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关于赤壁赋同步测试的文学百科

赤壁赋同步测试
  • 赤壁赋同步测试

  • 1、下列加点字词的注音全部正确的一项是()A、壬戌(rénxū)举酒属客(shǔ)窈窕(yǎotiāo)旌旗蔽空(jīnɡ)B、桂棹(zhào)冯虚御风(pínɡ)嫠妇(lí)横槊赋诗(shuò)C、渺渺(miáo)倚歌而和(hè)扁舟(biān)用之不竭(ji&eacu...
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《赤壁赋》反思
  • 《赤壁赋》反思

  • 《赤壁赋》反思1在安排教学环节中,我把这节课的教学重点定位理清感情脉络,难点是第三、四段的哲理分析。当然,在时间上没有把握好,分析第四段时,我觉得学生回答得很好,不忍心打断他们,所以延时三分钟,不过我觉得学生参与度较高,就是一种成功,能说一些有用东西,能体会做的一点思想。...
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  • 复习赤壁赋

  • 一、复习目标:1、理解常见文言实词、虚词在文中的含义。2、理解基本篇目中出现的通假字的含义。3、掌握文言文中的词类活用。4、理解文言特殊句式。二、重点:文言知识复习三、难点:体会作者心情的变化,理解作者对人生的态度。四、复习步骤:1、导入由课前歌曲《赤壁赋》导入本...
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赤壁赋同步测试题参考
  • 赤壁赋同步测试题参考

  • 1.下列加点字词的注音全部正确的一项是()A.壬戌(rénxū)举酒属客(shǔ)窈窕(yǎotiāo)旌旗蔽空(jīnɡ)B.桂棹(zhào)冯虚御风(pínɡ)嫠妇(lí)横槊赋诗(shuò)C.渺渺(miáo)倚歌而和(hè)扁舟(biān)用之不竭(jié)D.枕藉(jiè)酾酒临江(shī)渔樵(jiāo)山川相缪(li...
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  • 赤壁赋原文

  • 赤壁赋是指北宋文学家苏轼写过两篇《赤壁赋》中的《前赤壁赋》,是中国古代文学史上的名篇,表现了作者的心灵由矛盾、悲伤转而获得超越、升华的复杂过程。以下是两篇赤壁赋原文:前赤壁赋——苏轼壬(rén)戌(xū)之秋,七月既望,苏子与客泛舟,游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举...
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《赤壁赋》释“然”
  • 《赤壁赋》释“然”

  • 赤壁赋是指北宋文学家苏轼写过两篇《赤壁赋》中的《前赤壁赋》,是中国古代文学史上的名篇,表现了作者的心灵由矛盾、悲伤转而获得超越、升华的复杂过程。以下是由应届毕业生网为您整理的《赤壁赋》释“然”,欢迎阅读!《赤壁赋》是苏轼被贬黄州时的作品,这一时期,他的思想错综...
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  • 赤壁赋繁体

  • 繁体一般指繁体字。繁体字,汉字的一种字体形式,欧美各国称之为“传统中文(TraditionalChinese)”,一般是指汉字简化运动被简化字所代替的汉字,有时也指汉字简化运动之前的整个汉字楷书、隶书书写系统。以下是小编整理的赤壁赋繁体,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。前...
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苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》阅读答案
  • 苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》阅读答案

  • 无论是在学校还是在社会中,我们或多或少都会接触到阅读答案,阅读答案可以有效帮助我们巩固所学知识。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗?以下是小编整理的苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》阅读答案,希望能够帮助到大家。苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》阅读答案1苏轼《...
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《赤壁赋》课件
  • 《赤壁赋》课件

  • 【教学目标】1、知识与能力:熟读并背诵课文,积累整理重要的文言知识。2、过程与方法:合作学习,用文学视角解读诗中景物描写与诗人情感的关系。体悟作者超然旷达的心境。3、情感态度与价值观:在中国传统文人身处逆境之中不同自我解脱模式的比较中肯定苏轼的达观精神,探讨这一精...
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赤壁赋的课堂达标测试题练习
  • 赤壁赋的课堂达标测试题练习

  • 筑基达标1.指出下列文句的修辞手法。(1)诵明月之诗,歌窈窕之章。()(2)白露横江,水光接天。()(3)余音袅袅,不绝如缕。()提示:本题考查对修辞方法的把握,难度不大。答案:(1)互文见义(2)对偶(3)比喻2.文学常识填空。苏轼(1037~1101),北宋文学家、书画家。字,一字和仲,号,眉州眉山(今四川眉山)人。宋仁宗嘉祐...
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  • 《赤壁赋》原文

  • 前赤壁赋壬(rén)戌(xū)之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属(zhǔ)客,诵明月之诗,歌窈窕(yǎotiǎo)之章。少(shǎo)焉,月出于东山之上,徘徊于斗(dǒu)牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯(píng)虚御...
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  • 赤壁赋译文

  • 赤壁赋作者:苏轼前赤壁赋原文壬(rén)戌(xū)之秋,七月既望,苏子与客泛舟,游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属(zhǔ)客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少(shǎo)焉,月出于东山之上,徘徊于斗(dǒu)牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯(pí...
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  • 赤壁赋 翻译

  • 前赤壁赋壬戌年秋天,七月十六日,我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来,水面波澜不起。举起酒杯向同伴敬酒,吟咏《诗经·陈风·月出》一诗的窈窕一章。不一会儿,明月从东山后升起,在斗宿与牛宿之间来回移动。白茫茫的雾气横贯江面,波光与星空连成一片。我们听任苇...
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  • 后赤壁赋

  • 后赤壁赋——苏轼是岁十月之望,步自雪堂,将归于临皋。二客从予,过黄泥之坂。霜露既降,木叶尽脱。人影在地,仰见明月,顾而乐之,行歌相答。已而叹曰:有客无酒,有酒无肴,月白风清,如此良夜何?客曰:今者薄暮,举网得鱼,巨口细鳞,状如松江之鲈。顾安所得酒乎?归而谋诸妇。妇曰:我有斗...
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苏轼 赤壁赋
  • 苏轼 赤壁赋

  • 原文:壬(rén)戌(xū)之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风《赤壁赋》文徵明书徐来,水波[1]不兴。举酒属(zhǔ)客,诵明月之诗,歌窈(yǎo)窕(tiǎo)之章。少(shǎo)焉,月出于东山之上,徘徊于斗(dǒu)牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如...
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  • 《赤壁赋》翻译

  • 前赤壁赋壬戌年秋天,七月十六日,我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来,水面波澜不起。举起酒杯向同伴敬酒,吟咏《诗经·陈风·月出》一诗的窈窕一章。不一会儿,明月从东山后升起,在斗宿与牛宿之间来回移动。白茫茫的雾气横贯江面,波光与星空连成一片。我们听任苇...
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  • 《后赤壁赋》同步练习

  • 《后赤壁赋》,是北宋著名文学家、号称唐宋八大家的苏轼在被贬谪黄州时所作的一篇散文,是《前赤壁赋》的姐妹篇。本文所反映的更多是作者在贬官不得志时那种想要超脱凡尘的思想。《后赤壁赋》同步练习1.下列加点字注音有误的一项是()A.巉.(chán)蒙茸.(róng)黄...
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  • 赤壁赋翻译

  • 前赤壁赋壬(rén)戌(xū)之秋,七月既望,苏子与客泛舟,游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属(zhǔ)客,诵明月之诗,歌窈窕(yǎotiǎo)之章。少(shǎo)焉,月出于东山之上,徘徊于斗(dǒu)牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如凭(píng)虚御风,而不知其所...
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《赤壁赋》学案
  • 《赤壁赋》学案

  • 《赤壁赋》是苏轼在“乌台诗案”获释后,被贬为黄州团练副使时所作。课文背景苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家、书画家。熙宁九年十月(1076),王安石变法受挫,耿直敢言的苏轼成了官僚们的政治牺牲品。元丰二年(1079),李定、舒亶、何正臣三人摘出他一些讽刺新法的诗句,加以弹劾,造...
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苏轼--赤壁赋
  • 苏轼--赤壁赋

  • 引导语:以下是yjbys小编为大家推荐的苏轼--赤壁赋,希望可以帮到大家,还需要了解更多精彩内容,请阅读应届毕业生文学网()。前赤壁赋朝代:宋代作者:苏轼【原文】壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,...
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  • 赤壁赋 原文

  • 前赤壁赋壬(rén)戌(xū)之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属(zhǔ)客,诵明月之诗,歌窈窕(yǎotiǎo)之章。少(shǎo)焉,月出于东山之上,徘徊于斗(dǒu)牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯(píng)虚御...
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《赤壁赋》全文
  • 《赤壁赋》全文

  • 赤壁赋苏轼前赤壁赋壬(rén)戌(xū)之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属(zhǔ)客,诵明月之诗,歌窈窕(yǎotiǎo)之章。少(shǎo)焉,月出于东山之上,徘徊于斗(dǒu)牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯(p&iacu...
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赤壁赋
  • 赤壁赋

  • 前赤壁赋壬(rén)戌(xū)之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属(zhǔ)客,诵明月之诗,歌窈窕(yǎotiǎo)之章。少(shǎo)焉,月出于东山之上,徘徊于斗(dǒu)牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯(píng)虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世...
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  • 前赤壁赋

  • 前赤壁赋——苏轼壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙...
  • 8838
赤壁赋教案
  • 赤壁赋教案

  • 一、教材分析:《赤壁赋》一文属文赋,文质兼美,音韵和谐,乃苏轼之传世名篇。尽管文章抒发的情感,反映的思想有些深奥,但文章在诵读、鉴赏、审美等各方面,均可视作古代散文的经典。同时,体悟文章的精美高妙,对培养学生学习文言文的兴趣,体会作者豁达的胸襟,提升学生的文学素养乃至综合...
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专题