![《最大的书》教案设计]( "《最大的书》教案设计")
- 【教具准备】一棵大苹果树（能贴在黑板上）；用吹塑纸做成的写有生字的10个大苹果（课文中要求认的10个字）；小黑板；本课要求写的生字卡12个。【教学目标】认识“质、勘”等10个生字，会写“册、岩”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3.了解一些地质勘探知识，增...
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![《最大的书》语文教案教学设计]( "《最大的书》语文教案教学设计")
- 最大的“书”授课时间：教学目标：1、会认读“质”等重0个生字，会写“册”等重2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。激发探索自然知识的兴趣。3、激发探索自然知识的兴趣。教学重点：识字和写字。教学难点：探究自然知识的...
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![最大的书教学设计(网友来稿) 教案教学设计]( "最大的书教学设计(网友来稿) 教案教学设计")
- 钟华女【教学目标】1、会认10个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、激发探自然知识的兴趣。【教学重、难点】1、会认10个生字，会写12个生字。2、朗读课文，读好人物的对话。【课时安排】两课时。第一课时〖教学目标〗1、会认10个生字，会写12个生字。2...
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![《最大的书》的教学设计]( "《最大的书》的教学设计")
- 《最大的书》的教学设计一、谈话导入：板书：书师：大家平时喜欢看书吗？（“喜欢”）最喜欢看什么书？（学生畅所欲言）看来同学们都非常地爱读书。著名文学家高尔基说过，书是人类进步的阶梯。是的，“读一本好书，就象和许多高尚的人谈话”，书能带我们环游世界，能让我们在知识的海洋里尽情地遨游...
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![《最大的书》教学设计]( "《最大的书》教学设计")
- 【教具准备】一棵大苹果树。(能贴在黑板上)用吹塑纸做成的写有生字的10个大苹果。(课文中要求认的10个字)小黑板。本课要求写的生字卡12个。【教学目标】1、认识“质、勘”等10个生字，会写“册、岩”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、了解一...
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![《最大的书》第二课时的教案设计]( "《最大的书》第二课时的教案设计")
- 【学习目标】1、结合具体语境理解足迹、雨痕、波痕等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。3、激发探索自然知识的兴趣。【教学重点】准确把握人物心理，读好人物对话。了解书中的内容，激发学生对大自然的兴趣。【教学...
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![最大的书优秀教案设计范文]( "最大的书优秀教案设计范文")
- 【学习目标】１、会认１０个字，会写１１个字。２、有感情地朗读课文，读好人物的对话。３、激发探究自然知识的兴趣。【教学重点】读好人物之间的对话。【教学时间】两课时。【教学过程】一、直入课题，设置悬念１、读课题，你发现了什么？有什么问题吗？２、请同学们打开课本，我们一起去课文中寻找答案...
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![《最大的书》的教案设计]( "《最大的书》的教案设计")
- 【教材简说】本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。如果学生们有兴趣，可以在班级里开展奇石博览会，让他...
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![《最大的麦穗》教学设计 教案教学设计]( "《最大的麦穗》教学设计 教案教学设计")
- 灵宝一小翟娟阳教学理念：充分尊重学生的主体地位，培养学生的能动性和自主性，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在研读过程中学会交流，读懂课文。教学要求：1、有感情地朗读课文，背诵最后一节。2、能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能错失良机的...
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![最大的“书”教学设计]( "最大的“书”教学设计")
- 信息资料：1、生字卡片2、收集有关地壳变迁、化石等相关知识的文字、图片资料。教学时数：两课时第一课时切入举偶1、依题激疑：你们读过书吗？你们知道最大的书是什么样吗？（板题）课题中的“书”为什么加上引号？你们想知道这个问题的答案呢？2、展示激趣：教师出示化石标本或相关的图片资...
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![《最大的书》精品教学设计方案]( "《最大的书》精品教学设计方案")
- 学习目标：1、有感情地朗读课文，读好人物的对话。2、激发探究自然知识的兴趣。一、复习回顾1、师：上节课我们初步学习了《最大的书》这一课，知道了我们平时读的书，书上有字、有画、有丰富的知识，读书能更好的建设祖国。现在老师来考考你们这些词语会读了吗？指名读（4名）——齐读师：点...
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![《最大的“书”》教学设计]( "《最大的“书”》教学设计")
- 【教学目标】１、会认１０个生字，会写１２个字。２、有感情地朗读课文，读好人物的对话。３、激发探究自然知识的兴趣。【重点难点】１、重点：认字、写字、朗读课文。２、难点：入角色朗读，读好人物的语气。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。【教学准备】投影仪、生字卡片...
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![《最大的书》教案设计内容]( "《最大的书》教案设计内容")
- 学习目标1.会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。3.激发探索自然知识的兴趣。课前准备1.生字词卡片。2.化石和矿石标本。3.学生课前搜集或老师提供有关地质方面的资料。第一课时...
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![《最大的书》教学设计方案]( "《最大的书》教学设计方案")
- 【课前透视】本文记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。课文语言简洁，以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养学生从小关注科学，探索自然的意识。对小学...
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![小学语文最大的书教案设计]( "小学语文最大的书教案设计")
- 教学目标：会认10个生字，会写12个字。教学重难点：认字写字教学准备：生字卡片教学过程：一、抓课题特点，引读激趣1、依题激疑：你们读过书吗？你们知道最大的书是什么样吗？（板题）课题中的“书”为什么加上引号？你们想知道这个问题的答案呢？2、展示激趣：教师出示化石标本或相关的图片资料，启发...
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![《最大的书》最新教学设计]( "《最大的书》最新教学设计")
- 教学要求：1、激发学生探究自然知识的兴趣。2、有感情地朗读课文,读好人物的对话。教学重难点：1、读好人物对话。2、理解课文内容,激发探究自然知识的兴趣。课前准备：幻灯片教学设计：一、课题导入1、板书课题,齐读课题。2、读了题目，你想知道些什么?3、生质疑,师归纳并相机板书...
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![最大的书教师教学设计]( "最大的书教师教学设计")
- 学习目标1。会认10个生字，会写12个字。2。有感情地朗读课文，读好人物的对话。3。激发探究自然知识的兴趣。教学流程：一、导入：小朋友们，你们见过的最大的书都有哪些？但是大自然中还有比它更大的书？到底是什么呢？今天我们就来读故事〈最大的书〉二、初读识字。1。初读预习。初读课...
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![《最大的书》优秀教案设计范文]( "《最大的书》优秀教案设计范文")
- 学习目标1.会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。3.激发探索自然知识的兴趣。课前准备1.生字词卡片。2.化石和矿石标本。3.学生课前搜集或老师提供有关地质方面的资料。第一课时...
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![关于《最大的书》教案设计]( "关于《最大的书》教案设计")
- 教材分析这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这“本”书的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。学习目标...
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![课文最大的书优秀教案设计]( "课文最大的书优秀教案设计")
- 【学习目标】1、会认10个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会“川川”对大自然充满兴趣的思想感情。3、激发学生探索自然知识的兴趣。【学习活动】一、揭示课题1、导语揭题同学们天天在读书，我们的书是什么样的？世界上还有一种书，这种书是没...
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![最大的书的教学设计]( "最大的书的教学设计")
- 最大的书的教学设计【教具准备】一棵大苹果树（能贴在黑板上）；用吹塑纸做成的写有生字的10个大苹果（课文中要求认的10个字）；小黑板；本课要求写的生字卡12个。【教学目标】1.认识“质、勘”等10个生字，会写“册、岩”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3.了...
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![课文《最大的“书”》的教案设计]( "课文《最大的“书”》的教案设计")
- 课前透视本文记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。课文语言简洁，以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养学生从小关注科学，探索自然的意识。对小学生来...
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![《最大的书》教学教案设计]( "《最大的书》教学教案设计")
- 学习目标会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。激发探索自然知识的兴趣。课前准备生字词卡片。化石和矿石标本。学生课前搜集或老师提供有关地质方面的资料。第一课时导入新课启发...
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![最大的书教学设计]( "最大的书教学设计")
- 最大的书教学设计教材简说：本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“...
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![《最大的麦穗》教案设计]( "《最大的麦穗》教案设计")
- 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的感受。3、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。4、对古代西方伟大的教育家和思想家苏格拉底有初步...
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文书都
