![《最大的麦穗》教学设计精选]( "《最大的麦穗》教学设计精选")
- 《最大的麦穗》教学设计精选一、启发谈话，揭示课题：1、板书课题。2、启发谈话：苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天，他让他的学生们到麦地里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的？苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢？二、自由轻声读课文：要求...
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![《最大的麦穗》教学设计(6篇)]( "《最大的麦穗》教学设计(6篇)")
- 在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《最大的麦穗》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需...
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![《最大的麦穗》教学设计6篇]( "《最大的麦穗》教学设计6篇")
- 作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《最大的麦穗》教学设计，欢迎大家分享。《最大的麦穗》教学设计1一、导入：古希腊是西方文明的发源地，那里诞生过许多...
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![最大的麦穗教案]( "最大的麦穗教案")
- 教学要点：学习课文第二、三段，.总结课文。教学过程：一、复习检查1、读题。2、上节课我们初步感知了课文，学习了第一段。请大家再读苏格拉底的话。（多媒体出示图片。师引读，面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底严肃地对弟子们说……）3、要表达苏格拉底不给学生们重选的机会或者说没有...
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![最大的麦穗优秀教学设计]( "最大的麦穗优秀教学设计")
- 一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。二、教学重点、难点内外能够联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，...
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![《最大的麦穗》教学设计]( "《最大的麦穗》教学设计")
- 作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《最大的麦穗》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《最大的麦穗》教...
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![《最大的麦穗》教案设计]( "《最大的麦穗》教案设计")
- 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的感受。3、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。4、对古代西方伟大的教育家和思想家苏格拉底有初步...
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![高中最大的麦穗读后感：最大的麦穗]( "高中最大的麦穗读后感：最大的麦穗")
- 细细品味一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时就有必须要写一篇读后感了！可能你现在毫无头绪吧，下面是小编精心整理的高中最大的麦穗读后感：最大的麦穗，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。古希腊大学者苏格拉底让弟子们在麦地里摘一颗最大的麦穗，他们挑挑拣拣，但都不满意总是认为...
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![《最大的麦穗》教学反思]( "《最大的麦穗》教学反思")
- 学完这篇课文，学生们都很有感触。他们纷纷表示，通过这篇课文的学习也找到了“最大的麦穗”。于是用格言的形式来倾吐自己的收获，联系生活实际谈理解也谈得很好。欣慰之余，觉得能达到这样的效果，有二个方面做得较好。一、创设了有效情境创设有效情境意味着它是促使学习者以最佳...
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![最大的麦穗教学教案]( "最大的麦穗教学教案")
- 一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。二、教学重点、难点内外能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受...
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![《最大的麦穗》优秀教案设计范文]( "《最大的麦穗》优秀教案设计范文")
- 一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。二、教学重点、难点内外能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受...
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![六年级语文《最大的麦穗》教学设计]( "六年级语文《最大的麦穗》教学设计")
- 作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的六年级语文《最大的麦穗》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。...
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![《最大的麦穗》优秀教学设计范文]( "《最大的麦穗》优秀教学设计范文")
- （一）、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。（二）、教学重点、难点能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这...
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![《最大的麦穗》的教学设计]( "《最大的麦穗》的教学设计")
- 《最大的麦穗》的教学设计教学理念：充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文。教学要求：1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。2、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能...
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![《最大的麦穗》第二课时教学设计范文]( "《最大的麦穗》第二课时教学设计范文")
- 教学要点：学习课文第二、三段，总结课文。教学过程：一、复习检查1、读题。2、上节课我们初步感知了课文，学习了第一段。请大家再读苏格拉底的话。（多媒体出示图片。师引读，面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底严肃地对弟子们说）3、要表达苏格拉底不给学生们重选的机会或者说没有商量...
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![最大的麦穗教学课件]( "最大的麦穗教学课件")
- 教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。教学重点、难点内外能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识...
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- 教学目标：1.把握作品的细节描写，体会其语言魅力。2.学习本文生动传神的语言,纯净朴素的语言风格,学习作者运用语言的技巧。3.仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。4.体会文中作者蕴涵的思想情感。教学思路：整体感悟--研读赏析--深入探究教学重点难点：1.把握作品的细节描写，体会...
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- 最大的麦穗教学要点：学习课文第二、三段，总结课文。教学过程：一、复习检查1、读题。2、上节课我们初步感知了课文，学习了第一段。请大家再读苏格拉底的话。（多媒体出示图片。师引读，面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底严肃地对弟子们说……）3、要表达苏格拉底不给学生们重选的机会...
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![《拣麦穗》教学设计]( "《拣麦穗》教学设计")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《拣麦穗》教学设计，希望能够帮助到大家。《拣麦穗》教学设计1教学目标：1、把握作品的细节描写，体会其...
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![湘教版《最大的麦穗》教学设计]( "湘教版《最大的麦穗》教学设计")
- 教学目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系实际，说出自己对追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的这句话的感受。4、凭借语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。教学重点：课文第...
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![《最大的麦穗》教学设计 教案教学设计]( "《最大的麦穗》教学设计 教案教学设计")
- 灵宝一小翟娟阳教学理念：充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文。教学要求：1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。2、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能错失良机的...
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![《最大的麦穗》优秀的教学设计]( "《最大的麦穗》优秀的教学设计")
- 教学过程：一、谈话导入，直奔主题这节课，我们继续快乐地走进那块文化土壤深厚的麦地，与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找那（齐读）最大的麦穗在弟子们寻找最大的麦穗的过程中，苏格拉底一共说了几话？哪三句话？谁找出来读一读？（出示）有人说...
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![《最大的麦穗》教案设计范文]( "《最大的麦穗》教案设计范文")
- 教学理念：充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文。教学要求：1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。2、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能错失良机的道理。3、能联...
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![《最大的麦穗》第二课时教案设计]( "《最大的麦穗》第二课时教案设计")
- 教学要点：学习课文第二、三段，总结课文。教学过程：一、复习检查1、读题。2、上节课我们初步感知了课文，学习了第一段。请大家再读苏格拉底的话。（多媒体出示图片。师引读，面对满地是沉甸甸的麦穗苏格拉底严肃地对弟子们说……）3、要表达苏格拉底不给学生们重选的机会或者说没有...
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![《最大的麦穗》的第二课时教学设计]( "《最大的麦穗》的第二课时教学设计")
- 一、教学理念分析引导学生联系生活实际和个人体验，自主阅读文本，在合作探究中领悟课文所蕴含的人生道理，与此同时，教师紧扣文本，创设开放性的，挑战性的和富有体验价值的问题情境，引导学生深入课文与阅读材料展开对话，从而触摸作者的心灵，获得思想启迪，获取情感体验。二、教学内容分...
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文书都
