![头发丝直径的实验报告]( "头发丝直径的实验报告")
- 篇一：设计性实验方案--测量头发丝的直径在日常生活中，人们会经常使用测量工具来测量物体的长度，从而对物体产生具体客观的认识。众所周知，在生活中的诸多物体，人们不用多加思索就可以容易测量得知它们的具体长度参数。身体发肤受之父母，可对头发自己有了解几何呢？直接测量微小物...
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![地球直径半径是多少]( "地球直径半径是多少")
- 地球的直径与半径地球不是一个规则的.物体。首先，它不是正球体，而是椭球体，准确地说是一个两极稍扁，赤道略鼓的扁球体；其次，地球的南极、北极也不对称，就海平面来说，北极稍凸，南极略凹；第三，地球的外部地形起伏多变（这对测量地球半径是没有影响的）。平均直径为12742.786公里。...
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![《垂直于弦的直径》的课程教学设计]( "《垂直于弦的直径》的课程教学设计")
- 第一课时（一）教学目标：（1）理解圆的轴对称性及垂径定理的推证过程；能初步应用垂径定理进行计算和证明；（2）进一步培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；（3）通过圆的对称性，培养学生对数学的审美观，并激发学生对数学的热爱。教学重点、难点：重点：①垂径定理及应用；②从感性到理性的学...
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![垂直于弦的直径同课异构的评课稿]( "垂直于弦的直径同课异构的评课稿")
- 我参加了三位九年级数学老师《垂直于弦的直径》这一课的同课异构活动。通过听三位老师的课，使我深刻地感受到了新课改下数学课堂教学的自主化、艺术化，这对自己今后的教学有很大的启发和帮助。一、教学目标上分析三位老师都提出本节课的目标：董老师和邹老师是研究圆的对称性...
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![直径乘以3.14是周长吗]( "直径乘以3.14是周长吗")
- 圆周长：指绕圆一周的长度，在圆中内接一个正n边形，边长设为an，正边形的'周长为n×an，当n不断增大的时候，正边形的周长不断接近圆的周长C的数学现象，即：n趋近于无穷，C=n×an。...
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![垂直于弦的直径说课稿]( "垂直于弦的直径说课稿")
- 各位老师大家好，今天我说课的内容是义务教材人教版初中九年级上第24章中“垂直于弦的直径”一节。下面我从教材分析、教学策略、学法指导、教学程序、板书设计五个方面对本课的设计进行说明。一、教材分析（说教材）1、教材所处的地位和作用本节内容是圆性质的重要体现，是圆轴...
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![垂直于弦的直径的评课稿]( "垂直于弦的直径的评课稿")
- 谢老师上了一节不错的公开课，让我们开了眼界。本节课的教学任务主要是通过学生的探究、发现、操作交流等教学活动，理解掌握垂径定理及其运用。如何让学生积极主动地参与对新知的构建，数学能力的发展，情感的满足，在本节课的教学中，谢老师做了一下几点安排：一、对学习目标的选定1...
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![垂直于弦的直径教学反思]( "垂直于弦的直径教学反思")
- 本节课是在上节课学习了圆的概念及弧、弦等概念的基础上的一节课。鉴于教材特点因此我选用引导发现法和直观演示法。同时，在教学中，我充分利用教具和投影仪，提高教学效果，在实验，演示，操作，观察，练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维...
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![垂直于弦的直径优质说课稿]( "垂直于弦的直径优质说课稿")
- 各位老师，今天我说课的内容是：义务教材人教版三年制初中《几何》第三册第七章第一单元第三节7.3垂直于弦的直径的第一节课。下面，我从教材分析、目的分析、教学方法与教材处理、学法指导、教学程序、板书设计及设计特色七个方面对本课的设计进行说明。一、教材分析：本节内容...
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![时光直径作文750字]( "时光直径作文750字")
- 爱上一座城市。它是金融中心，每天有无数的财经欣闻从那里经过中央台传播给全国各地，不管是城市还是乡村，都知道它的发达，它的东方明珠，它的城际铁。它像一个有着巨大直径的圆。黄浦是圆的圆心，无数错综复杂的路轨从它向外延伸，穿起从百年前电车川流不息，霓虹闪烁的夜上海到现在高...
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![九年级上册垂直于弦的直径教学设计]( "九年级上册垂直于弦的直径教学设计")
- 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的九年级上册垂直于弦的直径教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。九年级上册垂直于弦的直径教学设计1一、...
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![地球的直径是多少]( "地球的直径是多少")
- 地球的结构地球是一个近似椭圆的球形体，半径约为6370千米。它分为三个圈层：地壳、地幔、地核。地壳地壳是固体地球的最外一圈，主要是由富含硅和铝的硅酸盐岩石所组成的'硬壳。地壳厚度变化较大：大洋地壳较薄，平均厚6千米，最薄处不到5千米；大陆地壳较厚，平均厚35千米，最厚处可达70...
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- 即英寸和毫米的换算，一英寸在公制的标准是25.4mm，而三分管在国际的标准就是内直径10mm，六分管是四分之三英寸内直径就是20mm，四分管就是二分之一英寸内直径就是15mm，这样看来是很不是好复杂啊，说实话我都懵圈了，其实只要记住死数字就可以了，主要是区分钢管的厚度，但是大家购买建筑...
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![垂直于弦的直径教学设计]( "垂直于弦的直径教学设计")
- 垂直于弦的直径教学设计一、教材分析（一）本课教学内容分析本节课要研究的是圆的轴对称性与垂径定理及简单应用，垂径定理既是前面圆的性质的重要体现，是圆的轴对称性的具体化，也是今后证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系的重要依据，同时也是为进行圆的计算和作图提供了方法...
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- 解析几何中，要通过点的坐标和直线方程来研究直线通过坐标计算求得，使方程形式上较为简单。如果只用倾斜角一个概念，那么它在实际上相当于反正切函数值arctank，难于直接通过坐标计算求得，并使方程形式变得复杂。坐标平面内，每一条直线都有唯一的倾斜角，但不是每一条直线都有斜率，...
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![捷径诗歌]( "捷径诗歌")
- 当你在列车上看到急速后退的景色，你以为全世界为你让路，可怕的是你误以为那是你的速度。当你看到车外的人在后退，车外的人却只看到车在前进。可怕的是你还在沾沾自喜！当你到达目的地后，你头脑一片空白，可怕的是你还沉浸在飞驰而过的速度中。当你发现自己的速度时，你也许在想：是高...
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![曲曲直直教学反思]( "曲曲直直教学反思")
- 教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，那么，以下是小编给大家整理收集的曲曲直直教学反思，供大家阅读参考。曲曲直直教学反思1本节课教学形式非常新颖。在教学过程中学生表现出浓厚的兴趣。通过观察不断地引发思考、想象，回答问题积极踊跃，说出了许多我意想...
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![新人教版九年级数学上册《垂直于弦的直径》教学反思]( "新人教版九年级数学上册《垂直于弦的直径》教学反思")
- 本节课是本章的一个重点内容，为达到良好的教学效果，我采用多媒体辅助教学，这样能使知识点更直观形象的展示，让学生的积极、主动的参与课堂，提高课堂效率。首先，我以求赵州桥主桥拱的半径引入课题，以展示本节内容的实用性。怎么解决这个问题呢？接下来开始探究本节课的内容。经过活...
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![曲曲直直教学设计]( "曲曲直直教学设计")
- 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的曲曲直直教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。曲曲...
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![径直的反义词是什么]( "径直的反义词是什么")
- 下面是小编整理的径直的反义词，欢迎阅读。基本解释[释义](1)(副)一直(表示直接向某处前进;不绕道;不在中途耽搁)。客机径直飞往昆明;不在重庆降落。(作状语)(2)(副)直接(表示不在事前费周折)。你径直写下去吧;等写完了再修改。(作状语)[构成]并列式：径+直反义词迂回英文翻...
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![火炬塔大直径灌注桩质量控制初探论文]( "火炬塔大直径灌注桩质量控制初探论文")
- 摘要：以某石化系统火炬塔大直径钻孔灌注桩为研究对象，对施工关键工序如钻孔垂直度、泥浆比重、含砂率、混凝土水下灌注等加以质量控制，取得较好的社会和经济效益，所得结果对进一步指导该地区大直径钻孔灌注桩一定的参考意义。关键词：火炬塔基础；大直径灌注桩；质量控制某石化分公...
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- 幽径悲剧是季羡林先生写的一篇经典散文，全文主要写了什么内容呢?出家门，向右转，只有二三十步，就走进一条曲径。有二三十年之久，我天天走过这一条路，到办公室去。因为天天见面，也就成了司空见惯，对它有点漠然了。然而，这一条幽径却是大大有名的。记得在五十年代，我在故宫的一个城楼...
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![山径诗歌]( "山径诗歌")
- 山径在幽长沉寂的夜里独步于曲折的山径有我此刻月儿半弯秋色迷离鸟儿呓语世界静谧一切想到的美好有你可是我的眼中却噙满了泪滴那是我忽然想起少年时一些没能实现的梦搅碎了蹒跚的步履或许我只是这尘世间的一粒微尘卑贱而自尊渺小而坚强执着而惶恐患得而又患失我又能做什...
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![幽径诗歌]( "幽径诗歌")
- 从祖先遍布胼胝的脚掌分娩出，一道道弯弯曲曲的幽径如一笔笔梦幻的小笔默默躺在山里边依稀还能听见先辈沉沉的'喘息那曲曲吆山调的余音仍声声在林间回荡汗水汇成的晶莹小河汩汩流淌，却从不曾把山民希望，漂出山外日日踏响这殷红的山道他们正用自己的血汗将每个日子打湿山道是...
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![零分作文：《北京的符号》西直门立交桥与《小径分岔的花园》]( "零分作文：《北京的符号》西直门立交桥与《小径分岔的花园》")
- 《北京的符号》西直门立交桥与《小径分岔的花园》北京的符号不属于符号学范畴，而是精神领域，所以它并不具有唯一性。故宫紫禁城和西直门是北京最有名的两样东西。故宫为历史沉淀，体现了北京的沧桑以及建筑学的宏大。而后者则通过网络传名全国，体现了建筑学的高度，所谓高度并不...
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文书都
