![四年级数学《3的倍数的特征》教学反思]( "四年级数学《3的倍数的特征》教学反思")
- 本节课探究3的倍数的特征之前，我还是先让学生写出50以内3的倍数，然后让学生观察这些数有何特征，大部分同学找不着规律，个别同学可能是受上节课的`影响，说出了：个位上是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的数就是3的倍数，但马上就被其他同学推翻了。然后我就出示计数器，依次拨出3的倍...
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![数学五年级上《3的倍数的特征》教学反思]( "数学五年级上《3的倍数的特征》教学反思")
- 《3的倍数的特征》本节课的教学活动，注重学生实践操作，展开探究活动，组织学生进行交流和探讨，注重培养学生发现问题，解决问题的能力，让学生经历科学探索的过程，感受数学的严谨性和数学结论的正确性。我是从教学环节维度进行观课的，本节课有五个环节包括：一、复习旧知，直接导入。二...
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![25的倍数的特征教学反思]( "25的倍数的特征教学反思")
- 探究2的倍数的特征时，我没有采用书本上画圈的方法，而是让学生依次写出100以内2的倍数，并且要求学生思考：怎样写才能看上去更有规律。结果，大部分学生都听节约的'，密密麻麻地写了几行，只有3位同学每行写10个，而且上下依次对齐。接着让学生观察这些数的特征，一些同学说出了无关紧要...
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![《3的倍数特征》教学反思]( "《3的倍数特征》教学反思")
- 身为一名刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《3的倍数特征》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《3的倍数特征》教学反思1《3的倍数和特征》一课是在学生自主探究2、5的倍数的...
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![《3的倍数的特征》教学反思范文]( "《3的倍数的特征》教学反思范文")
- 今天我教学了3的倍数的特征，我首先复习2、5的倍数的特征，然后我出示了几个不同的四位数，问生：谁能很快判断出哪些是3的倍数？想知道有什么窍门吗？这们引入课题很顺当，学生也很有兴趣。下面，我先让学生写出50以内3的倍数，再观察：3的倍数有什么特点？学生一时很难发现，仍从个位上的数去观...
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![3的倍数特征的教学反思]( "3的倍数特征的教学反思")
- 3的倍数的特征比较隐蔽，学生一般想不到从“各位上数的和”去研究，本课注重引导学生经历探索的过程。上课开始先让学生回顾旧知，2的倍数和5的倍数有什么特征，学生们发现都只要看一个数个位上的数就行了，于是很顺地设下了陷阱：同学们，那猜猜看3的倍数有什么特征呢？猜测是一种常用的...
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![《3的倍数的特征》五年级数学教学反思]( "《3的倍数的特征》五年级数学教学反思")
- 《3的倍数的特征》是学生在学习过2和5倍数特征之后的又一内容，因为2和5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判断，必须把其他各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判断，学生理解起来有一定的困难。我决定在这节课中...
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![数学《3的倍数的特征》教学反思]( "数学《3的倍数的特征》教学反思")
- 作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编整理的数学《3的倍数的特征》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。数学《3的倍数的特征》教学反思1本节课探究3的倍数的特征之前，我还是先让学...
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![小学五年级数学下册《3的倍数的特征》教学反思]( "小学五年级数学下册《3的倍数的特征》教学反思")
- 《3的倍数的特征》的教学是五下数学第二单元“因数与倍数”中一个知识点，是在学生已认识倍数和因数、2和5倍数的特征的基础上进行教学的。由于2、5的倍数的特征从数的表面的特点就可以很容易看出——根据个位数的特点就可以判断出来。但是3的倍数的特征却不能只从个位上的...
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![3的倍数特征教学反思]( "3的倍数特征教学反思")
- 3的倍数的特征比较隐蔽，学生一般想不到从“各位上数的和”去研究，本课注重引导学生经历探索的过程。上课开始先让学生回顾旧知，2的倍数和5的倍数有什么特征，学生们发现都只要看一个数个位上的数就行了，于是很顺地设下了陷阱：同学们，那猜猜看3的倍数有什么特征呢？猜测是一种常用的...
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![倍数的特征数学教学反思]( "倍数的特征数学教学反思")
- 探究2的倍数的特征时，我没有采用书本上画圈的方法，而是让学生依次写出100以内2的倍数，并且要求学生思考：怎样写才能看上去更有规律。结果，大部分学生都听节约的，密密麻麻地写了几行，只有3位同学每行写10个，而且上下依次对齐。接着让学生观察这些数的特征，一些同学说出了无关紧要的...
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![北师大版五年级数学《3的倍数的特征》教学反思]( "北师大版五年级数学《3的倍数的特征》教学反思")
- 1．以学生原有认知为基础，激发学生的探究欲望。教师利用学生刚学完“2、5的倍数的特征”产生的负迁移，直接抛出问题，激活了学生的原有认知，学生自然而然地会将“2、5的倍数的特征”迁移到解决“3的倍数特征”的`问题，产生认知冲突，萌发疑问，激发强烈的探究欲望。本案例中，学生很快...
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![《2，5倍数的特征》教学反思]( "《2，5倍数的特征》教学反思")
- 这节课新授知识较为简单，很适合让学生预习。所以课前我印制了百数表让学生圈出5的倍数和2的倍数，并设计了两个问题：1、观察5的倍数，想想这些数有什么特征？2、观察2的倍数，又有什么特征呢？一上课就小组交流这两个问题，同学们兴致高涨，足以看出预习效果是很好的。通过这样的教学，节省...
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![《3的倍数特征》教学反思范文]( "《3的倍数特征》教学反思范文")
- 3的倍数是在学习了2、5的倍数特征的基础上进行学习的，我让孩子们提前进行了预习，通过授课发现孩子们的预习没有达到预想的效果。学生在汇报时能够圈出3的倍数，而且非常准确，在汇报3的倍数的方法时，他们大多数是借助结论得出来的，没有体现出他们研究的过程。因此，我在课上进行了...
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![3的倍数的特征五年级数学下教学反思]( "3的倍数的特征五年级数学下教学反思")
- 3的倍数的特征比较隐蔽，学生一般想不到从“各位上数的和”去研究。上课开始先让学生回顾旧知：2的倍数和5的倍数有什么特征？学生们发现都只要看一个数个位上的数就行了，于是很顺利地设下了陷阱：“同学们，那猜猜看3的倍数有什么特征呢？猜测是一种常用的数学思考方法，让学生猜测3的...
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![“3的倍数的特征”教学反思]( "“3的倍数的特征”教学反思")
- “3的倍数的特征”教学反思【初次实践】课始，让学生任意报数，师生比赛谁先判断出这个数是不是3的倍数，正当我沉浸在游戏的情境之中，几个“不识时务者”打乱了课前的预想。“老师，我知道其中的秘密，只要把各个数位上的数加起来，看看是不是3的倍数就行了！”“对！在数学书上就有这句...
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![《3的倍数的特征》的教学反思]( "《3的倍数的特征》的教学反思")
- 《3的倍数的特征》是学生在学习过2.5倍数特征之后的又一内容，因为2.5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判断，必须把其他各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判断，学生理解起来有一定的困难。我决定在这节课中突...
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![倍数的特征教学反思]( "倍数的特征教学反思")
- 作为一位刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的倍数的特征教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。倍数的特征教学反思1教学过程中，在学生掌握知识的同时，注重让学生了解科学的数学研究的过程。...
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![《2、3、5的倍数的特征》教学反思]( "《2、3、5的倍数的特征》教学反思")
- 2、3、5倍数的特征我设计的是一节课，但上完这节课上完后，给我最大的感受，学生对2、5的倍数的特征不难理解，对偶数和奇数的概念也容易掌握，但我由于对教材的把握不够，时间用到2、5倍数上的较多。以至于对3的倍数特征探究不到位。好的开始等于成功了一半。课伊始，我设计了抢“30”...
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![五年级数学上册《3的倍数的特征》教学反思]( "五年级数学上册《3的倍数的特征》教学反思")
- “能被3整除数的数”一课，能体现新的教育理念、教育思想。仔细分析，有以下几个特点：1、确立了基本技能目标和发展性目标并重的教学目标。本节课不仅重视学生掌握能被3整除数的特征，并能运用特征进行正确判断，同时十分重视学生学习过程的体验和方法的渗透，让学生通过“猜测——...
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![3的倍数的特征教学反思]( "3的倍数的特征教学反思")
- 身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的3的倍数的特征教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。在学习这个内容之前，学生已经学习了2、5的倍数的特征。但是3的倍数的特征与...
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![《25的倍数的特征》教学反思]( "《25的倍数的特征》教学反思")
- 这堂课要引导孩子探索“2、5的倍数的特征”，在出示百数图之前，引导学生思考“我们怎样去找2、5的倍数的特征”、“我们采取什么方法去找2、5的倍数的特征？”整节课实际就是让学生经历“观察——操作——讨论——验证得出结论——解决问题”的探究过程，实现课程、师生、知识等...
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![3倍数特征教学反思]( "3倍数特征教学反思")
- 教学反思是对教学的一次总结和理解，通过反思，认识到教学中的不足，提升教学水平，下面是3倍数特征教学反思，我们一起来看看吧！3倍数特征教学反思《3的倍数和特征》一课是在学生自主探究2、5的倍数的特征的基础上进一步学习，我从学生的已有基础出发，把复习和导入有机结合起来，通过2、...
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![《3的倍数的特征》教学反思]( "《3的倍数的特征》教学反思")
- 作为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的《3的倍数的特征》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《3的倍数的特征》教学反思13的倍数的特征比较隐蔽，学生一般想...
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![《3的倍数特征》的教学反思]( "《3的倍数特征》的教学反思")
- 3的倍数的特征比较隐蔽，学生一般想不到从各位上数的和去研究，本课注重引导学生经历探索的过程。上课开始先让学生回顾旧知，2的倍数和5的倍数有什么特征，学生们发现都只要看一个数个位上的数就行了，于是很顺地设下了陷阱：同学们，那猜猜看3的倍数有什么特征呢？猜测是一种常用的数学...
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