![《三角形的认识》的教学反思范文]( "《三角形的认识》的教学反思范文")
- 今天的课，我把三角形的认识和三角形的高拆开，分两节课来完成。其实学生在生活中经常能接触到三角行，因此对于三角行的特征，学生完全能自行概括出来。但是对于本节课的难点：探索、发现三条边的长度关系，感觉自己没有处理好（从课后的作业反映出来），虽然课前我再三强调让学生带10cm、...
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![《三角形的认识》教学反思]( "《三角形的认识》教学反思")
- 今天的课，我把三角形的认识和三角形的高拆开，分两节课来完成。其实学生在生活中经常能接触到三角行，因此对于三角行的特征，学生完全能自行概括出来。但是对于本节课的难点：探索、发现三条边的长度关系，感觉自己没有处理好（从课后的作业反映出来），虽然课前我再三强调让学生带10cm、...
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![三角形的认识的教学反思]( "三角形的认识的教学反思")
- 三角形是最简单的多边形，学生对三角形已有一定的感性认识，因为在生活中他们经常会接触到。本节三角形的认识是学生在角的认识的基础上进行教学的，它又是进一步学习三角形有关知识的重要基础。本节课的教学主要包括三角形的意义、特征、特性，三角形的分类和三角形之间的关系等...
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![《角与三角形的认识》教学反思范文]( "《角与三角形的认识》教学反思范文")
- 1、本课的教学，从挖掘机工作的生活场境入手，发现生活中的数学问题---角，让学生感到数学知识与生活紧密相连，养成注意观察挖掘生活中的数学现象的习惯。在研究学习中对于平角、周角的'认识充分利用知识的迁移，得用对活动角的操作来感受各种角的形成，进而形成一个新的角的特点讨...
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![《三角形的认识》教学反思15篇]( "《三角形的认识》教学反思15篇")
- 身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《三角形的认识》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《三角形的认识》教学反思1三角形的认识这一单元，知识点比较多，如何巧妙的设计知识点之间...
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![《角与三角形的认识》数学教学反思]( "《角与三角形的认识》数学教学反思")
- 身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《角与三角形的认识》数学教学反思，希望对大家有所帮助。《角与三角形的认识》数学教学反思1本节课安排在完成整册新授任务后，通过...
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![《认识三角形》数学教学反思]( "《认识三角形》数学教学反思")
- 本节课我是通过“提出三角形——认识三角形——寻找三角形——应用三角形”这样一个线索贯穿整个课堂的。但我的重点是在三角形的应用上，因为很多幼儿在已有知识的基础上已经认识了“三角形”，所以找三角形对他们来说并不困难，如果不认识三角形就无法找出来。我只是在开始的...
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![《认识三角形》教学案例与反思]( "《认识三角形》教学案例与反思")
- 教学目标：1、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，联系已有的生活和知识经验，感受并发现三角形的基本特征，认识底和高，了解三角形的两边之和大于第三边。2、使学生在实践操作、自主探索的过程中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力。教学重点：认识三角形的一些最基本特征。教学...
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![《三角形的认识》数学教学反思]( "《三角形的认识》数学教学反思")
- 因为把三角形的高这一内容从三角形的认识中分离出来，今天的课堂任务也就轻松了很多的．首先，我让学生从生活中举例，说出生活中的三角形．然后，自己动手做出一个三角形．学生很会就地取材的．有用钉子板的，有用铅笔的，有用小棒的．还有用一副三角尺和一个量角器拼出了一个三角形．他们觉得真...
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![《角与三角形的认识》教学反思]( "《角与三角形的认识》教学反思")
- 本节课安排在完成整册新授任务后，通过师生的合作，将本册中空间与图形方面的知识进行回顾整合，以使知识系统化、条理化。在本节课的教学设计中，主要突出以下几点：1、结合学生实际，创设相应的情境，始终围绕学生学习兴趣展开教学。学生喜欢上美术课，因为美术课堂轻松无压力。所以教...
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![关于《三角形的认识》的教学反思]( "关于《三角形的认识》的教学反思")
- 作为一名人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编精心整理的《三角形的认识》的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《三角形的认识》的教学反思篇11、我用一种新的教学流程进行教学，即：“问题的提出”、“问题的探讨”...
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![《三角形的认识》反思]( "《三角形的认识》反思")
- 因为把三角形的高这一内容从三角形的认识中分离出来，今天的课堂任务也就轻松了很多的．首先，我让学生从生活中举例，说出生活中的三角形．然后，自己动手做出一个三角形．学生很会就地取材的．有用钉子板的，有用铅笔的，有用小棒的．还有用一副三角尺和一个量角器拼出了一个三角形．他们觉得真...
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![三角形的认识教学反思]( "三角形的认识教学反思")
- 三角形的分类既作为本课的重点也是难点。采用实验方法，分小组完成。既可以利用手头已有的三角形，也可以用小棒摆其他的三角形，认识到三角形是无限多的，观察记录每个三角形角的情况，进而将三角形按角分三类。进而让学生比较三类三角形的异同点，使教学向深层次推进，促进了学生初步...
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![小学数学角与三角形的认识教学反思]( "小学数学角与三角形的认识教学反思")
- 本节课安排在完成整册新授任务后，通过师生的合作，将本册中空间与图形方面的知识进行回顾整合，以使知识系统化、条理化。在本节课的教学设计中，主要突出以下几点：1、结合学生实际，创设相应的情境，始终围绕学生学习兴趣展开教学。学生喜欢上美术课，因为美术课堂轻松无压力。所以教...
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![三角形的认识数学教学反思]( "三角形的认识数学教学反思")
- 今天的课，我把三角形的认识和三角形的高拆开，分两节课来完成。其实学生在生活中经常能接触到三角行，因此对于三角行的特征，学生完全能自行概括出来。但是对于本节课的难点：探索、发现三条边的长度关系，感觉自己没有处理好（从课后的作业反映出来），虽然课前我再三强调让学生带10cm、...
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![《认识三角形》的教学案例与反思]( "《认识三角形》的教学案例与反思")
- 《认识三角形》的教学案例与反思1、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，联系已有的生活和知识经验，感受并发现三角形的基本特征，认识底和高，了解三角形的两边之和大于第三边。2、使学生在实践操作、自主探索的过程中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力。教学重点：认识三角形...
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![“三角形内角和的认识”教学反思]( "“三角形内角和的认识”教学反思")
- 作为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的“三角形内角和的认识”教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。1.机智，开放地吸纳各种信息，善于捕捉教育契机，合理地调控自己的教学行为。2、...
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![认识三角形的教学反思]( "认识三角形的教学反思")
- 认识三角形是借助一年级已经初步认识过三角形和在四年级认识角、线段等基础上进行教学的。故我首先让他们找生活中的图形并紧接着动手做三角形，从而感知三角形的特征，使学生明白三角形是由三条线段围成的图形，有三条边、三个角、三个顶点。在具体的教学中，生与生之间、师生之...
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![三角形的认识教学的反思]( "三角形的认识教学的反思")
- 《三角形的认识》教学反思本节课是图形与几何部分内容，我想通过本节课让孩子学会利用想像拓展空间思维。这部分内容教学三角形的认识，是在学生直观认识三角形、垂线等基础上教学的，主要通过观察、操作、比较、想像等具体活动，帮助学生进一步认识三角形的基本特征。根据以上理...
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![有关角与三角形的认识的教学反思]( "有关角与三角形的认识的教学反思")
- 有关角与三角形的认识的教学反思三角形的任意两边之和大于第三边，这是三角形一个很重要的特征，但也是学生不容易理解的一个知识点。在教学突破这个难点时同时向学生渗透了一个很重要的数学思想：猜想验证得出结论运用、再验证。首先教师抛出了一个问题：用任意长的三条线段都能...
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![认识三角形数学教学反思]( "认识三角形数学教学反思")
- 认识三角形数学教学反思学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节课教学是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的特性的认识和理解。教学的实践中难免会有一些错...
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![《认识三角形》教学反思]( "《认识三角形》教学反思")
- 《课标》中只要学生在小学里基础上进一步用平行线的有关知识了解三角形内角和等于180度，而小学只用量角器进行测量后，进行相加得到三角形内角和为180度，只是在停留在实践地层面得到此结论，而进入到初中阶段进而到理论地层面来，说明三角形内角和为180度，基于这个基础我在引入新...
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![角与三角形的认识教学反思]( "角与三角形的认识教学反思")
- 角与三角形的认识教学反思本节课安排在完成整册新授任务后，通过师生的合作，将本册中空间与图形方面的知识进行回顾整合，以使知识系统化、条理化。在本节课的教学设计中，主要突出以下几点：1、结合学生实际，创设相应的情境，始终围绕学生学习兴趣展开教学。学生喜欢上美术课，因为美...
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![数学三角形的认识教学反思]( "数学三角形的认识教学反思")
- 案例：师：刚才我们认识了三角形，拿出我们准备好的长度分别为10cm，6cm，5cm,4cm的四根小棒，任意选三根围一围，看着能否围成三角形。生：操作实践。师：你们都围成了三角形了吗？怎么围的？生：演示。师：围的图形是不是三角形？你发现三角形的三条边的长度有什么关系？生：根据实验，说出三条边的关系。...
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![认识三角形教学反思]( "认识三角形教学反思")
- 1、自我感觉到处理该课的环节较为满意，利用小学知识，创设情境引入新课，利用撕拼（动手）小组讨论拼法及解释说理（体现、合作、交流、互动）来呈现该课的重难点，利用游戏，同伴之间互动来达到巩固新知，又引出下一个环节：三角形按角分类，再通过辩论（互动）巩固分类，又从中引出直角三角形的性质...
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