![莫高窟教学设计（通用5篇）]( "莫高窟教学设计（通用5篇）")
- 作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的莫高窟教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。...
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![莫高窟-教学设计]( "莫高窟-教学设计")
- 课时目标：1、采用小组合作的学习方式，凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。2、有感情朗读课文。教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们学习了《莫高窟》的第一和第五小节，通过学习，谁来说说莫高窟给你留...
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![《莫高窟》教学设计10篇]( "《莫高窟》教学设计10篇")
- 作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《莫高窟》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《莫高窟》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。2、学会本课生...
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![关于《莫高窟》教学设计]( "关于《莫高窟》教学设计")
- 关于《莫高窟》教学设计教学目标：知识能力1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有……有……有……还有……”造句。过程方法以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与...
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![《莫高窟》教学设计9篇]( "《莫高窟》教学设计9篇")
- 作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《莫高窟》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《莫高窟》教学设计1一、导入：1、这节课我...
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![《敦煌莫高窟》教学设计]( "《敦煌莫高窟》教学设计")
- 教学目标1．学会本课14个生字，理解28个词语的意思。2．能找出重点词句；正确理解第T、2、3自然段的主要意思。3．照样子，用“不仅……还……”造句，能抓住重点词语，缩写句子，能按照课文给句子加上正确的标点符号。4．能背诵课文第4、1自然段。5．知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，更加热...
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![敦煌莫高窟教学设计]( "敦煌莫高窟教学设计")
- 作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的敦煌莫高窟教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。敦煌莫高窟教学设计1教学目标1，学会本课14个生字，理...
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![莫高窟教学设计10篇]( "莫高窟教学设计10篇")
- 作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的莫高窟教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。莫高窟教学设计1教学过程：一、谈话导入，走进生活。1、同学们，我看见你们的脸上写...
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![《莫高窟》教学设计集锦]( "《莫高窟》教学设计集锦")
- 作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《莫高窟》教学设计集锦，欢迎阅读与收藏。《莫高窟》教学设计集锦1一、创设情境，导...
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![《莫高窟》教学设计及评析]( "《莫高窟》教学设计及评析")
- 一、学习《莫高窟》的准备过程1、预习课文，搜集与学习、生活相关的资料。（1）通读课文，熟悉课文内容。（2）搜集介绍莫高窟的文字和图片。（3）想想你游览过的风景区，你最喜爱哪里，当时有什么感受?[为了解决与学习、生活相关的问题，利用已有知识、生活经验、书籍、网络等途径搜集资料，初步...
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![《莫高窟》教学设计范例]( "《莫高窟》教学设计范例")
- 《莫高窟》教学设计范例教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能用课文中的句子概括自然段意思。4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史...
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![人教版《莫高窟》教学设计]( "人教版《莫高窟》教学设计")
- 一、创设情境，导入新课。上节课我们到莫高窟浏览了一下，莫高窟给你们留下印象最深的是什么呢？今天我们就再次走进莫高窟去感受它的美吧。二、品析彩塑1、出示课件，自由读，说说你读后的感受。生答。从哪些语句中可以体会到。学生说，老师评议。2、这些主要写的那几个人物，他们各有...
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- 《莫高窟》这篇课文介绍的是我国西北敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞,赞扬了我国古代劳动人民的智慧。下面是小编收集整理的莫高窟教学设计，欢迎阅读参考！教学目标：知识与技能目标：能准确流利、有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在...
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- 一、学习《莫高窟》的准备过程1、预习课文，搜集与学习、生活相关的资料。（1）通读课文，熟悉课文内容。（2）搜集介绍莫高窟的文字和图片。（3）想想你游览过的风景区，你最喜爱哪里，当时有什么感受?[为了解决与学习、生活相关的问题，利用已有知识、生活经验、书籍、网络等途径搜集资料，初步...
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![《莫高窟》教学设计]( "《莫高窟》教学设计")
- 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段，《莫高窟》教学设计。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能用课文中的句子概括自然段意思。4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的...
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![《莫高窟》的教学案设计]( "《莫高窟》的教学案设计")
- 《莫高窟》的教学案设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能用课文中的句子概括自然段意思。4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的...
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- 一、复习导入，理清结构1、通过上节课的学习，莫高窟给你留下了怎样的印象？2、想想课文是从哪几个方面来介绍莫高窟的？二、学习彩塑段1、指名朗诵第一自然段，找出中心句，说说彩塑的特点。2、作者是怎样具体介绍彩塑的点的？（借助图片，理解体会“慈眉善目”“威风凛凛”“强壮勇猛”等...
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![《敦煌莫高窟》的教学设计]( "《敦煌莫高窟》的教学设计")
- 《敦煌莫高窟》的教学设计教学目标：1．学会本课14个生字，理解28个词语的意思。2．能找出重点词句；正确理解第T、2、3自然段的主要意思。3．照样子，用“不仅……还……”造句，能抓住重点词语，缩写句子，能按照课文给句子加上正确的标点符号。4．能背诵课文第4、1自然段。5．知道敦煌莫高窟是...
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![《莫高窟》优秀教学设计]( "《莫高窟》优秀教学设计")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《莫高窟》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《莫高窟》优秀...
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![《莫高窟》教学设计方案]( "《莫高窟》教学设计方案")
- 教学目标：知识能力1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有……有……有……还有……”造句。过程方法以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程...
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- 一、学习《莫高窟》的准备过程1、预习课文，搜集与学习、生活相关的资料。（1）通读课文，熟悉课文内容。（2）搜集介绍莫高窟的文字和图片。（3）想想你游览过的风景区，你最喜爱哪里，当时有什么感受?[为了解决与学习、生活相关的问题，利用已有知识、生活经验、书籍、网络等途径搜集资料，初步...
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![《莫高窟》教学设计素材]( "《莫高窟》教学设计素材")
- 教学目标：知识能力1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有……有……有……还有……”造句。过程方法以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程...
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![《莫高窟》教学设计评析]( "《莫高窟》教学设计评析")
- 一、学习《莫高窟》的准备过程1、预习课文，搜集与学习、生活相关的资料。（1）通读课文，熟悉课文内容。（2）搜集介绍莫高窟的文字和图片。（3）想想你游览过的风景区，你最喜爱哪里，当时有什么感受?2、讨论、交流。简述预习、自学课文情况，运用资料介绍莫高窟，谈谈作者对莫高窟的感受。3、...
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![莫高窟的教学设计]( "莫高窟的教学设计")
- 课时目标：1、采用小组合作的学习方式，凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。2、有感情朗读课文。教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们学习了《莫高窟》的第一和第五小节，通过学习，谁来说说莫高窟给你留...
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![《莫高窟》的新教学设计]( "《莫高窟》的新教学设计")
- 教学思想：揣摩字词，品味语言；激活思维，触动情感；引导意境，打通文脉；简单的说，就是读一段文，展一副画，悟一段情。教学思想：注重细节，用足教材，用心设计，夯实工具性，点亮人文性；本着尊重教材，尊重学生，尊重课堂的原则让文本的本身的特点尽情展现，使课堂更加洁净，整个课堂充满浓浓的语文味。第一...
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文书都
