![角的认识教学片段与反思]( "角的认识教学片段与反思")
- 角的认识教学片段与反思角的认识教学片段与反思教学片段：教师板书“线”提问：能否用“线”这个字来组词？（生答）教师相机板书：线段、射线、直线师问：生活中哪儿有线段？能把它画下来吗？如想知道它有多长呢？出示：城市夜景图教师提问：这幅夜景图中你感觉最醒目的是什么？能描述一你所看到的...
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![角的认识教学片断及反思]( "角的认识教学片断及反思")
- 教学片断：师：生活中你看到过像这样的射线吗？生1：手电筒射出的光是射线。生2：汽车车灯射出的光是射线。生3：太阳射出的光是射线。对学生所举例子暂不评价。师取出事先准备的.激光电筒，将激光射向墙面，问：这是射线吗?教室顿时安静了，但转眼，不少小手又举起来了。生1：不是。（师：为什么？）因为...
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![《认识角》教学片段与反思]( "《认识角》教学片段与反思")
- 《认识角》教学片段与反思活动一：认识角。师：在同学们的日常生活中，你们见过角吗？生1：我戴红领巾时，发现红领巾有角。生2：我们用三角板时，看见三角板有角。生3：我用纸扇时，看见它有角。生4：时钟上的分针与时针经常形成角。生5：五角星也有角，教室的门窗上也有角。紧接着，我就创设交警维...
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![圆的认识教学片段及反思]( "圆的认识教学片段及反思")
- 圆的认识教学片段及反思“圆的认识”一课选自小学数学教材第11册，是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。教材的编排思路是先借助实物揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系，再引导学生借助“实...
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![认识角的教学反思]( "认识角的教学反思")
- “角的初步认识”是人教版二年级上册的内容，它是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。下面给大家分享认识角的教学反思，欢迎借鉴！认识角的教学反思1“认识角”是二年级数学下册的教学内容。在教学过程中，我先让学生在情境图中找角同时将角抽象出来（初步...
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![有关角与三角形的认识的教学反思]( "有关角与三角形的认识的教学反思")
- 有关角与三角形的认识的教学反思三角形的任意两边之和大于第三边，这是三角形一个很重要的特征，但也是学生不容易理解的一个知识点。在教学突破这个难点时同时向学生渗透了一个很重要的数学思想：猜想验证得出结论运用、再验证。首先教师抛出了一个问题：用任意长的三条线段都能...
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![角的初步认识的教学片段与反思]( "角的初步认识的教学片段与反思")
- 教学片段:今天老师要和大家一起来探讨一个问题：一个长方形截去一个角，剩下几个角？生：（大部分学生）还剩三个角。（平时课上喊的最响的一个学生正在自己的本子上画着，他好象不同意这个说法。）师：（怀疑的口气）对吗？请小朋友拿出课前准备的长方形纸和小剪刀，动动手，试试看。（学生操作，教师巡视...
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![《角与三角形的认识》教学反思范文]( "《角与三角形的认识》教学反思范文")
- 1、本课的教学，从挖掘机工作的生活场境入手，发现生活中的数学问题---角，让学生感到数学知识与生活紧密相连，养成注意观察挖掘生活中的数学现象的习惯。在研究学习中对于平角、周角的'认识充分利用知识的迁移，得用对活动角的操作来感受各种角的形成，进而形成一个新的角的特点讨...
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![三角形的认识教学片段数学教学反思]( "三角形的认识教学片段数学教学反思")
- 通源小学刘燕1、出示4根小棒（cm）师：任意选3根小棒能围成一个三角形吗？师：任意选三根小棒，能围成三角形吗？学生猜测，并让学生拿出一根吸管，随意减成三断围一围。2、学生实验，汇报结果。师：有没有没围成功的同学？展示没有围成的“作品”。师：为什么没有围成三角形呢？结论：两根小棒的长度和...
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![角的认识教学反思]( "角的认识教学反思")
- 小学生是以形象思维为主，但数学具有高度的抽象性，因此他们在学习数学知识时，只能勉强知其然，很难知其所以然，运用时稍有变化便会出错。为了能让学生真正理解抽象的数理，增强教学效果，我们常常采用直观演示、活动探究等方法。本人在上“角的认识”一课中运用了一个非常简单而且十...
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![《角与三角形的认识》数学教学反思]( "《角与三角形的认识》数学教学反思")
- 身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《角与三角形的认识》数学教学反思，希望对大家有所帮助。《角与三角形的认识》数学教学反思1本节课安排在完成整册新授任务后，通过...
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![角与三角形的认识教学反思]( "角与三角形的认识教学反思")
- 角与三角形的认识教学反思本节课安排在完成整册新授任务后，通过师生的合作，将本册中空间与图形方面的知识进行回顾整合，以使知识系统化、条理化。在本节课的教学设计中，主要突出以下几点：1、结合学生实际，创设相应的情境，始终围绕学生学习兴趣展开教学。学生喜欢上美术课，因为美...
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![《角的初步认识》的教学与反思]( "《角的初步认识》的教学与反思")
- 《角的初步认识》的教学与反思《角的初步认识》是二年级上册课本第23、24页的内容。这节课虽然内容简单，但由于学生年龄较小，加上生活经验不足，在教学过程中，不容易把角的概念讲清，尤其是“角的大小与两边无关”这一教学难点，学生更不容易理解，所以我在备课时精心设计每一教学环...
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![《角与三角形的认识》教学反思]( "《角与三角形的认识》教学反思")
- 本节课安排在完成整册新授任务后，通过师生的合作，将本册中空间与图形方面的知识进行回顾整合，以使知识系统化、条理化。在本节课的教学设计中，主要突出以下几点：1、结合学生实际，创设相应的情境，始终围绕学生学习兴趣展开教学。学生喜欢上美术课，因为美术课堂轻松无压力。所以教...
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![教学《认识角》的反思]( "教学《认识角》的反思")
- “认识角”是二年级数学下册的教学内容。在教学过程中，我采用的，先让学生在情境图中找角同时将角抽象出来（初步认知角的），接下来摸角（感受角），然后让学生在此基础上用自己喜欢的方法创造出角（创造角），其次再认识角各部分的名称，最后让学生找找教室周围的角。找角是让学生找找日常生活...
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![《认识角》教学反思]( "《认识角》教学反思")
- 作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《认识角》教学反思，欢迎阅读与收藏。《认识角》教学反思1一、数学知识来源于生活。本节课从学生熟悉的国旗，钟面，剪刀引入，将新知识的学习建...
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![角的认识的教学片断及反思]( "角的认识的教学片断及反思")
- 教学片断：师：生活中你看到过像这样的射线吗？生1：手电筒射出的光是射线。生2：汽车车灯射出的光是射线。生3：太阳射出的光是射线。对学生所举例子暂不评价。师取出事先准备的激光电筒，将激光射向墙面，问：这是射线吗?教室顿时安静了，但转眼，不少小手又举起来了。生1：不是。（师：为什么？）因为...
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![小学数学角与三角形的认识教学反思]( "小学数学角与三角形的认识教学反思")
- 本节课安排在完成整册新授任务后，通过师生的合作，将本册中空间与图形方面的知识进行回顾整合，以使知识系统化、条理化。在本节课的教学设计中，主要突出以下几点：1、结合学生实际，创设相应的情境，始终围绕学生学习兴趣展开教学。学生喜欢上美术课，因为美术课堂轻松无压力。所以教...
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![数学教材章节《角的认识》教学片段与反思]( "数学教材章节《角的认识》教学片段与反思")
- 角在生活中随处可见，在学生头脑中已经有了一个模糊的概念，这些都是教学新知的生活基础。但学生有可能混淆生活中的角和数学意义上的角。本节课要在学生已有经验基础上抽象出角的图形，使学生建立角的表象，认识数学意义上的角,为下节课认识直角作好知识准备。同时，这部分知识能...
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![《角的认识》教学反思]( "《角的认识》教学反思")
- 作为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《角的认识》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《角的认识》教学反思1《认识角》是几何知识的教学内容，本课结合生活情境来认识角，通过让学生...
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![角的初步认识教学片断与反思]( "角的初步认识教学片断与反思")
- 增强学生对数学学习的亲身体验、自主探究，既是数学课程的目标，也是数学活动的学习方式。如何发挥学生的主体作用，让学生真正成为数学学习的主人？作为课改实验区的教师，我们对此进行了实验探索，下面是“角的初步认识”教学片段。一、案例上课伊始，教师发给每个学生六个纸做的平面...
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![《角的认识》教学片段与反思]( "《角的认识》教学片段与反思")
- 教学片段：教师板书“线”提问：能否用“线”这个字来组词？（生答）教师相机板书：线段、射线、直线师问：生活中哪儿有线段？能把它画下来吗？如想知道它有多长呢？出示：城市夜景图教师提问：这幅夜景图中你感觉最醒目的是什么？能描述一你所看到的光线吗？能用手势表示这样的一条光线吗？教师引导学...
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![《认识角》的教学反思]( "《认识角》的教学反思")
- 《认识角》的教学反思一、从生活情境出发，感知角的表象本课教材从生活中一些常见的物体出发，让学生来初步感知角，并使学生体会到数学就在我们的生活中，生活离不开数学。这一节课主要目标之一，就是引导学生把“生活经验中的角”逐步提升为“数学上的角”。因此，在唤起学生已有经...
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![《认识直角》教学反思]( "《认识直角》教学反思")
- 《认识直角》主要让学生直观认识直角，并在此基础上通过与直角的比较，直观认识锐角和钝角。下面给大家分享《认识直角》教学反思，一起来看看吧！《认识直角》教学反思1苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得的生活。”本周我有幸能在中心校领导的参与中开展了一节关于《认识直角...
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![认识角教学反思]( "认识角教学反思")
- “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”《新课程标准》强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学上，教师应给学生留下一片空间来，让学生去看、去想、去说、动手操作、...
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