- 浙江省富阳中学毛艳龙我努力将春天安放在时间之中，犹如我对肖培东老师及其《寻找春天》一样。我只想把暂时的骚动变成永恒的宁静。当“春天”与“寻找”这样的语词铺展在我面前，我久久凝望。的确，春天是需要被寻找的，因着她的即逝感：当我们还在感叹冬日的凛冽，一不小心，我们就已...
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![这个世界，可以如此美好--肖培东教《我的老师》 教学案例（苏教版七年级下册教学案例）]( "这个世界，可以如此美好--肖培东教《我的老师》 教学案例（苏教版七年级下册教学案例）")
- 肖培东“你心清似水，我温润如风，教育如此美好。”我很真诚地说。眼前的学生，亮闪闪的，犹如春风中清新鲜嫩的秧苗。他们点头，轻轻地读着文中的句子，阳光静谧地在窗外徜徉，透明而清澈。一份无法言说的感动，从身体的每个细胞中生长起来，短暂的静默中，我甚至闭了双目，那阳光下喧腾的青草...
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![喜听《愚公移山》--钱梦龙、肖培东、黄厚江 (教师随笔)]( "喜听《愚公移山》--钱梦龙、肖培东、黄厚江 (教师随笔)")
- 桥下镇中学李栋12月7日上午，有幸喜听钱梦龙老师、肖培东老师及黄厚江老师的三人合作《愚公移山》。一开场，钱老师就问读书的内容，一句“年且九十”，用自己的年龄和形象引导学生明白“且”字意思。接着重点来了，通过学生的自读来考察学生对文章内容的理解。问山理解“方”，“万...
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- 《高中外国小说选读》之《沙之书》教学案例执教：肖培东点评：李华平教学背景：2013年10月26日，四川师范大学，全国语文教学方法论重建会议。这是人教版高中外国小说选读的课文，学生由四川师范大学文学院的本科生拼凑组成。一、整体感知师：作为文学院的大学生，阅读速度应该会比高中时...
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- 肖培东编者按语人们常把我们居住的地球称为绿色星球，这是因为站立在地球上最大的生命群体是森林，枝繁叶茂的树木用绿色装点着我们的家园然而，随着都市文明的飞速发展，越来越多的大树倒在了人的刀斧利具之下，就连街头的那棵大树也未能幸免今天，就让我们一起去关注那树的命运，共同...
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- 成都七中刘方旭摘要：《心声》课例体现了肖培东老师“浅浅地教语文”的教学观，“浅”可以理解为教学切入点、教学方法、过程推进、“双性”处理的“浅”，即不繁杂，不花哨，不偏不倚。“浅”的背后实际是“深”，即课文价值认识、语文能力培养、教学理念扎根、语文味道浓郁之“深”...
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- 执教者肖培东师：皇帝的新装这个故事，你什么时候听说过？生：以前暑假的时候。生：是四年级。师：那是真早啊，有没有更早的？生：小时候九岁的时候。师：还有没有比九岁更早点的？你来说，可不能撒谎。生：幼儿园师：幼儿园就听过这个故事了。谁说给你听的？生：妈妈师：妈妈说给你听的。好，同学们这个故事...
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![写给父亲，断断续续的文字......（肖培东随笔）]( "写给父亲，断断续续的文字......（肖培东随笔）")
- 肖培东那一天，我把自己的书稿整理完毕，我就特意把它们都打印出来，然后铺在我的书房里。文章一页页地衔接着，回回环环地绕成连续不断的大小圈，像树的年轮，像河流的漩涡，像时钟滴滴答答的大小针，像我的父亲和我的孩子的眼睛。我看着看着，突然感动了起来，就站进了最中心，我也成了一个字...
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![美的思考—肖培东教师随笔]( "美的思考—肖培东教师随笔")
- 怀着对这位全国特级教师、无数人心目中“男神”、风一样的男子肖培东老师的期待，跟随小编一起来看看美的思考—肖培东教师随笔吧。1、我们常常会把漂亮当做美丽，很多错误，也因此发生。2、墙角的一株野草，极为平凡，秋风吹黄了颜色，冬雪冻软了姿势，可是春风一吹，它又苏醒了绿，母亲说...
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![肖培东：一波四折教雨果的《报复》 教学案例（高三教学案例）]( "肖培东：一波四折教雨果的《报复》 教学案例（高三教学案例）")
- 肖培东写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊...
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![《一棵小桃树》教学设计简案--肖培东 （人教版七年级下册）]( "《一棵小桃树》教学设计简案--肖培东 （人教版七年级下册）")
- 肖培东一、教学目的1、自读文章，把握阅读散文的方法，培养学生自读能力。2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3、托物言志、双线交织的写法4、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义，加深学生对生活、人生的理解和感悟。二、重点目标：托物言志的...
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![肖培东：孩子，我为你读书(教师随笔)]( "肖培东：孩子，我为你读书(教师随笔)")
- 肖培东为孩子而读书。这个观点似乎不成立，但确实是真真切切地发生在我身上。自私一点说，我必须要为孩子去坚持读书。我知道，只有我能静下来捧书阅读，我的孩子才会更热爱读书，我可以成为他的阅读需要。孩子是我的最初，我是孩子的未来，我们的生命血肉相连，我们其实就是彼此。有的时...
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![高考作文为谁而作(肖培东)]( "高考作文为谁而作(肖培东)")
- 永嘉中学肖培东真的，很不想把自己写的东西称之为写作技巧，最多是应试方法。只是，当寄托我们情感收藏我们灵魂深处的某些悸动的作文也需要辅之以诸如“武功秘笈”等招式时，作文的真正之魂，就在某个角落冷冷地嘲笑着。很悲哀地告诉学生，三年教学，你人生中也许最重要的作文，老师我竟...
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![同里，故事从何说起（肖培东）(教师随笔)]( "同里，故事从何说起（肖培东）(教师随笔)")
- 一座石桥，卧在冷冷的夜色里，桥底的水，该在流动，可是听不到声音。我对同里的印象是从这座石桥开始的。和所有的古镇一样，只要进入了冬的深夜，寒风渐起，人群散尽，同里就是寂静得极不起眼的地方。纵横交错的长街小巷，忽而狭窄忽而阔坦，点点黄灯慵懒地睁着眼，一绺绺的木门倚成瞌睡人的姿...
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![肖培东：我要这样生活 (教师随笔)]( "肖培东：我要这样生活 (教师随笔)")
- 肖培东：我要这样生活（人民教育2013年第9期）请别奢望我会把所有的时间都给了学校、给了学生。那不是教育。至少不是我要的教育。下课了，改完作业了，备好课了，走出校园，我就该走向教育工作时间以外的我。我很认真地工作，我很讲效率地教书，就是为了我能赢得更多的属于我自己的时间。...
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![美的思考--肖培东(教师随笔)（(教师随笔)）]( "美的思考--肖培东(教师随笔)（(教师随笔)）")
- 1我们常常会把漂亮当做美丽，很多错误，也因此发生。2墙角的一株野草，极为平凡，秋风吹黄了颜色，冬雪冻软了姿势，可是春风一吹，它又苏醒了绿，母亲说，这是一株美丽的草。3妖艳和妩媚，往往伴随空虚和浅薄。虚荣的花瓣，最是拼凑色彩和图案，风雨很快揭穿了她的谎言。4沉默的大地，孕育了所有的...
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![肖培东：我们是彼此的春天（父爱亲情）]( "肖培东：我们是彼此的春天（父爱亲情）")
- “爸爸，爸爸……”儿子低低地叫着，黑夜远处，星星眨着眼睛。怎么了，我的孩子？我放下笔，紧紧地盯着他。真快，长得好高了，就是瘦，眼神依旧狡猾。“爸爸，再过两个月，我又要生日了。”声音不大，但每个字都清清楚楚。我装作没听懂，别过头，只轻轻地“哦”了一声。我知道，天上的.星星很快就要跳...
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![《山羊兹拉特》教学案例(肖培东课堂实录)]( "《山羊兹拉特》教学案例(肖培东课堂实录)")
- 肖培东《外国短篇小说选读》之《山羊兹拉特》教学案例把一朵花的微笑读成祝福，把一声羊的“咩”叫读成警醒，让每一粒葡萄都能背诵夏日时光的名字。浅浅的，让最真诚的你走向最清纯的眼睛。--肖培东《山羊兹拉特》执教：肖培东点评：钱梦龙教学背景：2009年11月4日，浙江省龙湾中学。...
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![肖培东《我的早年生活》教学实录]( "肖培东《我的早年生活》教学实录")
- 执教肖培东教学背景：2014年10月15日，浙江省苍南县灵溪四中。一、导入师：同学们知道我们今天要学的是什么文章吗？生：《我的早年生活》。师：这里的“我”是谁？生：丘吉尔。师：哪个国家的？生：英国。师：知不知道他的相关的一些事情？生1：他获得过诺贝尔文学奖。师：哦，诺贝尔文学奖的获得者，还有...
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- 执教者：肖培东浙江省永嘉中学1、教师：同学们好，大家做了预习，说说看《桥边的老人》是写什么主题的小说？同学们回答“战争”。2、教师：是的，对于生活在和平年代的我们来说，战争只是一个很遥远也很模糊的概念。而把战争浓缩在文字里，战争往往意味着炮火弥漫刀光剑影。美国著名作家海...
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- 秋兴其一杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处摧刀尺，白帝城高急暮砧。重庆巴蜀中学《秋兴其一》教学设计(肖培东)这首诗较沉重,是杜甫晚年代表作，七律的高峰。表象和内涵结合来教可能较好。杜甫说他...
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![肖培东《斑羚飞渡》课堂教学实录]( "肖培东《斑羚飞渡》课堂教学实录")
- 《斑羚飞渡》课堂教学实录执教：肖培东一、整体把握师：好，同学们，刚才校长说的最后一句话谁能把它重复一下，能记起来吗？听，也是很重要的一项语文能力。你们谁能想起刚才易校长说的话来？你说。生：让我们一起走进肖老师的课堂。生：不对，是这样说的，“让我们一起期待他的课”。师：期待着他...
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- 苏教版语文必修一《始得西山宴游记》教学案例执教：肖培东点评：邓彤教学背景：2013年9月24日，浙江省湖州市第二中学。（课前学生自由朗读）一、题目能不能改成“西山宴游记”？师：文章有几个较难读的词，注释里标有拼音的我们一起读一下，读的时候也看看它的意思。来，一起跟老师读读：僇人、...
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![浅教之中有真意--试析肖培东老师的课堂教学艺术]( "浅教之中有真意--试析肖培东老师的课堂教学艺术")
- 陕西省宝鸡市第一中学张永娟摘要：探讨肖培东老师的浅教艺术。以具体课例说明浅教就是以培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力为核心,老老实实地把学生引领到读、写、听、说的语文实践中。曾读过肖培东老师的《我就想浅浅地教语文》，深深被他关于语文教学的真知灼见打...
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- 肖培东读着自己的课，好几次我都陷入无限的感动中。是在回忆，是在憧憬，是在解剖，是在塑造，迷茫与清晰交替，挣扎与突围纠缠。最后的定格仿佛黑白影片里的特写镜头：秋天的小径，我站在路的远方，身后落叶翻飞。那路，是一堂一堂语文课铺展开来的，铺垫在我脚下的是文字，是思考，是语文课上的磕...
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文书都
