![《给予是快乐的》第二课时教学案例]( "《给予是快乐的》第二课时教学案例")
- 一、复习。1、课文讲了：给予快乐。2、这个故事是因何而起的？由汽车引出这个故事，文中记述了保罗两次都把小男孩想错了。谁能用“当……是，保罗……”的句式说说。第一次：第二次：二、学习课文（第一次）过渡：办公室前，保罗告诉小男孩，这车是“哥哥送给我的圣诞礼物”，小男孩吃惊得瞪大了...
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![《给予是快乐的》第二课时教学设计4篇]( "《给予是快乐的》第二课时教学设计4篇")
- 在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《给予是快乐的》第二课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《给予是快乐的》第二课时教学设计1【...
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![课文《给予是快乐的》第二课时优秀教学设计]( "课文《给予是快乐的》第二课时优秀教学设计")
- 一．导入新课，复习旧知1、师：这一课继续同大家一起学习课文给予是快乐的。（课题课前板书）2、这篇课文的主要人物有哪些？整个的故事是由哪一个事物引起的？（围绕哪一个事物展开的）板书：保罗小男孩一辆新车二．学习新课1．出示句子：__________给予是快乐的。提问：不看课文，你能将这句话补充完...
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![给予是快乐的第一课时小学教学设计]( "给予是快乐的第一课时小学教学设计")
- 学习目标：认知目标：1、掌握本课生字新词，理解"炫耀"、"懂得"；2、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文。写作方法对于日常习作的启示。技能目标：1、学会运用"炫耀"、"懂得"；2、在揣摩不同人物的不同表现中，把握人物特点，尝试课本剧表演。情意目标：在理解"给予是快乐的"过程中，学会关爱...
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![《给予是快乐的》第二课时教学设计3篇]( "《给予是快乐的》第二课时教学设计3篇")
- 作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《给予是快乐的》第二课时教学设计，希望对大家有所帮助。《给予是快乐的》第...
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![关于《给予是快乐的》第二课时优秀的教学设计]( "关于《给予是快乐的》第二课时优秀的教学设计")
- 一、导入新课，复习旧知１、师：这一课继续同大家一起学习课文──给予是快乐的。（课题课前板书。）２、这篇课文的主要人物有哪些？整个的故事是由哪一个事物引起的？（围绕哪一个事物展开的。）板书：保罗小男孩一辆新车二、学习新课１、出示句子：给予是快乐的。提问：不看课文，你能将这句话补充完...
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![给予是快乐的第一课时教学设计]( "给予是快乐的第一课时教学设计")
- 学习目标：认知目标：1、掌握本课生字新词，理解"炫耀"、"懂得"；2、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示，《给予是快乐的》第一课时教学设计。技能目标：1、学会运用"炫耀"、"懂得"；2、在揣摩不同人物的不同表现中，把握人物特点，尝试课本剧表演。情意目标：在理...
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![《给予是快乐的》教学案例和反思]( "《给予是快乐的》教学案例和反思")
- 《给予是快乐的》是义务教育课程标准人教版四年级上册第２４课教材。主要讲了保罗在圣诞节前夕与小男孩在短暂的接触中，从一开始的误解至最后的理解的过程，揭示了给予是快乐的这一人生哲理。在教学过程中，我让学生自主探究，自由表达，凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的真切感...
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![《给予是快乐的》第2课时教学设计范文]( "《给予是快乐的》第2课时教学设计范文")
- 一、复习。1、课文讲了：给予快乐。2、这个故事是因何而起的？由汽车引出这个故事，文中记述了保罗两次都把小男孩想错了。谁能用当是，保罗的句式说说。第一次：第二次：二、学习课文（第一次）过渡：办公室前，保罗告诉小男孩，这车是哥哥送给我的圣诞礼物，小男孩吃惊得瞪大了眼睛：1、演示第三...
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![给予树第二课时教案]( "给予树第二课时教案")
- 教学目标：1、读懂课文，理解最后一段的意思。2、有感情地朗读课文，在朗读中体会金吉娅美好、善良的心灵。3、在朗读、品味的过程中，关注课文的表达方式，了解“给予”的真正含义。教学过程：一、复习导入，抓住重点段做为切入口。1、师引：今天，我们这一节课继续来学习《给予树》。齐读...
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![《给予是快乐的》第一课时教学设计]( "《给予是快乐的》第一课时教学设计")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《给予是快乐的》第一课时教学设计，仅供参考，希望能够帮...
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![《给予是快乐的》第二课时教学设计]( "《给予是快乐的》第二课时教学设计")
- 一、复习１、课文讲了：给予快乐。２、这个故事是因何而起的？由汽车引出这个故事，文中记述了保罗两次都把小男孩想错了。谁能用“当……是，保罗……”的句式说说。第一次：（）。第二次：（）。二、学习课文（第一次）过渡：办公室前，保罗告诉小男孩，这车是“哥哥送给我的圣诞礼物”，小男孩吃惊得瞪大了...
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- 【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助...
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![公开课《给予是快乐的》第二课时教学设计]( "公开课《给予是快乐的》第二课时教学设计")
- 【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用炫耀、懂得造句。3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。4、凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的真切感受，激发助人为乐、无私...
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- 一、导入新课，感受心情师：孩子们，这节课我们继续学习课文《给予树》，把题目齐读一遍。（生读）师：圣诞节快到了，妈妈给了每个孩子二十美元，分头去采购。两个小时过去了，圣诞礼物买好了，在回家的途中，大家的心情各是怎样？请打开书，轻声朗读课文第三自然段，标出最能表现大家心情的词语。（生动...
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![《给予是快乐的》第二课时教学设计范文]( "《给予是快乐的》第二课时教学设计范文")
- 【教学要求】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。３、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。４、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为...
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- 一、导入新课，复习旧知1、师：这一课继续同大家一起学习课文──给予是快乐的。(课题课前板书。)2、这篇课文的主要人物有哪些?整个的故事是由哪一个事物引起的?(围绕哪一个事物展开的。)板书：保罗小男孩一辆新车二、学习新课1、出示句子：给予是快乐的。提问：不看课文，你能将这...
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![《给予是快乐的》第二课时的优秀教学设计]( "《给予是快乐的》第二课时的优秀教学设计")
- 一．导入新课，复习旧知1、师：这一课继续同大家一起学习课文给予是快乐的。（课题课前板书）2、这篇课文的主要人物有哪些？整个的故事是由哪一个事物引起的？（围绕哪一个事物展开的）板书：保罗小男孩一辆新车二．学习新课1．出示句子：__________给予是快乐的。提问：不看课文，你能将这句话补充完...
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![《给予是快乐的》第二课时教学设计2篇]( "《给予是快乐的》第二课时教学设计2篇")
- 作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《给予是快乐的》第二课时教学设计，欢迎大家分享。《给予是快乐的》第二课时教学设计1一、导入新课。...
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- 一、导入新课，复习旧知1、师：这一课继续同大家一起学习课文──给予是快乐的。(课题课前板书。)2、这篇课文的主要人物有哪些?整个的故事是由哪一个事物引起的?(围绕哪一个事物展开的。)板书：保罗小男孩一辆新车二、学习新课1、出示句子：给予是快乐的。提问：不看课文，你能将这...
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![给予是快乐的第二课时教学设计]( "给予是快乐的第二课时教学设计")
- 作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的给予是快乐的第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。给予是快乐的第二课时...
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![《给予是快乐的》第二课时优质教案]( "《给予是快乐的》第二课时优质教案")
- 一、复习。1、课文讲了：给予快乐。2、这个故事是因何而起的？由汽车引出这个故事，文中记述了保罗两次都把小男孩想错了。谁能用“当……是，保罗……”的句式说说。第一次：第二次：二、学习课文（第一次）过渡：办公室前，保罗告诉小男孩，这车是“哥哥送给我的圣诞礼物”，小男孩吃惊得瞪大了...
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![给予是快乐的教学案例及反思]( "给予是快乐的教学案例及反思")
- 一、复习。1、课文讲了：给予快乐。2、这个故事是因何而起的？由汽车引出这个故事，文中记述了保罗两次都把小男孩想错了。谁能用当是，保罗的句式说说。第一次：第二次：二、学习课文（第一次）过渡：办公室前，保罗告诉小男孩，这车是哥哥送给我的圣诞礼物，小男孩吃惊得瞪大了眼睛：1、演示第三...
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![《给予是快乐的》第二课时精品教学设计]( "《给予是快乐的》第二课时精品教学设计")
- 【教学要求】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用炫耀、懂得造句。３、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。４、凭借课文的具体语言材料，获得给予是快乐的真切感受，激发助人为乐、无私奉献...
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- 一．导入新课，复习旧知1、师：这一课继续同大家一起学习课文——给予是快乐的。（课题课前板书）2、这篇课文的主要人物有哪些？整个的故事是由哪一个事物引起的？（围绕哪一个事物展开的）板书：保罗小男孩一辆新车二．学习新课1．出示句子：__________给予是快乐的。提问：不看课文，你能将这句话补...
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