![小珊迪课文原文]( "小珊迪课文原文")
- 《小珊迪》这篇文章是九年义务教育六年制小学语文第七册的第六课。这是一篇讲读课文，课文讲述的是在资本主义社会里小珊迪靠卖火柴生活，不幸被马车轧断双腿，悲惨的死去的故事。下面是小编整理的小珊迪课文原文，希望能够帮助到大家。小珊迪课文原文(英国)迪安·斯坦雷故事发生...
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![读《小珊迪》有感]( "读《小珊迪》有感")
- 读《小珊迪》有感1今天，我又再次翻开语文书，读起了《小珊迪》这篇文章，读着读着，小珊迪那悲惨的童年让我非常同情。小珊迪很小的时候，父母就去世了，剩下他和弟弟相依为命，哥弟俩的生活费用是靠小珊迪卖火柴挣回来的。他们吃不饱穿不暖。一次，小珊迪在饿极了的情况，要将火柴卖给一...
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![小珊迪优秀教案]( "小珊迪优秀教案")
- 小珊迪优秀教案教学目标1、学习小珊迪诚实、善良的品质，认识资本主义制度的罪恶，加深热爱社会主义的感情。2、继续练习给课文分段。3、理解重点词句。4、练习复述课文。重点了解小珊迪的优秀品质，认识资本主义的罪恶。难点复述课文。教学仪器与媒体教学.课件教学模式一、导...
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![《珊迪》说课稿]( "《珊迪》说课稿")
- 作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的《珊迪》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。《珊迪》说课稿1《小珊迪》讲述了一个悲惨而令人动情的故事,情节曲折，形象生动。听了张老...
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![公开课《小珊迪》教学设计]( "公开课《小珊迪》教学设计")
- 设计理念：强化语言实践，引导学生自读自悟，让他们在读中体验，受到熏陶感染，从而与作者产生情感共鸣。设计特色：抓主线，带副线，读中感悟，读中激情。一、看图导入，揭示课题。(出示课文插图)这是一个悲惨的故事。发生在英国的爱丁堡。有一天，天气寒冷，“我”和一位同事站在旅馆门前谈话，这...
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![课文小珊迪读后感]( "课文小珊迪读后感")
- （一）小珊迪读后感今天我读了《小珊迪》，我感到我们应该珍惜现在的幸福生活。在年幼时，小珊迪就失去了爸爸和妈妈，从小家境贫寒只好自己赚钱。一次，他出去卖火柴，可一直没人买，只有一位先生来买，可是他因为没散钱而买不成，可小珊迪饿得要命，对先生说：“先生我帮你换散钱吧，你在这等我一...
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![《小珊迪》读后感]( "《小珊迪》读后感")
- 当品读完一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编整理的《小珊迪》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《小珊迪》读后感1《小珊迪》这篇文章很感人，主要讲了一个叫珊迪的孩子，他...
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![课文《小珊迪》语文教学设计]( "课文《小珊迪》语文教学设计")
- 课文《小珊迪》语文教学设计教学要求：1、学习小珊迪诚实、善良的品质。2、继续练习给课文分段，学习归纳段落大意的方法。3、学会本课生字，读懂重点句。4、练习复述课文。教学重点、难点：了解小珊迪的美好品质，学习归纳段意。教具准备：投影片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、...
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![小珊迪教学反思]( "小珊迪教学反思")
- 我静静地坐在桌前，心中一遍又一遍地默诵着《小珊迪》这篇课文，皱着眉头思索着：以对话为主的文章，采取怎样的教学方式才能激起学生的兴趣，并发挥其主动性呢？分角色朗读，在读中理解词语，不如以演代讲，让学生用表演的方法学习课文，让学生主动走进文本，与作者进行心灵对话。这瞬间的灵感...
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![《小珊迪》说课稿范文]( "《小珊迪》说课稿范文")
- 在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《小珊迪》说课稿范文，希望对大家有所帮助。一、教材分析说课二、说教材：1、教材理解：《小珊迪》讲述的是一个发生在爱丁堡的故事：卖火柴的小男孩——...
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![小珊迪教案设计]( "小珊迪教案设计")
- 一、导入课题同学们，你们每天都穿着漂亮的衣服，坐在明亮的教室里学习，有着无比幸福的童年，（出示图片）可是，你知道吗？一百多年前，在英国的爱丁堡，有这么一群孩子，他们的童年是灰暗的，有的为别人擦皮鞋，有的给别人卖报纸、卖火柴，有的甚至进工厂做童工，他们大部分都是孤儿，小珊迪就是其中的...
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![《小珊迪》教学反思]( "《小珊迪》教学反思")
- 作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编收集整理的《小珊迪》教学反思，欢迎阅读与收藏。《小珊迪》教学反思1首先，引导还没有达到自然、无痕的境界，生涩的感觉还是有的。比如，珊...
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![《小珊迪》读后感范文]( "《小珊迪》读后感范文")
- 上周我读了一篇非常感人的文章叫《小珊迪》。小珊迪靠卖火柴维持她和弟弟的生计，一天，他去给顾客换散钱的时候被马车轧断了腿，在生命垂危时候，小珊迪，还是坚持让弟弟把散钱送给顾客。顾客听了他弟弟的描述后猪随他弟弟来到了她家看望小珊迪，最后小珊迪死了，那个顾客最终收养了他...
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![《小珊迪》教案范文]( "《小珊迪》教案范文")
- 语文课上最动听的声音便是书声！在琅琅书声中，学生用心灵去拥抱语言，与作者的心灵直接交流，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操；在琅琅书声中，学生不仅能够感受和再现作品的情思美感，还能体验语言的节奏感、音韵感。朗读是唯一不可替代的融通语...
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![小珊迪课文内容简介]( "小珊迪课文内容简介")
- 小珊迪是一篇讲读课文，课文讲述的是在资本主义社会里小珊迪靠卖火柴生活，不幸被马车轧断双腿，悲惨的死去的故事。下面和小编一起来看小珊迪课文内容简介，希望有所帮助！小珊迪课文内容简介：课文就是迪安·斯坦雷(英国)根据他亲身经历的一个真实故事而写成的。英国作家迪安·斯坦...
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![《小珊迪》的公开课教学设计]( "《小珊迪》的公开课教学设计")
- 一、导入课题同学们，你们每天都穿着漂亮的衣服，坐在明亮的教室里学习，有着无比幸福的童年，（出示图片）可是，你知道吗？一百多年前，在英国的爱丁堡，有这么一群孩子，他们的童年是灰暗的，有的为别人擦皮鞋，有的给别人卖报纸、卖火柴，有的甚至进工厂做童工，他们大部分都是孤儿，小珊迪就是其中的...
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![《小珊迪》第一课时教案]( "《小珊迪》第一课时教案")
- 教学目标：1、熟悉课文，了解课文主要内容，给课文分段。2、学习课文1、2两大段，通过朗读理解文意。3、用自然段段意概括的方法概括第二段的主要内容。教学重点：自然段段意概括段意方法的运用、学习课文1、2两大段教学难点：通过朗读理解文意。教学过程；一、课前谈话同学们，曾有一个...
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![小珊迪教案范文]( "小珊迪教案范文")
- 教学目标：1、学习课文，了解珊迪的悲惨遭遇，激发学生的同情感，教育学生学习珊迪诚实、善良、守信的品质。2、进行个性化阅读，培养阅读想象力。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会4个生字，会写12个生字。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物的语言体会人物内...
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![《小珊迪》的教案]( "《小珊迪》的教案")
- 【设计意图】萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”同时，学习需要有信心、兴趣，兴趣是最好的老师。...
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![《小珊迪》教案]( "《小珊迪》教案")
- 《小珊迪》教案[设计理念]阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼与提高。本课教学体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、鉴赏、吸纳的学习过程。[设计特色]以“问题教学”引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。[教学流程及设...
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![《小珊迪》第二课时教学设计]( "《小珊迪》第二课时教学设计")
- 《小珊迪》第二课时教学设计教学目标：1、学习课文，了解珊迪的悲惨遭遇，激发学生的同情感，教育学生学习珊迪善良、诚实的品质。2、继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。3、学会生字新词，并会用“诚恳”、“目不转睛”造句。4、有感情地朗读课文。教学重点：继续学习抓住主要内容，归...
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![《小珊迪》说课稿]( "《小珊迪》说课稿")
- 在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《小珊迪》说课稿，欢迎阅读与收藏。一、说教材：1、教材理解：《小珊迪》讲述的是一个发生在爱丁堡的故事：卖火柴的小男孩——小珊迪...
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![《小珊迪》第1课时教学设计]( "《小珊迪》第1课时教学设计")
- 教学目标：知识目标：了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。德育目标：学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。教学重点重难点：激发学生的情感，有感情地朗读课文，并从中学习小珊迪诚实...
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![《小珊迪》说课稿及教案参考]( "《小珊迪》说课稿及教案参考")
- 一、教材分析说课一、说教材：1、教材理解：《小珊迪》讲述的是一个发生在爱丁堡的故事：卖火柴的小男孩——小珊迪为了归还四个需要找还的便士，被一辆马车轧断了双腿，但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给先生还钱，临时前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。那位买火柴的先生被感动了，答应小...
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![续写《小珊迪》]( "续写《小珊迪》")
- 续写《小珊迪》1小珊迪拿着先生给的一先令，转身就跑，他心想：先生在等我，我必须快点。在路上，他碰到一位身穿西服的先生，他对那位先生说：“先生，有散钱吗？请给我换点散钱吧！”可那位先生看都没看他，好像根本没听到一样，就走了。他跑到了一条较为繁华的街上，看到了一位衣着华丽的小姐，他...
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