![分数小数互化的数学教学反思]( "分数小数互化的数学教学反思")
- 分数小数互化的数学教学反思一、抓好师生互动，唤起学生回忆。充分的复习是唤起孩子沉睡记忆的良方。因此，在复习导入环节，我设计了三个练习题，均以填空的形式出现，而且不是一味要求学生死记更背出来。我采用的是算式的形式让学生一目了然。使学生对小数的意义，分数和除法的关系...
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![数学《分数和百分数的互化》的教学反思]( "数学《分数和百分数的互化》的教学反思")
- 这节课中，在引导学生揭示出分数化百分数的一般方法后，我让学生研读课本中的结语：“把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（遇到除不尽时，通常保留三位小数），再化成百分数”。读后提问：在这段结语中，有一个词挺特别的，你发现了吗？你还能提出哪些问题呢？学生提出了：“这里为什么要用两个...
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![《分数与小数的互化》教学反思]( "《分数与小数的互化》教学反思")
- 《分数与小数的互化》教学反思1教学反思：本课教学分数与小数的互化的方法，主要是运用了分数和小数的意义、分数与除法关系、分数的基本性质等基础上进行学习的。首先复习给学生新知识的学习作了铺垫，探索分数化成有限小数的规律，对学生认知起点的把握非常重要。建立好这个起...
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![百分数与小数的互化的教学反思]( "百分数与小数的互化的教学反思")
- 《百分数与小数的互化》这节课是在学生掌握了分数与小数的互化、百分数的初步认识基础上进行教学的。我把本节课的教学理念定位为：自主学习、合作交流、探索发现下面结合数学课程标准的教育理念：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展...
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![《百分数与小数分数的互化》教学反思]( "《百分数与小数分数的互化》教学反思")
- 本节课是在学习了百分数的意义以及分数与除法关系、小数和分数之间互化关系的基础上进行教学的。为后面学习百分数解决问题打下基础，做好铺垫。成功之处：沟通百分数和小数的联系，正确掌握互化的方法。在教学中，我没有出示例题，而是直接出示几个小数，如：这三个小数，让学生试着练习...
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![《小数、分数、百分数的互化》的教学反思]( "《小数、分数、百分数的互化》的教学反思")
- 身为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编整理的《小数、分数、百分数的互化》的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《小数、分数、百分数的互化》的教学反思1学习完百分数的意义...
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![《百分数与小数的互化》教学反思]( "《百分数与小数的互化》教学反思")
- 下面结合数学课程标准的教育理念：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。谈谈教学后的感想。首先，生活情景引入，体现数学的价值。环节：小芳跳绳的次数是标准数的1.15倍；小明跳绳的次数是标准数的6/5；小丽跳绳的次数是标准数的110%。问：谁跳...
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![《分数与小数的互化》的教学反思]( "《分数与小数的互化》的教学反思")
- 《分数与小数的互化》的教学反思教学的得失：1、分数和小数的互化这部分知识，主要是运用小数的意义，分数与除法的关系，分数的基本性质等来学习的，所以一开始的复习给学生们新知识的`学习作了很好的铺垫，让学生们能够顺利进行新知识的学习。2、利用小组合作学习来完成本节课的教...
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![《百分数和小数、分数的互化》教学反思]( "《百分数和小数、分数的互化》教学反思")
- 互化的教学，为以后分数、百分数混合运算和解决问题的教学铺平道路。为了给学生打下结实的基础，我把百分数与小数的互化进行单独教学，知识相对简单，知识点较少，这样设计不可使学生混淆互化方法混乱。而更好的区别于之后要学的分数与百分数的互化。教学设计中，首先做好巩固旧知为...
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![《百分数与小数的互化》的教学反思]( "《百分数与小数的互化》的教学反思")
- 学习完百分数的意义之后，紧接着就是百分数与分数、小数互化的教学，为以后分数、百分数应用题的教学铺平道路。教材中没有先给出互化的方法，而是直接提出“怎样互化”的问题。因此我在教学中，先引导学生回忆小数转化成分数的方法：一位小数化成十分之几，两位小数化成百分之几，三位...
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![《百分数与小数的互化》数学教学反思]( "《百分数与小数的互化》数学教学反思")
- 作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编整理的《百分数与小数的互化》数学教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。在学习完百分数的意义之后，紧接着就是百分数与分数、小数互化的教学，为以后分...
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![《分数和小数的互化》的教学反思]( "《分数和小数的互化》的教学反思")
- 教学目标：1、掌握小数化成分数的方法，并能正确地把小数化成分数。2、掌握分母是10、100、1000……的分数化成小数的方法，并能正确地把它们化成小数。3、抓住部分分数在化小数时要在十分位等添“0”的难点，培养学生仔细审题的能力，从而培养良好的学习习惯。教学重点：分数、小数...
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![《分数和小数的互化》教学反思]( "《分数和小数的互化》教学反思")
- 一、较好利用迁移规律，让学生自主探索。引导学生沟通新旧知识的联系，让学生学会利用旧知自主学习新知识，充分发挥知识的正迁移作用，提高学生学习数学的能力。例如：在教学分母是整十、整百、整千数……转化成小数时，我放手让学生自己写转化结果，然后总结规律；又如：在教学一位小数、...
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![分数和小数的互化的教学反思]( "分数和小数的互化的教学反思")
- 分数与小数的互化是在学生学习了分母是整十、整百、整千的分数转化为小数，理解了小数的意义，并学习了分数和除法的关系的基础上进行教学的。学生有这些知识做基础，对本节内容的理解和掌握难度不大。依据本节课的教学内容，我突出了以下教学特点：一、较好利用迁移规律，让学生自主...
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![分数和小数互化教学反思]( "分数和小数互化教学反思")
- 本课是在学生知道怎样把分母是整十、整百、整千的分数转化为小数，理解了分数和除法的关系的基础上进行教学的。应该说学生有这些知识的铺垫，对本课内容的理解和掌握还是比较容易的。在教学中我结合两个例题的教学，引导学生自主探索分数与小数的互化方法，学生说的都不错，通过观...
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![数学《百分数和小数、分数的互化》教学反思]( "数学《百分数和小数、分数的互化》教学反思")
- 作为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的数学《百分数和小数、分数的互化》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。百分数和小数、分数的互化》的教学在...
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![分数与小数的互化的数学教学反思]( "分数与小数的互化的数学教学反思")
- 教学内容：第48页的例9，例10，“试一试”，“练一练”，“练习九”第7—11题。教学目标：1、通过自主探究和交流，初步明确和掌握分数化成小数、小数化成分数的基本方法，能运用小数与分数互化的知识解决有关的实际问题。2、在探索分数与小数互化的过程中，进一步发展学生的数感，培养观察、...
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![《分数小数与百分数的互化》教学反思]( "《分数小数与百分数的互化》教学反思")
- 今天教学了《分数、小数与百分数的互化》。下课铃声一响，就给我的一堂课判了个死刑，小结如下：一、小安慰由于本堂课教学是将“分数、小数与百分数的互化”知识融于实际应用中，所以对于数量关系的分析比较清楚，特别是对出勤率、发芽率、合格率等，谁占谁的百分分之几，学生理解比较...
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![百分数与小数的互化教学反思]( "百分数与小数的互化教学反思")
- 在学习完百分数的意义之后，紧接着就是百分数与分数、小数互化的教学，为以后分数、百分数应用题的教学铺平道路。为了给学生打下结实的基础，我把百分数与小数的互化进行单独教学，知识相对简单，知识点较少，这样设计可使学生不至于使互化方法混乱。而更好的区别于之后要学的分数与...
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![分数和小数互化教学反思精选]( "分数和小数互化教学反思精选")
- 【内容摘要】：分数和小数的互化教学反思从根本上反思了本课的成功之处和不足之处，最后用叶澜教授的一句话来呼吁教师写教学反思，不要再让教学反思再流于形式。【关键词】：反思教学提高效果启示本节课的内容是分数与小数的互化。要求学生理解和掌握分数和小数的互化方法。并能...
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![《百分数与分数、小数互化》优秀教学反思]( "《百分数与分数、小数互化》优秀教学反思")
- 首先，我要求学生同桌、邻桌之间进行互相合作学习的形式开展教学。由于经常按这种教学方法去调动学生的积极性，现在调动起来速度还真挺快。接着我在黑板上出示要求，先自学课本80—82页，有不懂的问题先交流，争取在同桌、邻桌之间内解决。提完要求学生就开始学习了，我则开始巡视检...
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![《分数小数的互化》教学反思范文]( "《分数小数的互化》教学反思范文")
- 分数与小数的互化，是五年级下册由小数的计算向分数的计算过度的重要知识组成，单纯从知识点上来说，没有什么，但我们教师的内心里首先要有一个意识，对于各种不同的互化方法，我们应该尽量让孩子们了解，并教给他们自己去感知领悟该如何互化，一方面，既利于学生后续知识的学习，另一方面，又...
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![《百分数和小数的互化》教学反思]( "《百分数和小数的互化》教学反思")
- 《百分数和小数、分数互化》是学生在理解百分数的基础之上进行教学的，学生在上学期已经较为熟练地掌握了小数和分数的互化，上节课又学习了百分数的意义，学生对百分数与分数的联系有了初步的认识，所以学习百分数与小数，百分数与分数之间的互化并不是难点。但是这部分知识很重要...
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![数学五下《分数与小数的互化》教学反思]( "数学五下《分数与小数的互化》教学反思")
- 数学五下《分数与小数的互化》教学反思一、学生的认知起点在哪里学生认知起点的定位，直接决定了课堂教学学生自主思考的空间。因此，教师对学生认知起点的把握，就显得尤为重要。探索一个既约分数化成有限小数的规律：分母只含有素因数2和5。第一次和第二次试教，学生都不能找出一...
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![数学课《百分数与小数的互化》教学反思]( "数学课《百分数与小数的互化》教学反思")
- 在学习完百分数的意义之后，紧接着就是百分数与分数、小数互化的教学，为以后分数、百分数应用题的教学铺平道路。为了给学生打下结实的基础，我把百分数与小数的互化进行单独教学，知识相对简单，知识点较少，这样设计可使学生不至于使互化方法混乱。而更好的区别于之后要学的分数与...
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