自戴圣的《礼记》。下面是小编为你带来的虽有嘉肴评课稿，欢迎阅读。《虽有佳肴》先由佳肴写起，美味的好菜，人不品尝不知其滋味鲜美；世间最好的道理，人不学习也不知道其精妙。人只有不断地去实践才能出真知。只有学习才会发现自己的不足和缺陷，教授才知道那些不通...
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![《虽有嘉肴》优秀说课稿]( "《虽有嘉肴》优秀说课稿")
- 作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的《虽有嘉肴》优秀说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。各位老师：我说课的题目是《虽有嘉肴》，我说课的内容为：说教材、说学生、说教法、说教...
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![虽有嘉肴-说课稿]( "虽有嘉肴-说课稿")
- 一、说教材1、教材的地位及作用我们使用的这套语文教材，注重联系生活，扎实、灵活、有序地全面提高学生的语文素养。教材在编排上体现了多样性和阶段性，初一年级着重培养一般的阅读能力。《虽有嘉肴》是七年级上册第四单元选排的课文,本单元的教学重点是：能借助注释和工具书读...
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- 《虽有嘉肴》是选自儒家经典中的一篇礼记，接下来小编为你带来《虽有嘉肴》原文及翻译，希望对你有帮助。虽有佳肴，弗食，不知/其旨也;虽有至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也;知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学学半。...
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![《虽有嘉肴》的阅读答案及原文翻译]( "《虽有嘉肴》的阅读答案及原文翻译")
- 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。注释：2．虽：即使。3．嘉肴（yáo）：美味的菜。嘉，好、美。肴，用鱼、肉做的菜。4．旨：甘美。5．至道：最好的道理。至，达到极点。6．是故：所以。7．困：不通，理解不了。...
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- 虽有嘉肴一文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出‘教’和‘学’是息息相关的。下面是小编为你带来的虽有嘉肴原文及翻译，欢迎阅读。虽有嘉肴【原文】虽有嘉肴...
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![《虽有嘉肴》教学设计范文]( "《虽有嘉肴》教学设计范文")
- 作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《虽有嘉肴》教学设计范文，欢迎大家分享。《虽有嘉肴》教学设计1【学习目标】1、积累重点文言字词，熟读并背...
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- 人教版七年级语文上册《虽有嘉肴》导学案--总（）课时主备人：朱龙江审核：七年级语文组【学习目标】1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。2．理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文，用“意义”法划分句子节奏。3、认识教与学的关系和“教学相长”的...
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![《虽有嘉肴》阅读答案3篇]( "《虽有嘉肴》阅读答案3篇")
- 无论是身处学校还是步入社会，我们写阅读题就会用到阅读答案，阅读答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。还在为找阅读答案而苦恼吗？下面是小编为大家收集的《虽有嘉肴》阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《虽有嘉肴》阅读答案1虽有嘉肴原文：《礼...
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- 虽有嘉肴(1)——实践出真知【原文】虽有嘉肴(2)，弗食，不知其旨也(3)。虽有至道(4)，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困(5)。知不足，然后能自反也(6)其此之谓乎！【注释】①本节选自《学礼》。②肴：带骨头的肉。(3)旨：甘美的味道。④至道：好到极点的道理。(5)困：不通。(6)...
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![《虽有嘉肴》说课稿]( "《虽有嘉肴》说课稿")
- 一、说教材1、教材的地位及作用我们使用的这套语文教材，注重联系生活，扎实、灵活、有序地全面提高学生的语文素养。教材在编排上体现了多样性和阶段性，初一年级着重培养一般的阅读能力。《虽有嘉肴》是七年级上册第四单元选排的课文,本单元的教学重点是：能借助注释和工具书读...
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![《虽有嘉肴》教学设计6篇]( "《虽有嘉肴》教学设计6篇")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《虽有嘉肴》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《虽有嘉肴》教学设计1【学习目标】1、...
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- 《虽有嘉肴》出自《礼记》。虽有嘉肴一文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出‘教’和‘学’是息息相关的。下面小编给大家带来虽有嘉肴原文翻译，欢迎大家阅读...
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![关于虽有嘉肴测试题]( "关于虽有嘉肴测试题")
- 1、解释下列加点的词。（1）虽有嘉肴（）．（2）弗学，不知其善也（）．（3）是故学然后知不足（）．．（4）知不足，然后能自反也（）．2、下面句中的.“其”用法不同于其他三项的一项是（）Ａ、择其善者而从之B、弗食，不知其旨也C、其此之谓乎D、弗学，不知其善也3、翻译下列句子。（1）虽有至道，弗学，不知其善也。（2）知不足，然后能自反...
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![《虽有嘉肴》说课稿推荐]( "《虽有嘉肴》说课稿推荐")
- 一、说教材1、教材的地位及作用我们使用的这套语文教材，注重联系生活，扎实、灵活、有序地全面提高学生的语文素养。教材在编排上体现了多样性和阶段性，初一年级着重培养一般的阅读能力。《虽有嘉肴》是七年级上册第四单元选排的课文,本单元的教学重点是：能借助注释和工具书读...
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![《虽有嘉肴》阅读及答案]( "《虽有嘉肴》阅读及答案")
- 虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！11、解释下面句中加点的字。（4分）（1）虽有佳肴______________________________________________...
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![《虽有嘉肴》教学设计 (人教版七年级上册)]( "《虽有嘉肴》教学设计 (人教版七年级上册)")
- 一、内容及其解析1、内容：《虽有嘉肴》这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的食物，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的道理。接着讲教与学的关系，一个人只有学习了，才能知道自己的不...
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